我去六年级展示了

1、PAGE PAGE 4我去六年级展示了学校每周三的晨会是学生读背我爱古诗词这本书，这本书是我校专为学生们精心挑选编排的适合小学生读背的上下册，一至三年级的为上册，四至六年级的为下册。每个孩子每学期背诵25首诗词，我想，学校这样安排是想让孩子们从小爱上古诗词，从小了解古典诗词蕴藏着我国优秀的民族文化传统和文化精髓。学习、积累这些艺术珍品,可以使学生掌握祖国无比丰富的语言文学知识,可以感受到我国悠久的历史文化脉搏,受到祖国博大精深的文化的熏陶。这对于提高全民族的文化素质,弘扬中华文化的优良传统,有极大的帮助。每到周三，孩子们就会手捧我爱古诗词这本书，津津有味的读背起来.经过几年的积累，孩子们已经能

2、背诵大量的诗词了，孩子们的潜力可真大啊。周三这个好时间，好机会让大家增长了许多知识，长了许多见识。现在孩子们已经升入四年级了，已经能背诵出许多的古诗词，并能运用到自己的习作中，真是一举多得。以前的周三活动，孩子们是在老师的引领下去读去背，去理解，去潜移默化的渗透，随着孩子们慢慢长大，孩子们从老师让我背诵到我要去读去背，学生们熟诵于口，濡染于心，在不知不觉中提高品性和修养，树立远大目标，有正确的价值观和人生观。有的孩子背诵的快，背完本学期的古诗词后，就开始背诵下个学期的了，还有点充分发挥主体性，开始背诵其他的书本以外的古诗词了，班里呈现出一派积极向上，诗书气味浓郁的氛围。真是“一花独放不是春，百

3、花齐放春满园。”多“读”古诗词如同漫步于古诗苑中，体会着中华诗文的灿烂辉煌，品味古诗，如同接受着一次次美的洗礼，使心灵净化；多“读”古诗名篇，体味作品中反映的生活美、自然美、情感美、艺术美、语言美，能够在优美的诗歌语言和意境中熏陶情操，增长知识，发展智力；多“读”古诗词，还可以更深地感受文学形象，从而提高审美能力。学生在吟诵经典诗词中得到更好的情感熏陶，使学生的感情逐渐得到升华，并逐渐影响人格的形成和完善。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读、积累优秀的古诗词,可以帮助学生积累优秀的语言材料,提高语文素养。我平日里也很喜欢诗歌。有时课堂上也会捧诗吟诵，抑扬顿挫，如痴如醉的样子，孩子们

4、也被那美妙的唐诗所吸引，经常和孩子们在一起“切磋琢磨”，不知不觉中孩子们就背诵了好些优美的诗歌。如今周三的晨会由学生自己主持，话题自己定，一次我班“古诗词大王”秀夫要展示背诵李白的诗，梦游天姥吟留别这是一首七言古诗，是一首记梦诗，也是游仙诗，全诗414字。正好那天朱校长巡查，发现了他的“小才艺”，立刻邀请他去六年级展示。过了一会，只听窗外传来:“我去六年级展示了！我去六年级展示了！”从这一高呼声中我们听出了他有多开心。回来后又向全班谈了感受：“我来到六年级八班，看到那么多高年级的大哥哥、大姐姐在台下望着我，我还真有几分紧张，生怕朗诵时出差错，心里怦怦直跳。一旦开始朗诵，我便渐渐进入了诗歌的艺术

5、境界，紧张的情绪也完全放松了下来。“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹”，我朗诵的是李白的名诗梦游天姥吟留别。这首诗长短句纵横交错，想象瑰丽雄奇。每每听到这首诗时，总有种酣畅淋漓的感觉，耳闻目染间，我竟然不知不觉地背了下来。慢慢的，我对这首诗有了更深的理解，而这首诗也成了我的“保留曲目”。当我朗诵完这首长诗，六年级八班的讲台下爆发出雷鸣般的掌声。我不仅为大家对我的肯定所鼓舞，更为有这么多喜爱诗歌的同学所感动。朱校长对我的朗诵也给予了充分的肯定。”通过这次才艺展示，秀夫更加喜爱朗诵古诗，而且还比以前朗诵得更“卖力气”了。他不再满足于单纯背诵，而是在充分理解诗意的基础上进行诵读

6、，这也使他越发深刻地感受到古诗歌的无穷魅力。通过不断地查询学习古汉语常用字典，他的古文化修养也有了很大的提高。下学路上碰见六年级老师，就谈到这件事并夸赞这个孩子，还发出邀请他去六年级别的班去展示呢。现在的他更加自信、更加快乐了，他是一个成功的小点点，在他的带动下，全班孩子开始背诵李白的诗，在班级大讲坛中，他身为“坛主”还为大家讲解及分享他的古诗词观点。经过一段时间，班上的很多孩子都会背诵李白的名诗梦游天姥吟留别，而他又开始背诵唐朝著名诗人白居易的篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵的琵琶行。就这样，每到周三班上就有新鲜的诗歌呈现，就这样，每到周三班上就有新坛主出现。是啊，机会总是留给有准备的人，老师的一次机会，老师的长期坚持，让孩子们有了展示的空间，有了自主的有兴趣的学习。每年秋高气爽之时，我们学校还会举办内容丰富的“红石榴朗诵会”。通过学习和朗诵这些优美的古诗词，不但增强了孩子们的语感，而且使大家了解了大量的古文化常识，加深了每