小数的读写法

1、小数的读法和写法教学设计万州区沙河小学 牟江玲教学内容：人教版四年级第八册教材第52-54页例2、例3及第55-56页的第5-8题。教学目标：1、使学生认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。2、通过观察、比较，让学生掌握新知，培养学生归纳概括的能力。3、让学生懂得生活中处处有数学，激发学习的积极性。教学重、难点及关键：小数的计数单位和小数数位顺序表。教具准备：主题图课件，例3课件。教学过程：一、引入新知。孩子们，你们见过很多的大型动物吧，在非洲热带草原上巨兽种类多、数量大。比如有大象、长颈鹿、河马、斑马、狮子等，它们中间许多都有集群

2、生活的习性，由于长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长达2米，它高头大眼，素有天生的望塔之称，因而它最善于侦察敌情。你看，儿子为了取得侦察员的资格，今儿又跟父亲、比起了高矮呢。（同时出示主题图画面）。师：这是两个什么数呢？（小数）与以前学过的整数有什么不同呢？你能说出几个整数吗？师：根据生的口述板书整数，如：40、506、231、2300。师：回忆一下，整数怎样读？整数的数位顺序是什么？计数单位分别是什么？（根据回答板书数位顺序及计数单位）。师：1.8、5.63这两个数跟整数有哪点不同？（多了一个小数点），它把小数分成了哪两部分？（整数部分和小数部分）（板书）师：整数部分数位是怎样排列的？每一位上的

3、计数单位是多少？小数部分也跟整数部分一样，也有计数单位，也按照一定顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的位数，这节课我们首先就来研究一下小数的数位顺序。二、学习新知。1、教学小数的数位顺序表。（1）观察黑板上的小数问：小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么含义？（2）师：十分之几是几位小数？写在小数点右边第几位？叫做十分位，计数单位是多少？（十分之一或0.1）（3）师：百分之几是几位小数？写在小数点右边第几位？叫做百分位，计数单位是多少？（百分之一或0.01）（4）猜一猜百分位的后面是什么位？它表示几位小数？计数单位是多少？再往后呢？万分位后面还有数位吗？为了表示后面还有数位应怎样表

4、示？（5）师：小数部分哪个计数单位最大？十分之一与1有什么关系？每相邻两个计数单位间的进率是多少？（6）观察板书，你能整理出小数数位顺序表吗？（小组讨论后再交流，教师板书。）（7）让学生看看数位顺序表，说说小数部分的数位及计数单位。2、教学小数的读法（1）出示例2：世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。师：你能读出古钱币的有关数据吗？请同学们独立试读；同桌互相读一读；指名读。（2）P53做一做：6.5、0.04、6.72、0.058、340.09学生试读；再指名读。（3）提问：怎样读小数？（小组讨论）（4）师生共同小结：整数部分按整数的读法来读，如果是0读作零；小数点

5、读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个0就读出几个零。（5）介绍小数的另一种读法。3、教学小数的写法（1）教师口述例3，让学生记录，写小数。一点四 写作1.4 零点零九 写作 五点八 写作 零点八八 写作 学生尝试写小数；学生汇报。（2）P54做一做。（3）师：怎样写小数？请同桌互相说一说。（4）师生小结：整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。三、巩固新知。师：刚才你们学会了什么？看谁能用所学的知识解决下面的问题。1、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，

6、第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。2、说出2.4、3.75每个数位上的数各表示什么？3、判断题：3.73读作三点七十三。（）零点三零七写作0.307。（）五十点二零八写5.208。（）4、P555658题。四、全课总结。这节课你有什么收获？还有哪些问题或困难提出本我们一起来解决。小数的读法和写法教学设计 教学目的1理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法2培养学生类比、迁移和归纳总结的能力3培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法教学难点能熟练、正确地读写小数教学步骤一、复习引入1读出下面各数：234 7093 31 10000 389

7、50 072回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位） 整数的计数单位依次是什么？（一个、十、百、千）3试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9你是怎样读的？这些小数表示什么？4导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序二、探究新知1教学小数的数位顺序表 教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十

8、分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一）教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位?千分之一；万分位?万分之一；十万分位?十万分之一；百万分位?百万分之一） 出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2学习小数的读法教师出例2：读出下面的小数： 65004160073 教师提问：你能读出下面这些小数吗？教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来

9、读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三3学习小数的写法出示例3：写出下面小数：四点三九零点四零八三十点零一五教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字四点三九写作：439零点四零八写作：0408三十点零一五写作：30015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？439，表示四又百分之三十九；0408

10、，表示千分之四百零八；30015，表示三十又千分之十五三、巩固练习1填空：小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位2说出24375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3读出下面的句子（1）南京长江大桥全长6772千米（2）土星绕太阳一周需要2946年（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶084千米4写出下面横线上的数 （1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克5判断（1）373读作：三点七十三 （ ）

11、（2）零点三零七写作：0307 （ ）（3）五十点二零八写作：5208 （ ）6提高题（1）有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？四、课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字五

12、、布置作业1读出下面横线上的数（1）南京长江大桥全长6.772千米（2）土星绕太阳转一周需要29.46年（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米2写出下面横线上的数（1）我国科学荏复登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克小数的读法和写法教学内容：教科书第9697页小数的读法和写法，完成第97页“做一做”中的题目和练习二十的第611题。教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。教具准备：将下面复习中的题目写在小黑板上。教学过程： 一、复习 教师分步出示下面各

13、题，让学生逐题回答。 1 0.2是( )位小数，它表示( )分之( )； 0.15是( )位小数，它表示( )分之( )； 0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。 2 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位； 0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位； 0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。 二、新课 1教学小数的数位顺序表。 教师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。 其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、21.8元等。这样的小数可以分成两部 分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是

14、小数部分，小数的整数部分和小数的小数 部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如： 小 整数部分 数 小数部分 点 “谁还记得整数的数位顺序?” “每个数位的计数单位是什么?” “相邻两个计数单位之间的进率是多少?” 学生回答后，教师边肯定学生的回答边在黑板上列出整数的数位顺序表。 教师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有十分之、百分之一、千分之一，还有万分之一等。 “这些小数的计数单

15、位哪个最大?” “多少个十分之一是整数1?” “多少个百分之一是十分之一?” “多少个千分之一是百分之一?” 教师：小数的这些计数单位十分之、百分之、千分之、万分之等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是样的，都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。 “10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?” “把十分之一分成10等份，每一份是多少?”“那么十分位的右边应该是哪一位?”“把百分之一分成10等份，每一份是多少?” “百分位的右边应该是哪一位呢?” “十分之几的计数单位是多少?” “百分之几

16、的呢?千分之几的呢?”教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“”表示。前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、的数，叫做小数。实际应用时常把整数和小数写在起，这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.414、543.276等也都是小数。小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。教师指543.276提问： “这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?” “这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?”2教学小数的读法。教师在黑板上写出下面的小数：2.5

17、、0.4、7.26、0.085、340.09。提问： “谁能读出黑板上的小数?”学生读出前面三个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面两个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。接着再让学生读出黑板上后面两个小数。然后教师再指着340.09说明：在读小数的 时候，如果整数部分是0的就读作零，小数部分有几个0就读出几个零。教师在黑板上写出0.6、0.04、160.073。 “谁来读一读黑板上的小数?” “0.6表示几个十分之一?” “0.04表示几个百分之一?” “160.073表示一百六十又千分之多少?”3教学小数的写法。教师：写小数过去我们学过一些下面我们大家一起来写一写。教师报出教科书第97页例2和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写