教育教学设计：非洲设计3稿

1、彩色的非洲教学设计3稿金城镇中心小学王瑞波国学经典：全班背诵 关关雎鸠一、导入新课，质疑文题.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：”人类总 是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人 都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。.师：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联 系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要 用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题”彩色的非洲人 课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？4、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，

2、去感受非洲那独 特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。二、检查预习情况，走进非洲1、检查词语认读。师：预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课 件出示以下词语）老师有个小小的要求，带着自己的感觉读读这些词 语。（学生读词语）师：你们不仅声音响亮，而且把自己的感觉带进词语中。（2）妙不可言：成语出处。.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。师：非洲给作者又留下了怎样的印象？生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师：你们的声音真甜呀！师相机出示这两个句子。（课件）师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个

3、在文章的最后，前后 呼应，与课题照应有两个意思相近的词语：色彩斑斓多姿多彩这两个词语意思相近，但是不重复，可见作者遣词造句非常讲究。生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！师：作者在赞叹什么？生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!师：我发现后面一句话与前面有点不同，感情更加（生齐答：深）.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方 面？学生汇报，教师板书引导学生体会出文章在结构上采用了总一分一总的写作方法。师：作者是如何自然顺畅地写出这几方面内容的？从课文中找出这样的句子，用双横线画出来。（学生交流）关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色

4、的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）三、研读重点句段，感受彩色非洲I。1、非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。（1）、交流描写颜色的词语预习时老师让同学们寻找描写颜色的词，谁来交流一下。单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、黑白相间多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多 彩、(2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？(非洲的色彩不仅 多，而且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。)2、自主研读课文，感受语言魅力。课文

5、不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方 式展现非洲的五彩斑斓。(1)选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达 的特色。(2)汇报交流。(抓重点句段交流)语段一：彩色的植物芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树 高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗 似一团火，一排似一片霞。A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生 动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情 形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花那么是因为太常见 了。B、指导有感情朗读。C、仿写练习：彩色的校园师：妙不

6、可言的还有诗经中的美丽，齐读语段二：七彩的动物过渡：作者说非洲的植物世界是彩色的，非洲的动物世界也是彩色的。 动物世界给您印象最深的是什么？作者用哪个词来形容看到的蝴蝶？（生齐说：目不暇接）师：让我们带着“目不暇接”的感觉一起来读读这个句子。“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透 着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。”A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不 同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？其实，在祖国的宝岛台湾，也盛产蝴蝶，我们一起来欣赏一下。师：人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是 动物的天堂，世界上最大的野生动物园

7、就在非洲I。齐读动物的相关内 容。进行品德教育：姚明和他的记录片野性的终结教育学生要保护动 物。C、仿写彩色的大海海鸥虾螃蟹小鱼海参海带各种颜色贝壳金城是一座海边小镇，海洋生物也需要大家的保护。下面，我们一起 来描写一下。3、领悟文章的表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾 照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（2）课文不仅条理清楚，层次清楚，过渡十分自然。如，过渡句“非 洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景 观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上 启下的

8、作用，使文章顺畅自然。（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修 辞方法。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝， 好似透明的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处 是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节就像置 身于花海深处”，无不表达着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来 就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。四、拓展资料，课堂小练笔：1、师：老师还给大家带来一片描写非洲的文章，选自本单元推荐给你 的整本书阅读神奇的丝瓜。季羡林非洲系列散文五色梅2、回归国学：这么多的色彩，让我们陶醉其中，我国古代的诗经也有 优美的文字。五、总结激情

9、，作业延伸1、老师把课文内容编成一首小诗，想和你们一起提供。2、拓展阅读：非洲的地理杂志、非洲之旅24 彩色的非洲蓝天骄阳花草树木层次清楚色彩斑斓动物世界多姿多彩语言优美日常生活联想丰富艺术风采五色梅（季蜂与非洲系列）科纳莫里是海之殿、树之殿、富尴是避之殿外我们）畿的院子里就拜满了荏高大的树上撞着大爹的纽薨.篱簸上飕满了喇叭筒敏得黄花,趟上铺着小条的福统色的薨色烂层次清楚漫统被、噩鱼夔稼Q遨壁薨我都是第一次看到,耆学普然不麴道Q栽吟味遂伴图仄的小葡博、，看魏著为深秦耆萼、心J1 颇有厮感了。倒是、脊一麦诙当我麓麓园ft敏步峋时候，我的眼睛忽然一蠢、我到了怦忽十纷眼熟的深晒k侪绷I 一春墨几株五

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