“听”的体验写作指导及例文展示

1、听的体验写作指导及例文展示听的体验写作指导及例文展示命题：阅读下面的文字，根据要求作文。 （ 60）明代作家涨潮说：春听鸟声，春听鸟声 ,夏听蝉声 ,秋听虫声,冬听雪声; 白昼听棋声 ,月下听箫声,山中听松声,涧边听瀑布，觉耳中别有不同。读了上述文字， 你或许也有类似的体验， 或者领悟到某个道理， 请自选角度写一篇作文，可以讲述你的生活体验，抒发真情实感，也可以阐明你的思想观点。注意 立意自定，角度自选，题目自拟。诗歌之外，文体不限。不少于800个字。不得抄袭。写作提示： 本题的命制形式属于新材料作文。 这道命题取材于明代性灵作家涨潮的作品，有很强的开放性， 审题方面有一定的难度。 命制一是有

2、利于激发学生的写作创造性， 避免限制性太强造成的思维僵化；二是适应各省命题的大趋势。本命题可从以下几个方面去立意：1.适性自然的人生态度。顺应自然，追求一种闲适、平静的生活，享受生活，保全人的真性情。2.善于从生活中发现美，欣赏美，要有两只善于倾听美的耳朵。3.要把事业做到最好，需要选择最适宜的环境或时间。4.追求诗意的生活诗意地栖居。以及与以上相近的其它立意。【例文展示1】留得残荷听雨声大自然从来都是个音乐家， 只要你心在其中， 它总会给你献上一曲美妙绝绝伦的交响乐。哪怕是枯荷败叶，风雨交加，坐在风雨飘摇的小船中，大自然也不乏听觉盛宴，只要你心在其中。秋阴不散霜飞晚， 留得残荷听雨声， 好一

3、个倾听自然的超然境界！ 我们可以想像的到那一幅富有音律的画面： 秋天， 昏昏沉沉的黄昏， 霜在飘零的夜晚， 一个人独坐在湖心小亭中，看着雨打残荷的景，听着雨打残荷的声。雨是喧闹的，荷是颓败的，雨滴打着枯荷，原来本凄冷破败的画面却因雨打枯荷之声而不再寒楚。 用心体会， 原来雨和荷是和平相处的。 雨充满灵性，它从天穹下落，是为了枯荷以生机；枯荷是懂得感恩的，虽然生机不再，往日的翠绿青春也不会回来，但它把雨的洗礼化为叶面振动的能量，奏起了一曲曲优美的和谐乐章。把残荷留下，我要倾听雨声！我对着池塘大喊。我喜欢听雨打枯荷的声音。现在有好多人喜欢雨打芭蕉的声音， 但芭蕉是活的， 雨也是活的，二者交织在一起

4、，不免使雨声变的嘈杂，芭蕉声变得聒躁，全无了一种恬淡与优雅之气。我喜欢听雨打残荷的声音，那淡淡的静静的， 单纯而又富有音律的声音。听着雨打残荷， 我学会了感恩自然， 我可以听到一切自然的声音。我感谢这个自然，它在春天给我鸟声，在夏天给我蝉声，在秋天给我虫声，在冬天给我雪声。 他让我在任何时候都可以欣赏大自然的高超音乐技艺。 我还感谢自然， 它让我在白昼聆听棋声， 月下聆听箫声， 让我时刻不会忘记我的心属于恬淡的大自然。 它还让我在山中听松声，在涧边听瀑布，啊！回归自然的感觉真好！我听雨打枯荷，听着自然的声音。啊，我听见了！我听见雨打残荷，听见了闲花落地，听见那樱桃红了， 听见那芭蕉绿了， 我听

5、见我们家天井里的紫藤萝开了！ 我爱这个音乐史诗般的世界，只因我心在青山！朋友，池塘里的败荷不要除，因为李商隐有诗：留得残荷听雨声。评：好文章，总是让人咀嚼品味无穷的。 作为散文，一是要充满诗情画意， 也就是要给人以美感；二是要充满哲理性，也就是给人以启迪。可以说， 留得残荷听雨声便具备了这两个特点。 巧妙地把大自然比作音乐家， 最先感到的是残荷听雨组成的美的画面， 然后从中上 升到一个哲理性的高度雨和荷和平相处。 是的， 自然如此， 宇宙的万事万物不都需要这种和谐吗？【例文展示2】人，诗意地栖居诗人荷尔多林曾说过：人， 应诗意地栖居在大地上。 的确，如同遥望乞力马扎罗山的梭罗，在梦的留白处轻轻

6、点上一枚朱砂，让生有所息。又如那在汉水边垂钓的庄周， 置楚王的使者而不顾， 只让那吾将曳尾于涂中不停地敲击着历史的回音壁， 留下千年的振颤！ 而在这个充满美好的世界上不停忙碌的我们呢？是不是也应放慢脚步， 去看看那朝阳夕月， 落日惊风？放慢脚步，学会欣赏自然的韵之美。我们每天能感受到阳光的温度， 可有多少人能平淡那颗烦燥的心灵， 而去闻一闻阳光的香味，让它在你的心尖徘徊。停下车， 看看你身边的绿色， 不仅让那明亮而轻快的绿映入你的眼眸， 也让它滴入你的心尖， 看看露珠划过草儿时的晶莹， 看看红枫飘到地面时的落寞， 看看那江南的青莲， 看看那雨后长起的灰色的雨伞。没有什么能比这些更让你舒服的了。

7、春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声不记得在哪里见过一幅对联。上联是:柴米油盐酱醋茶,不可不要;下联是 :琴棋书画诗酒花,非要不可。横批：活的像人。既然自然与生活中有如此诗意的事物， 何不停下脚步， 让生有听息， 让我们怀着一颗平静的心灵去发现世界的美妙！放慢脚步，学会品味情感的味之浓。当生命的种子在家的土壤上伸出小小的根， 父母已经将大部分情感放在了我们身上， 面 对这突如其来的倾注，你可曾调好了感情的容器？让它里面珍贵的溶液永不溢出？也许我们只认识那个不拘于节， 走投无路时， 大哭于途中的阮藉。 阮藉和朋友下棋，得知其母去世，对方求止，他却坚持把棋下完，待到母亲下葬时，他却大

8、吐鲜血。母爱已在他心中深深扎根，也许只有他，才能更深切地体会到失去爱的痛苦。学会品位那唠叨背后充满爱的心， 学会品位那批评背后充满希望的眼神， 学会品味帮助别人的背后那些感激的话语。情感的味道，越品味越浓！学会发现生命的美好，学会诗意地栖居。评：优秀作文的前提是一定要切合题意的。 本文也不例外， 首先题目直接点明题意人， 诗意地栖居，然后用诗人荷尔多林的话直接亮明观点。梭罗、庄周、对联、阮籍渐入人们的视野。 在这些材料中间， 用放慢脚步， 学会欣赏自然的韵之美放慢脚步学会品味情感的味之浓，学会发现生命的美好，学会诗意地栖居前后勾连，使得全文浑然一体，主旨突显。曾是惊鸿照影来古人云：山令人古，水

9、令人远。青山依旧，碧水依流。山没有变，水也没有变，变得是欢者的心境。心境似云有聚的浓烈，也有散的漠落；心境似水，有静的轻柔也有动的汹涌。罗素说：每当我和一位大科学家13 谈话时，我就肯定自己的一生没有了希望，但每当我和我的花园谈天， 我就深信人间充满阳光。 面对世间繁芫心境皱缩成一片厚厚的乌云， 心 灵的天空顿时变得阴暗， 使人喘息不得。 于是绝望的抬头抑望苍穹却没有一丝希望。 当眼前是一个鲜花盛开的花园，那皱缩的心便开始舒展，对于刚刚的绝望你深信人间充满阳光。人的心境易受外界的影响。 观山则情满于山， 观海则情溢于海。当瞻仰的雄伟，眺望海的阔远时，发现自己的渺小。当明察秋毫之末，细赏飞雪之姿

10、时，便感叹自己的宏大。于是诗人驾舟逐浪，望滚滚长江东流不由得：感吾生之须臾，羡长江之无穷。富贵非我愿，帝乡不可期那是逃避吗？不，那是在寻找一方宁静的乐土，来植下自己内心的宁静。于是诗人采菊东篱下，悠然见南山。登东嗅以舒啸，临清流而赋诗。去勇敢地采 撷那生长出宁静心境的种子。仅此而已，又何必在乎那功名利禄，人间谷物。寻找宁静，他们有的泛舟大海，有的隐居山林。更有甚者，皈依我佛。也许只有大自然 才能给你真正宁静的心境。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。 诗人站在桥边静静对着桥下的绿水发呆， 那水是从 沈园流出的。也许诗人自己以为已找到宁静的乐土， 熟不知惊鸿照影更惊着诗人， 诗人向影 望去，看到的不

11、是惊鸿，俨然一尊娇羞而又满睑泪水的倩影。也许路人经过时，只看到那惊飞的鸿，而计人看到的却是自己那涌动的心。惊鸿还是惊鸿，而中沈园里的惊鸿对于陆游却成了唐宛。也许是因为她一直在诗人的心里。这是诗人的心境。惊鸿跃起，你看到的是什么？评：以古人云开篇，充满哲理的语句引人深思。句式整齐语言的优美。接下来，引用罗 素的话，暗引苏轼诗句，陶渊明的诗句，陆游的语句，分析论证，极具说服力。结句以惊鸿跃起，你看到的是突出题目，真正达到了千呼万唤出来的艺术效果， 给人留 下无尽的思索。听陶潜的阳光几天前考自主招生，去了一趟省城。站在天桥上，望着车水马龙，阳光依然灿烂，却再 也感受不到阳光的香味。捧着一本书，忽读到

12、陶潜的归园田居：山涧清且浅，可以濯吾足。一股清流瞬的流入心涧，阳光一般。梭罗说：城市是一个几百万人一起孤独生活的地方。但在孤独生活里能有这样一股清泉，生活足矣。然而残并未曾因此诗而陶醉过，今忽读张潮言，春听鸟声，月夜听萧。我明白了，陶潜诗只能在心乱孤独时给你纯净的天空，而他的一一一个阳光做的文人，也只能在乡间去寻。钟噪在诗品中言陶渊明文体省静，殆无长语。说是的他的诗简洁纯净，其实这行又 不是他的人呢？淡去建功立业的强烈追求，或怀才不遇的无限悲慨，陶潜给我们的就是那阳光的香味， 朴实而又绚烂。苏轼在与苏辙书中说：吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗，其诗质而 实诗自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫及也。这就是写他的诗朴实而又绚烂，在听 他异子春鸟夏蝉的阳光。我明白了要到乡间去寻找陶渊明的原因正如春听鸟声，夏听蝉声，日下听萧声，山中听松声。因为鸟是春的使者，暗是夏的使者，萧是目的使者，松是山的使者，所以才会耳中别 有不同。陶渊明是阳光的使者，是清泉的使者，是乡村的使者。他诗里有阳光。所以听他只有在阳光下听，在心中没有清泉时听，在远离乡村时听。梭罗说：清晨的散步是对一整天的祝福。如果在城市里，陶潜就是那清晨的散步， 这他会冰洁你的心；在人生里一一如果人生就是一整天的语，那陶潜也必是那的散步。柏拉图曾说：决定一个人心情的不在于环境，而在于心境。我依照一句：决定一个人心境的不在于心情，而在