高考二轮复习重难点题型“七选五”及写作之我见

1、高考二轮复习重难点题型“七选五”及写作之 我见“决战高考、改变命运”，是普天之下所有家长及考生的愿 望，这往往让莘莘学子背负沉重的压力。今天，我更愿意把高考 看作是一场智慧与方法的博弈，不可否认，高考是对学生综合能 力的一次检测。每每问我的学生，“做英语题最害怕什么？ ”“七 选五”。“最遗憾什么没做好？ ”“还是七选五”。“你们还有 什么诉求？ ”“再讲讲七选五吧”。学生单独上场，与之数次较 量，却不能全胜。这足以证明：它不容小觑。那么今天就让我们 走进“七选五”、认识“七选五”。“七选五”是近年来高考英语阅读理解局部的新题型，是高 考英语阅读理解中失分率较高、具有较大区分度的一种题型。说

2、白了，它就是一篇300字左右的阅读理解。（展示表格）从近几 年的高考试题信息中，我想让大家着重关注7个选项的变化和特 点一一2015全国课标卷II新增了短语和状语从句；2017卷II 也有关于状语从句的选项。那我们是不是也可以把他们当成是应 对此题型的一个突破口呢？此题型主要考查考生对文章的整体 内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握（这正是高考考试 说明做出的要求）。这就对考生提出了更高层次的要求，即不仅 要有阅读速度，还要对所读文章的主旨要义、具体信息有所了解, 尤其要掌握作者的写作意图、观点，区分出论点和论据，并且能 够把握文章的写作结构和脉络层次，只有了解这一切，才能比拟 准确地选出

3、答案。鉴于它的考查重点一一对文章的整体内容、结 构、上下文逻辑意义的理解和掌握，那我就做出以下的推断：即 它会在与文章结构有关的标题上挖空；会在与文章内容有关的词 汇上出招；会在文章上下逻辑关系紧密的句子之间进行考查。然 而，无论命题人怎么设局，他一定会遵循文章的写作规律，换句 话说，他一定会给考生留下与答案有关的蛛丝马迹。如果考生都 知道命题人是怎么设局的，那么就可以剥丝抽茧，见招出招，攻 克难关，找出正确答案。剥丝抽茧I一小标题一、小标题与小标题的呼应小标题能帮助考生预测本段大意，能引起他们的阅读兴趣。 因此，它通常就是段落的中心，起到概括作用。多个小标题的出 现通常在结构上，甚至在内容上

4、都是有呼应的。（给出相关的例 题证明）（任何方法都不是万能的。再次给出例句说明此种情况， 同时强调句意理解的重要性）二、段落与小标题的相互呼应有小标题的段落自然会围绕小标题展开。考生只要能做到: 先看位置（即空白处是在段首、段中还是段尾）；再结合小标题 定位研读（空在段首为主题；空在段中承上又启下；空在段尾为总结）定能大获全胜。（给出这里谈到的三种情况及特殊情况） （同时强调句意理解的重要性）综上所述，做“七选五”试题时，只要考生能多多关注小标 题与小标题的一致性以及小标题与段落的互相照应，就一定能找 到正确答案。剥丝抽茧n 一词汇复现一、原词复现英语文章中的原词复现是指同一词汇在原文中再次出

5、现，以 强调或到达语义紧密的目的。考生通常只要能在选项中找到与文 中相同的词汇，就可以快而准地找到答案。一般来说，上下文中 词汇复现率越高，那么上下文的联系就越紧密。（例句证明）二、同范畴的词复现（例句）三、代词的替代英语中代词的作用不容忽视。考生只要能巧妙地利用代词的 指代关系及其单复数差异，就能快而准地找到答案。（例句）四、相同意思表达复现相同意思表达复现就是一个句子解释另外一个句子，或一个 句子的表达和另一个句子的表达意思一致。（例句）剥丝抽茧in 一上下句逻辑关系一、句意关联英语文章中句与句之间总会有各种逻辑关系。各句之间结构 整齐、布局合理，在表达的过程中，往往句子在时态或语态上会

6、保持一致。基于此，考生只要能明白，也就能从选项中找出联系 上下文的句子或短语来。（例句）二、关联词关联英语写作非常关注语句之间的连贯性和逻辑性，恰当地运用 关联词、过渡词或一些标志性词汇，那么会使句子之间呈现出转折、 顺序、递进、总分等逻辑关系。（例句）然而，对于考查上下文逻辑的题目，学生还不能得心应手。 通过专题中的专题这种训练方式，教师找几篇“七选五”，引导 学生有针对性地对此类考察点进行训练，再让学生自主进行这种 思维练习，定能有所收获。综上所述，我们可以看出命题人会根据文章的写作规律，在 语言连贯紧密处挖空，当然也会给考生留下找出正确答案的种种 线索。当我们的考生知道命题人是如何出招的

7、，那么就可以剥丝 抽茧、见招拆招，迅速排除干扰项，最后找到正确答案。我通常 是这样引导学生的：.读全文、看标题、再看选项、选难易；（这样做主要是让 学生能够在掌握文章主题的前提下，先选出简单、易做的题目。）.先易后难、保低线、灵活答题最关键；（我们的学生这样 做就能把简单题先收入囊中，不留遗憾。）.关键词是重点、前后照应少不了；（这主要是针对中档题中词汇照应的题目。）.前后句找关系、反复研读是突破；（在我们做完中低档题 之后，难题也便会迎刃而解了。但可能还会有一种情况就是，最 难的依然是迷雾重重，那这时就需要我们有炒豆子的耐心：反复 翻炒、仔细研读，最终攻克难题。）.代入答案、验真伪，这个步骤

8、不能少；（就是给它上个双 保险，以确保答案的万无一失。）未来更好地训练此题型，我们展开了一些训练。（PPT）总之，高考“七选五”除了考查学生的阅读能力，还考查 学生对篇章结构的理解。因此我们建议学生平时多读些英语议论 文，说明文等，以积累知识，增强语感。对于这样的试题，命题 人无论如何出题，学生就都可以剥丝抽茧，见招拆招，轻松驾驭 To多阅读文章好处多多，不仅能提高做题能力，还能提高阅读 能力，同时也能提高写作能力。这恰好也到达了新课标中的 要求“用英语获取、处理、和运用信息的能力，逐步获取用英语 思维的能力”。从这个题型中我们能领略到策略只是技巧理解才是关键词汇是王道如果词汇匮乏，那么英文写

9、作也就无从谈起。接下来我简单 地和大家提供一下我校高三备课组在提高学生英语写作水平方 面的做法。首先，我们要求学生大声朗读范文。俗话说“拳不离手曲不 离口”。“拳师每天要练拳，歌手每天要练嗓”。作为考生，更 应该每天坚持朗读，朗读有助于学生词汇与纯粹且地道句子的积 累，因此它有助于学生写作水平的提高。（我们的做法一范文朗 读）其次，强化学生的翻译训练。如果说范文朗读和黄金句背诵 是机械地，先入为主的输入，那么单句翻译就是有意而为之了。 直至今日，有相当的学生对英语句式尚且不知，因此加强这方面 的练习就显得尤为重要。要求考生做与写作有关的阶梯式翻译训 练，考生不但能积累更多词汇，短语，句式，掌握

10、他们的用法, 更重要的是可以逐渐培养自己的英语思维模式，写出地道的英语 句子。第三，我要谈的背诵是这样的，就是要突出一个“巧”字。 在平时的训练中，我们真地不敢轻易让学生独立地来写作文，我 们会先给学生一篇范文，然后让学生结合范文，参照范文来写。 （对完全不会翻译的局部，学生参照一下范文）；范文写的句式 太复杂，词汇太高级的（这主要是针对基础弱的学生），求助老 师将句式简化，词汇常用化一下；而对于基础好的学生，他们往 往也是愿意挑战自我的，定会汲取范文的精华，不断提升自己写 作的水平，这就是我们巧背的第一步一一参考范文来写。不同层 次的学生都是有所收获的。第四，学生亲自操刀用心习作，再经过老师的精心批改，这 里的批改不是过去的通篇看通篇改，而只是针对学生自己写的且 已经划线标注的句子了。这个过程犹如在雕琢、打磨、抛光一件 玉器，已经成了一件艺术品了，一篇学生自己的美文就诞生了。 这就是巧背的第二步一一精写精改。试想，一位基础不好的学生 在背诵自己的东西，那内化背诵岂不是as easy as abco当然 检查落实也尤为关键。正所谓“师生同心，攻克难关因此， 我的检查工作是由班里几位同学协助完成的。我们通常是在下午 辅导检查学生的背诵情况的。主要也是一些常规的做法，对于学 生自己的美文主要是以默写的方式，同时检查学生的