一年级特殊生转化计划

1、一年级特殊生转化计划一年级特殊生转化计划一年级特殊生转化计划一、学生情况由于学生平时学习不够努力，我教学中把关不严，基础知识掌握不够好。对 学习没信心，没兴趣，基础知识掌握较差。因此特殊生辅导重点放在激发学生学 习兴趣，鼓励创造性思维上。二、转化目标通过本学期的辅导转化，使本期特殊生能基本掌握学习方法，能树立认真的 学习态度。三、特殊生原因分析1 、由于智力纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作 业。有是学生家长没文化，对孩子的学习不能及

2、时辅导，还有部分父母感情不好， 离异，孩子无人问津。四、辅导措施、加强对特殊生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此， 课堂上经常提问他们。、加强对特殊生的课后辅导，课后对特殊生进行辅导是一个重要措施，有 利于学生对所学知识及时掌握。、通过各种方式调动特殊生学习的积极性，改变他们厌的心理，调动起学 习的兴趣，由要我学变成我要学。、对不同的特殊生用不同的改进方法，因材施教。、经常找特殊生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。除新存转化案例我班的学生陈新存，是一个特殊家庭的孩子。一年级刚入学时他就表现得与 众不同。上课经常迟到、学习和生活

3、习惯很差。不会听别人的话，做事总有自己 的主意，还经常拿别人的东西。学习成绩就更不用说了。经过了解我知道了，家 长根本没有时间管他，缺少家庭的温暖，因此养成了自由散漫的坏习惯，缺少同 龄孩子应懂得道理。面对这种情况我很着急，怎么能尽快的转变他呢？在对他的 转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马 马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。一怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活， 需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。 如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些 学生甚

4、至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭 环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同， 造成了学生之间的差异。 班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界， 每一个学生都有着自己的 兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展， 就必须充分发扬民主 作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世 界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世 界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生 的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的

5、评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生， 很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆 反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。 因此，教师的心要比妈妈的心还细才 行。三怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学 生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和 精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点 进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一簧。每个孩子的心灵都是一片纯净的天空，需要我们用心去开启，用心去体会。 不要小看孩子的心灵，也不要简单地运用成人的眼光去对待孩子， 因为一句鼓励 的话语，一个充满爱意的

6、眼神都会让孩子的心中充满阳光。 不要轻易为孩子下断 言，因为武断的语言会挫伤孩子那稚嫩的心灵。只有真正走进孩子那纯真的心灵 世界，读懂孩子那纯真的心灵，才能让孩子亲近你，景仰你，也因此才信服你。 一年级家长会记录各位家长，大家晚上好！首先，我对今天来参加会议的家长表示十分的感谢！下面，我给大家介绍一下本班的情况，本班共有11名学生，其中有4名男生、7名女生。如何培养一年级学生良好的学习习惯家庭是人生的第一课堂，是孩子成才的摇篮。那么父母就是哼唱这成才摇篮曲的“歌手。父母是孩子最重要的老师。 父母的第一责任是教育孩子。如今我的女儿上小学一年级了，入学是孩子生活的 新起点，是人生道路上的一段重要的

7、里程。从孩子背上书包，兴高采烈地走进学 校的第一天起，就意味着告别了无忧无虑的游戏为主要活动方式的幼儿时代，开始正式跨入以学习为主要任务的学生时代。 这个时期既是孩子学习的知识含量大 幅度增长、开启智慧之门的黄金时期，又是培养良好学习习惯的最佳时期。怎样帮助孩子养成良好的学习习惯， 不单是老师在学校的教育，也是我们做 家长的一份责习的重要性，但究竟怎样复习才能事半功倍的问题， 却并没有引起 她足够的重视。如：一年级语文教学要求学生认读 400个生字，孩子认为：复习嘛，太简单 了，一遍又一遍的读，一遍又一遍的记就是了。结果是“读卡片的时候什么都知 道，合上卡片什么都忘掉。”所以只有科学的复习，才

8、能有好的效果。还需要家 长的指导，为了搞好课后复习，需要她做好二件事：一试图回忆、二认真看书，而试图 回忆，就是“过电影”，在大脑的荧光屏上，放映老师上课讲的内容。具体地说， 就是下课后自己考一考自己：今天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？那些 生字还不会？二认真看书。复习时的看书，是在预习、听课、回想的基础上进行的，必然 会有新的收获和体会。看书时，还可以不时的加以对照，看看书上是怎样写的， 老师是怎样教的，从而加深对知识的理解。对于听课中已经记住和理解的部分， 可以少用时间；对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动地询 问，及时补上没有学习好的知识。不同的学习内容应该要注意交

9、替复习一句话， 这样便于沟通知识的联系，温故而知新，从而牢固地掌握知识。培养孩子认真完成作业的习惯。作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知 识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”， 独立地按老师要求 完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业 的坏毛病。培养孩子发现错误及时改正的习惯。这是训练学生的自改能力。要养成孩子自觉改正的习惯，一要先让孩子认真 读老师的批语和评语，要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。 二要看看书，考虑自己的错误，不懂就问，弄懂为止，想想自己该如何做。三要 针对教师的评语自改。四要改后再

10、认真检查一遍。这样做可以及时弥补学习中的 漏洞，防止错误过多过久，从而影响以后的学习。孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种 了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会 有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些 话不一定准确，但良好的习惯对孩子的人生的确太重要了。 相信养成良好的学习 习惯肯定会让孩子在学习方面收益非。扩展阅读：转一年级潜能生转化计划一年级潜能生转化计划一、目标：让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美好愿望。二、情况分析 潜能生状况的分析从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三

11、大类：、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自 己的言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学 习成绩合格。、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很 难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑， 家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应于一对一教学。、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟 钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。就是一对一 教学，提高也不是太明显。三、潜能生转化措施针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：、对第一种类型的潜能生

12、（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制 该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商 量教育该生的具体办法；（3）搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教 育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫， 不太过分地干扰他 人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。目前，太“特 殊”的学生在学习方面只能顺其自然。 教师也只能在有限的时间内，力争照顾整 体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家 校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进 步及时鼓

13、励，增强信心。使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育 过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。、对第三种类型的潜能生，教师不但要有耐心，更要有爱心。不歧视反应 迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏 感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。这样的学生，教师应多给予鼓励与 呵护，树立自信。在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简 单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。四、潜能生转化具体工作（一）发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。像王姣、赵雪惠、刘珊这三个孩子，除了学习成绩不

14、好，其他方面都挺好， 尤其爱劳动。我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。我想通 过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础 上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树 立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。 让他们 充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。（二）培养学习习惯，教给学习方法。潜能生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。我首先每天给 他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成， 这 样，他们有了明确的目标，也不费力，也就有了学习的动力。其次，多花一些时

15、间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回答， 增强他们的自信心，培养学习兴趣，吸引他 们参与课堂教学。最后，我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题，及时 进行辅导，直到他们弄懂为止。（三）认真做好补差工作。由于数学知识比较抽象，这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识， 所以 每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课， 如果这段 时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的知识当天消化并吸收。 我分类给他们补课，出好一些小练习，以简单点的为好。希望通过补课以后，这 些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识， 还能增强自信心，端正学习态度，积极 进取，不断进步。（四）结对帮助，齐抓共管。充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。与这些 学生的家长，我要经常电话和他们沟通，进行家访，使家长在教育方向上与学校 老师保持一致，形成合力，争取达到最佳教育效果。现在我每天把回家