小学教学教研工作总结文本

1、第 页 小学教学教研工作总结文本 小学教学教研工作总结文本参照【一】 一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的布暑，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参加，积极参加教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。 一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。 本学期，我校紧紧围绕中小学课堂教学综合能力的提升和小同学素养教育发展评价研究两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参加，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导施行、采纳案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得

2、到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提升教师的综合素养，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。 二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。 为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推动教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不够之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改善，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教

3、研课10节。促进派了教学研讨的实效性。 三、抓教学常规管理，提升教育教学质量。 在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改状况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学制定，给予奖励。 规范日常巡课制度，按时巡课与不按时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不按时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，强化对教学工作的监控，促进教学质量的提升。 落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责催促，每位教师最少听10节本年段教

4、师的常态课，加强互动交流，达到互相取长补短的目的。 四、集中与分散相结合，推动教研成效。 我们教研形式采用集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间互相交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平常，发现问题及时讨论解决。 五、设教师论坛，促进经验交流，提升教育教学质量。 为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参加教研，广泛提升全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提升，同时，评选出最正确经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提升。 以上是我校一学期

5、以来的教研工作回忆，在今后的工作中，我们将发扬长处，改善不够，以教研为先导，持续努力让教育教学工作更上一个新台阶。 小学教学教研工作总结文本参照【二】 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期马上结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提升教学质量为目标，以提升教学实效，切实减轻同学课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实强化教学管理，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们强化教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提升课堂教学效率，切实提升教育教学

6、质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下： 一、强化师资队伍建设，创建学习型、革新型的教师队伍。 1、开学初，我组织全体数学教师认真学习了新课程标准，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期，数学组全体老师能认真完成学校布置的任务，一期来，进行了两次校内数学教研课，课后进行了说课、评课、交流共享，互相学习，共同提升。 3、加大对青年教师的培训力度，只要有外出学习的机会就让他们去参加，激励青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。 4、强化

7、教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和同学的学习方式，强化信息技术与课程的整合，进一步提升教师的信息意识和现代化技术的应用水平。 二、强化常规管理，优化课堂教学。 本学期，教研组强化了课堂教学常规管理，并配合教导处持续强化教学六认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。 1、严格执行课程计划，各教师从素养教育的高度把安排到的课上足、上好。 2、文化知识考核：平常组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。 3、一学期来教研组共检查了备课4次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。 4

8、、一学期中全组教师每人听课10节以上，并及时写好听课记录。 5、一学期来教研组共检查了同学作业2次，教师们对同学作业的布置、批改及对同学的作业要求都很认真、规范。各年级段针对作业制定，作业量等问题进行讨论，在平常布置了科学的、有价值的作业。 三、大力推动教研活动的开展，持续深入课堂教学改革。 一强化听评课活动。 本学期，数学组部分老师每人都上了一堂高质量的公开课，我们认真组织了本组老师间的听课、评课活动，便于互相取长补短，共享教学资源。本学期，数学组老师共上校级公开课2节，如：鄢愤老师上的一年级数学8和9的熟悉、刘英老师上的三年级数学可能性的大小每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流。真正

9、达到以课堂教学为切入点，认真反思，最终提升课堂教学水平。 每次听课能认真做好听课笔记，并写好听课评议。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。 二强化各级各类教研培训的学习活动。 本学期，我校组织部分老师参加兄弟学校观摩课两次。通过这些教研活动的培训与学习，提升了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提升课堂教学质量打下了优良的基础。 四、教学辅导务求高效，切实提升教学质量。 本学期，每位数学教师都按计划进行了培优补差的工作，强化了对学有余力同学的提升和培养。 教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断革新，围绕学校制定的工作目

10、标，结合本组的实际状况，高标准、严要求、勤钻研、敢革新，认真做好每一件事。 小学教学教研工作总结文本参照【三】 20 xx年，是我县教育战线立足新起点、迎接新挑战、实现新目标、夺取教育质量新丰收的一年。县教研室在县教育局的正确领导下，在上级相关业务部门的指导下，以科学发展观为指导，认真落实落实基础教育课程改革纲要等相关教育文件精神，围绕深入教育改革，强化师资培训，提升实施新课程行动能力，改善教研工作方式这个中心，在全体教研员的共同努力下，发挥传播、研究、指导、服务的基本职能，科学有序地组织开展教研、师训工作。努力实现深入素养教育、优化教师队伍、狠抓课堂教学、提升教学质量的工作目标。随着基础教育

11、改革在我县的进一步推广，教研室的工作重心也作了相关的转移和调整。一年中，教研室的工作思路是：潜心教学研究，稳步提升中考质量，立足课程改革，基础教育再进一步。即中考、课改两手抓，两手都要硬。回忆一年来的工作，我们取得了一定的成效，但同时也存在着一些问题，值得我们总结和反思。具体汇报如下： 一、抓教学，促质量，再创09新辉煌 1、以目标为动力，中考再次创佳绩。 在县局的统筹安排下，以去年秋季全县初三期末统考成绩为依据，教研室对基层十一所中学进行成绩比对，制定了20 xx年中考教育目标任务，于20 xx年2月27日，全县中考工作动员会在县城召开，各中学校长和学校教学管理人员参加了本次会议，明确划定了

12、各校的中考各项目标，强化了中考意识。重压之下必出高招，经过一年上上下下的协作与努力，教育领导的全力支持，一线教师的奋力拼搏，教研力量的鼎力相助，精细化的教学管理，使得中考及格率、万人及格率、总均分三项指标均居全市前列，有的进入第三的行列，给中阳教育、给社会交了一份满意的答卷，完成中考新目标，再铸教育新辉煌的誓言再一次实现。 2、以服务为初衷，教研员全力研教研学。 中考全程复习，县教研室中教组人员倾巢出动，外搞信息，内搞研究，深入基层，听课、研讨、讲座真正实现了教研人员的导演角色：教师中的教师。 前半学期教研室工作的重心就是中考复习与研究，仅从今年二月中旬至四月底统计，十周时间内，教研室人员从未

13、休息过一天，每周日都是在学校度过的，全组人员分头出击，分片下乡。一是分析研究初三教情、学情，协助基层研究中考复习，制定措施，调整策略，优化教学；二是听课，进行一线指导，狠抓初三教师的备、批、辅等教学环节，把抓落实渗透到常规教学领域的过程环节中；三是讲座辅导，从宏观上把握复习的导向，从微观上进行复习方法的指导和研究性学习辅导。转入后半学期，中考复习进入攻坚与练兵阶段，一是广泛获取中考信息的基础上，外出视察，采集试题，拜师讨经。二是强练内功，组织安排了全县初三实战演练；三是反思与矫正，分散复习，集中讨论，发现问题，及时解决，出现偏差，随时矫正，真正发挥了以研促教，以研导教的功能。中考复习全程中，我

14、们始终保持和把握中考复习的四大研究，为中考复习提供了一种无形的智力资源，指导了全县的中考复习工作，有力地推动和提升了我县中考复习效益。 另外，为及时传递教学信息，服务基层教学教研，由教研室主办，创办教研通讯，双月刊出，为全县教师创建了交流与学习的阵地，成为教学与研究的喉舌，交流信息的窗口，营造了中考复习的浓郁氛围。 3、以攻关为策略，保证复习工作有效推动。 在局领导的宏观调控下，从去年年底教研室就开始策划，本着全县教育一盘琪的思想，由教研室各科教研员牵头，汲取基层学校有经验、有实力的骨干教师，组建了学科攻关组，成为指导全县中考复习的骨干力量。组织命制中考复习试题，组织中考质量分析研讨，编印中考

15、复习资料，采集中考最新信息，研究中考课堂等常规教学，我们将中考复习全程分三阶段实施，第一阶段过基础，攻关组联手互动，内外研讨，抓信息，搞试题质量分析，组织教师分科交流研究复习对策，第二阶段大综合，将学科知识分块复习，分层推动，分类教学，攻关组组织跨校牵手结对，开展校际交流，实现资源互补，整体提升；第三阶段大练兵，基层学校组织考试，县教研室组织评阅试卷，攻关组分析教情学情，一线教师查补缺漏，通力合作，齐研共进，形成了以考促学，以学论教，以教促研，以研助教的复习优势；攻关组建设，这对初三教师，尤其是初次代毕业班的教师，开了一剂良方，助了一臂之力，使中考复习工作扎实有效推动。 4、以研讨为契机，达到

16、共同提升的目的。 依据教研室的工作安排，三月份，中教组人员组织基层骨干教师分期分批赴省参加中考复习研讨，倾听了省教科院贺斌等主讲的关于新课程背景下中考改革思路、20 xx年中考各科命题走势及命题技术研讨，以及20 xx年中考复习经验交流的报告。回来后，紧接着教研室又请了省级专家，对全县初三各科教师184人进行了面对面、手把手的中考复习指导。中教组各科教研员既是组织者，又是参加者，使得这两次交流研讨活动有高度，有力度，有知识，有方法，组织上严密，活动上紧凑，指导上有效，反映上优良，各科教研员与同科教师通过讨论与交流，进行问题反馈与反思，达到了资源共享，共同提升的目的。 5、以月考为抓手，强化练兵

17、重实效。 为及时掌握各校中考复习的学情与教情，不断探究和指导今年全县中考复习，教研室统一安排，对全县初三同学进行大范围的中考模拟练兵训练，本着三统一，三自主的原则，科学安排了五次模拟测试，两次优生比赛。县教研室中教组人员，从试题选制到组织发放，从资料的收集到成绩的通报，从分析反馈到考试总结，步步到位，有条不紊，滚动推动。结果证实，五次练兵，两次优生比赛，无论从轰动效应，还是实质效应，对后来中考产生了庞大的推动作用。 二、抓课改，树理念，推动基础教育实施进程。 我县实施课程改革已过五年，推动全县各中小学新课程实施和发展已进入一个新的常态化阶段，新理念、新行为渐行渐深，新状况、新问题也渐行渐现。如

18、何立足我县的实际，发挥教研、教学、师训三线整合研训一体化专业引领优势，做好新形势下的新课程实施工作，是一个迫切必须要研究的课题。 在施行中，我们将工作重心下移至基层学校，阵地前移到课堂，与教师一道研究新课程，与新课程共同成长，通过开展新课程教材解读、理念施行、专题调研系列活动，努力特别研训工作的真实深。 1、以培训为抓手，促进教师观念转变。 新的基础教育课程体系以科学发展观为指导，以提升国民素养为宗旨，以培养革新精神和施行能力为重点，强调新课程要促进每个同学终身发展的必须要，培养同学终身的能力，因此，更新教育观念成为推动课程改革的首要任务。纲要精神得到县委政府的高度重视，在县委政府的领导下，县

19、基础教育课程改革领导组的安排布暑下，县教研室制定了中阳县基础教育课程改革实施规划，参加了省市级培训，组织了县级培训。 1、县教研人员、骨干教师的全面培训。全年中，组织县教研室有关教研人员和基层学校部分骨干教师30余人，分批分期赴省和地进行学科技能培训，使每位参训者从思想观念，包括教师观、同学观、课程观、质量观、评价观等有了更新的熟悉，更高的理解。 2、县级特岗教师培训。在省市培训的推动下，经过赴省市培训者的精心酝酿准备，在县教育局组织安排下，本着先培训，后上岗，不培训，不上岗的原则，于20 xx年暑期在进修校，组织全县中小学新聘特岗教师，进行了我县基础教育课程改革培训，内容有多元智能理论、新课

20、标解读、新教材解说、新课程理念下的教学制定和示范课讲评等内容，累计培训人数达一百多人次。这次培训与以往培训最大的不同是：严正了培训纪律，天天至少点名三次；观摩录象示范课，采用互动学习培训方式，培训结束考试考核评定。 这次培训，特岗教师的积极性很高，为了更新教育教学观念，积极要求参加。大大激发了新教师积极投身教学改革洪流的热情，新教师们都愿意通过新课程改革来提升自己，促进自己。 通过上述的两级培训，加强了教师对实施新课程的实力，进一步强化了新课程标准意识和教学改革意识，进一步更新了教育观念，提升了教育教学理念，明确面对课改应如何做准备，为教师走上新岗位，走进新课程、施行新课程创造了条件。 2、以

21、课改为导向，保证教学有序展开。 课程改革要卓有成效，扎实展开，还必须要有一个富有成效的纲要和计划，以此来统一提升教师的熟悉，明确课程改革的目标、任务和要求，引领全县教师明确课改方向，健康稳步发展。 为此，学期初，我们按照上级教育部门的精神，认真执行新的课程计划，开齐开足每一门课程。为避免课程改革表面上轰轰烈烈，实质上走过场，搞应付的现象，由县教研室牵头，制定了课程改革实施计划和学科课程实验计划，对全学期的实施工作提出了明确的任务、要求和进度目标，并于20 xx年春秋两季开学初，由分管束学的李永生局长和教研室胡海明主任亲自带队，带领中小教全体教研员，对全县各中小学校常规教学，从备、讲、改、辅等几

22、方面进行检查、催促和指导，大力推动和规范了学校教学与教研工作的开展。 3、以活动为载体，营造浓郁研究氛围。 课程改革关键在于行动，在于踏踏实实的探究与施行。因此，我们以丰富多彩的活动为载体，营造浓郁的研究与探究氛围。 一是革新教研新模式， 在全县开展务实有效的5+1校本研训活动。开学初，要求各基层学校建立完整的校本运行制度，制定了统一的5+1校本研训活动计划，各中小学要求组织每周5天教学，周六研训，以教师自研教研组互研教师与教研员齐研的教研新格局而展开； 二是开展主题性系列活动。在教育局的宏观指导和教研室的具体组织下，于20 xx年4月，举办了一次小学优质示范课活动，参加活动的教师积极主动反思

23、，进行问题研究，为青年教师做示范，铺路子；还组织进行了新课程公开课活动，评选出了一些本土示范课，选拔了一批课改新秀，保证了我县课改实验有序展开。 同时，利用教研通讯这一窗口，进行宣扬交流，全年共举办六期，及时宣扬报道课改动态，传播课改信息，营造了浓郁的课改气氛，提升了教师的研究品味。 4、以评价为突破，创建师生发展舞台。 随着基础教育课程改革的实施，过去的那一行之有效的教学常规和管理评价制度，现在有的方面已经过时，以前合计的是如何教，现在是注重如何引导同学自主学，以前是特别结果的获得，现在重视的是探究过程。课程改革的核心任务是教师教学方式和同学学习方式的改变，所以评价机制必须对此进行有效的监督

24、和调控，因此我们县教研室重新修订了新的课程评价办法，逐步向着构建新课程评价体系努力，以评价促发展的理念，着重关注如下三点：一是建立促进同学全面发展的评价体系；二是建立促进教师不断提升的评价体系。三是建立促进学校不断发展的评价体系。一年中，下基层，进课堂，评教学，我们就是用新的评价办法指导基层教学活动。 新一轮的课改常态化运作，必须以新的评价做支持，而新的课程评价建立，将为新一轮课改常态化运行提供切实有力的保证，评价体系的建立，有利于教学的实施，有利于同学的全面发展，有利于我县基础教育的可继续发展。 三、抓联片，跨校际，促进学校共同发展； 回忆20 xx年度联片教研的工作，可以概括为：布暑合理，

25、熟悉充分；组织有序，准备到位；积极活动，研究投入；主题特别，模式有效； 布暑合理，熟悉充分；近年来，我县基础教育随着课程改革推动，取得长足的发展，但乡村小学校本教研工作仍面临着十分特别的问题，主要是许多学校因生源锐减、学校规模较小，加之联村办学布局调整，多数乡村已成为教学分散点，教学环境、硬件设施、教师年龄、学历结构、生源质量等客观因素等诸多问题一直困扰着我们的教研活动，很难形成教研氛围，致使专业引领匮乏。大多乡村教师教研意识淡泊，教学方法单一。为了让全县各乡镇每一所小学、每一个教师都能参加到校本教研中来，共同进步、整体发展，我们共同思索，逆境中寻求思路，尝试着开展了区域互动，校际联手的形式弥

26、补不够；去年，孟县现场会又给了我们有效的指点迷津，选择了联片教研开展活动，使学校校本教研质量得以有效运行，解决了山区教师教研的不够与疑惑，通过施行并作了一些有益的探究。 组织有序，准备到位；为推动联片教研工作，我县构建合理的教研网络，由学区校长牵头，在中小学各4所龙头学校建立了教研基地，即各四个片区，每个片区的学校负责领带12所学校或中心校。 初中为：1、宁兴中学片区宁兴初中部、中阳四中、关上中学；2、中阳二中片区中阳六中、关上中学；3、新城中学片区新城中学、中阳五中、吴家峁中学；4、联盛中学片区联盛初中部、中阳三中。 小学为：北街小学片区北小、枝柯中心校、宁乡中心校、城南小学片区培英学校、武

27、家庄中心校、下枣林中心校、宁兴小学片区宁兴小学部、暖泉中心校、刘家坪学区联盛小学片区联盛小学、金罗中心校、张子山中心校。 各片区学校为县基地校，各中心校的示范校为县基地校。 为强化联片教研的整体功能，我县构建了联片教研组织领导机构，由中阳县教育体育科技局杜凤生局长担任中阳县联片教研领导组长，教育体育科技局李永生副局长担任联片教研领导组副组长，成员由各中学校长、中心校长、县教研室领导组成；各片区领导组组长由各片区基地校校长担任，成员由所属学校或中心校校长及部分校领导组成；建立了联片教研学科指导组，由县教研室主任牵头，县教研室教研员及兼职教研员组成学科指导组成员；在组织教研时，我们更加注重联片教研

28、的组织性、施行性和全员性，使各校教师都参加到活动中来。 积极活动，研究投入；一是领导重视亲力亲为，提供有力保证；我县教育体育科技局十分重视联片教研工作，杜局长常常性关注和指导联片教研活动，相继出台了联片教研实施方案，立即教研室迅速行动，发出关于开展中阳县联片教研活动的通知的函件，做出详尽的活动安排，有效指导全县联片教研活动。二是多种形式联片教研，执行校际互动；联片教研的开展，我们采纳多种方式，因地制宜展开活动，主要表现在： 1、校际会课：以片区为单位主要通过课的形式，交流、探讨；课后一般安排教研组代表的说课、执教的施行反思和观课者向执教者的提问与对话，然后组织分组讨论，最后为大组交流汇总、小结

29、，并提出下次活动有关准备事项等。这种会课与目前常见的观摩展示课和评比课有本质的区别，主要体现在：会课的目的是讨论切磋、研究问题，一般不评谁优谁劣。从目前的施行效果看，教师参加面很广，在动力与智慧方面也均有优良的反映，教师们戏称这是以课会友，感觉优良。 2、教学互访：教师为研究解决问题而向有关学校的教师发出邀请或要求访问。教学互访的联片教研，大大加强了教师间的交流机会，使教师间彼此了解熟悉，也使合作程度大大强化，碰到困难时请求互助，获得经验时希望分享的主动行为慢慢多起来，也由于彼此了解，选择交流对象就更具有针对性和有效性。 3、专题合作：这种合作一般出于共同的理念价值追求和面临相同、相似的问题而

30、产生的必须要，如宁兴初中的中小学数学的过渡性教学专题研究，同小学教师也进行了合作。在合作中，使教师在互相观摩和研究中对数学教学有了更切实的体会。 4、同伴结对：如带教法，老带小，高带低，强带弱等，带教的内涵在扩大，带教的形式在革新，在我县的联片教研中，即有传统意义上的带教，也有无界线的跨校带教，还有了那种亦师亦徒，互为师徒式的同伴结对。 5、送课到校：本年度我们首先是由城区学校牵头，组织骨干教师，组成巡讲团分期送课到受援的薄弱学校。二是基地学校向周边学校义务送课。三是结对子学校中强势学校向弱势学校义务送课； 主题特别，模式有效；本年度联片教研活动，我们的三大主题是：单元集体备课、课堂教学改革、

31、教学互动反思；开展以城乡互动、观摩研讨、示范引领、教研论坛等为主要形式；以促进教师专业成长、促进同学全面发展，促进学校革新发展为归宿。我们的做法是： 1、教研员执行蹲点教研，开展有效互动。县教研室组织16名中小学科教研员，执行蹲点包片制度，每片区二人，加入片区活动，参加片区教研，及时反馈信息，优点交流推广。同时蹲点教研，与教师个体间开展对话式互动研讨，倾听教师的倾诉，解答教师的疑惑，在作出理论指导的同时，引导和促进教师积极地自我反思。 2、开展送教下乡，互相交流提升。20 xx年我们搞了一次城乡互动，由城区学校选拔优秀教师到乡镇学校讲示范课、教学反思活动，为乡镇教师引路，随后将乡镇教师请回到城

32、区学校，为他们讲座培训学习、学科教研指导、课堂教学示导。 3、围绕主题活动，特别教研重点。本学期，县教研室经过一段时期的联片教研，发现课堂教学中不能将现有的现代教学资源进行充分有效应用，针对出现的问题，下一步接着以课堂教学与多媒体应用的有效整合为主题的课堂教学展开研究，着重解决多媒体在课堂教学中应用； 4、组织教学论谈，开展教学反思。我们借联片教研行为培养教师的教学反思行为，进行了专项活动； 一年来，在联片教研这个舞台上，教师们更新了观念，学到了方法，积存了经验，丰富了阅历，得到了成长，许多施行者由囿于已见到胸怀开阔，由捉襟见肘到游刃有余，由一般一员锻造为骨干。透过联片教研，我们看到带来的不仅

33、仅是教学理念的更新和教学思路的改观，更带来的是师生行为的转变，带来的是活力，带来的是精神，带来的是观念，透过联片教研，我们看到的是新课程改革的希望，同时也深感不安，责任重大。我们会倍加努力，把集体备课、课堂教学、教学反思做大做强，以校本教研和联片教研为载体，把我县教研工作推上更高水平。 三、抓落实，重效益，保证教研工作的可继续性。 为了全面提升我县教育教学质量，抓基础，早动手，本年度两学期内在县教育局的统筹安排下，县教研室针对基层教学实际，组织了两次全县性的教学常规的指导、调研工作，进一步的了解教情、学情，跟踪考查，动态指导。分别于3月份、9月份，组织县级教研员全员出动，下基层，进课堂，深入基

34、层一线，进行业务调研指导，每到一所学校都要经过查课程进度、周课时安排、看备、批、改及三记状况、听每科两节课等环节，了解各基层中小学的教情、学情，进行常规工作的催促指导。经统计考核，教研员人人听课评课达80节以上，有的达到120多节，人人写出调研报告两份，讲座讲稿两篇，业务学习笔记三万字以上，有的超过五万，教学教研论文心得数篇，教育科研省级立项两项，多次参加基层教学研讨，下乡天数最少达60天以上，有的超过110天，县教研员的每一个足迹遍布全县中、小学的每所学校，覆盖了全县中、小学的全体教师，组织并参加了全县中、小学教学教研的每一项活动。 四：存在的问题及思路。 一年来，我们县教研室做了大量实效性

35、的工作，取得了一定的成果，一定的经验，为今后的教研工作打下了优良的基础。但回忆一年来的历程，我们的工作还存在许多不够和问题，也存在着一些实际困难，为了把今后的教研工作做得更好，我们对一年来工作中存在的问题与困难进行深入的反思： 1、通过一年多的课改实施及新课标新课程理念的学习，我县多数教师的教育观念有了转变和提升，但仍有各别老教师受传统观念的影响，思想比较保守，跟不上形势的要求，另有一部分新聘教师，还有待于边学习，边教学，边研训，边提升； 2、县城的班容量过大和乡村教学的相对滞后，制约着教学空间，困扰着课改的顺利实施。我们将作为研究对象，革新教学赢得求解； 3、基层中学毕业班的教师素养有待提升

36、，再加上多是第一次代毕业班，缺乏经验，教学进度和尺度把握不准，中考意识不浓，对下阶段的中考复习更是无从下手，急必须各级教研员和骨干教师的指导，成为明年春季中考复习的重要任务。 4、考试评价制度为适应当今教育的时代要求、为促进初中教学质量和20 xx年教育教学质量新目标的实现，仍必须不断完善，逐步健全。 5、县教研人员更必须近快提升自身业务素养，距县教研员标准还差距过远，使得工作上显得有些顾此失彼，提升教研员素养迫在眉睫。 小学教学教研工作总结文本参照【四】 紧张而又忙碌的一学期马上过去，回忆这一学期我校的小学数学教研工作，我们深感辛劳并快乐，因为我们付出了，努力了，收获了，更进一步营造了深厚的

37、数学教研氛围。这是全校每位小学数学老师积极转变教学观念，大胆革新、共同努力、互相协作的结果。本学期，我们认真落实落实xx镇中心学校201x年秋季学期教务工作计划，教师们积极进取，团结协作。数学教研工作保持以全面提升数学教育教学质量为核心，提升同学综合素养为中心，求真务实，抓教学常规管理，抓师资水平的提升，抓课堂教学的提升，努力促进学校教学质量的进一步提升，发挥数学教研在课程改革中的研究、指导、引领和服务的职能，不断开拓工作思路。本学期的主要工作如下: 一、强化教师的教学常规管理 秋季学期，我们要求教师认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法指导，及时研究教

38、学重点、难点，精心制定课堂教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。为此，xx镇中心学校教务处于201x年x月x日201x年x月x日对全镇各学校的教学工作进行了全面的检查。检查的内容：学校的管理工作、各项制度、教案、作业、业务学习、校园环境卫生、课程安排及课表设置等。通过检查状况如下： 1、本学期常规工作优点： 大多数教案制定完整，教学重点、难点特别，设置得当，紧紧围绕新课标，能特别对学科素养的高度关注。板书制定具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。部分教师撰写的课后反思有所提升，能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和同学学法的指导，并且还能对自己教学进行深入的解析，反思深

39、入、有针对性。教学环节齐全，注重引语与小结，使教学制定前后呼应，环节完整。注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养同学的合作意识与革新精神。中心校教师的教案能体现多媒体教学手段，注重培养同学的探究精神和革新能力。能按进度布置作业，作业量适中，且大部分教师都能做到全批全改，作业评定方式多样，可以发现教师对同学作业的书写格式有明确的要求。从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时视察同学对知识的掌握程度，认真总结、仔细分析、及时反溃 2、本学期常规工作不够之处： 部分教师的备课笔记本上各项内容填写不完整，如封面、学科教学计划等都没有书写完善。教案总体上结构内容不齐全，所备的课目标不明

40、确，没有特别重难点，环节步骤不清楚，没有可操作性。部分教师下载了教案和课件，不去认真修改，甚至连教学目标、教学重难点都没有，教学反思不够认真、不够具体，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。从作业批语看，激励性批语有待探究。有各别教师进一个月没批阅同学作业。如xx小学的xx老师，最后一次批改作业的时间，数学是x月x日，语文是x月x日，我们检查的时间是201x年x月x日。 二、认真组织好中心校的期中检测，做好质量分析。 在学校的统一安排下，中心校于201x年x月x日组织了一至六年级的期中水平测试活动。这次水平测试，从组织测试到阅卷，各位教师都非常重视，从而使测试活动圆满结束。之后召集数学组教师

41、对本次检测作了认真的质量分析，希望大家能通过这次水平测试的成绩，从教与学等方面进行认真分析。学校组织这次水平测试的目的是用这份试卷检验一下半个学期以来的教学效果，发现问题，找出不够，查缺补漏，为下一阶段教学工作的改善提供依据，以便更好地改善今后的教学。同时，对本学科下一步工作的重点和要求作了强调： 1、注重开发性使用教材，做到吃透教材的前提下，大胆革新，教知识不一定教教材，关于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让同学在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降

42、低学习效率，引起同学的厌恶。同时，重视能力的培养，持续强化运算能力、思维能力的培养。 2、查缺补漏，查找教学不够，在以后的数学教学中，努力充实自己，之后再去拓展同学的思维，使同学在学习中会发现问题并利用所学知识去解决问题。 3、对同学进行养成教育，培养同学做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查的好习惯。从同学的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分同学在解决问题的过程中，都是看到哪做到哪，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡泊，知识与应用两张皮现象普遍存在，究其原因，是同学还没有掌握数学的模型化方法造成的。因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数

43、学知识背后的数学的思想和方法，在努力为同学创造应用所学知识的条件和机会的同时，激励同学自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力施行。 4、从本次检测同学答题状况可以看出，相当一部分同学是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起重视。其实养成优良的学习习惯，也是同学的一个基本的素养，它将使同学受益终生。 5、强化优差生辅导工作，教师要结合同学实际状况逐一分析，尤其是名次靠前的同学，培养优等生，带领全班同学，共同进步。找较差同学谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采用各种形式进行辅导，巩固差生的基

44、础，力求提升和突破。 三、正常开展工作，促进教师专业技术水平发展。 提升教育教学质量，教师是关键。教师队伍建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素养的教师队伍，以培养同学革新精神和施行能力为核心的素养教育，要求教师由经验型转向科研型，由知识型转向学者型。 教师走出去，学习外地的先进教育教学经验，为己所用，是教师提升专业水平的一个重要方面。本学期，中心校派出唐修妲、唐香、朱全录、娄玉珠、娄玉琼、农佳娣、肖丽沙、杨光琼和徐敏九位数学教师参加了在x州实验小学数学全国名师教学观摩研讨活动。期间，听了全国4位名师的教学观摩课，感受很深，受益匪浅。让我感受到了他们身上所透露出来的无

45、穷的知识力量；感受到名师们给同学营造的民主、和谐的环境，充满童趣、乐趣的课堂；在这次活动中，几位名师对小学数学教学的讲解使我们对他们肃然起敬，让我们也不自主的思索，数学课到底该教什么?怎么教?教到什么程度?一节节风格不同，却又同样出色的课堂，让我们一起沉醉其中，感受不一样的出色。让我明白一定要相信同学，相信每个孩子的庞大潜能。课堂上诸位名师的出色表现，也曾经经过无数次努力的尝试和摸索，我们会努力向他们学习，不奢望有一天会成为他们，但希望自己能成为一名合格的数学老师。 四、做好引领工作，推广新的课改理念，积极开展教研活动，提升课堂教学效益。 通过听课、评课、培训，指出青年教师课堂中存在的问题。所

46、以，给青年教师一些展示的平台，上好展示课。对薄弱学校，进行送课下乡。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的制定意图、思路、理念，同时谈在课堂教学施行过程中达到的教学效果或疑惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、疑惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。使教师之间互相取长补短、互相学习，有效地锻炼、培训了一批中青年教师，促进了我校教育教学质量的提升，大大提升了教师的教学水平和教研水平。 五、取得的成绩。 通过一学期的努力工作，确实取得了可喜的成绩。现在教师的教学理念新、教学路子明、教学技能有所提升。教师的专业水平有很大的提升，教学质量有所保证。当然，我们还必须要不断的学习，进一步提升自

47、己的专业水平，为教育质量的提升贡献自己的微薄之力。 六、工作中存在的问题及反思 1、切实抓实全镇教学常规管理工作。 2、组织校际之间的联研活动，切实研讨课堂教学的效率问题，探讨在不占用别的学科时间的前提下如何完成教学任务，如何落实课堂高效的问题；如何落实好少教多学的问题。 3、合计问题不够全面具体，把握推断、处理问题时不够冷静成熟，教研方式方法缺灵活技巧，加之与学校领导老师们的及时沟通与交流不够，从而导致某些工作的相对被动与滞后。 4、终身学习能力有待培养践行，读书研思习惯不能持之以恒，专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升；没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉，缺乏学无止境

48、，不学则退的自觉性和紧迫感。 5、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：关于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领即听什么，看什么，想什么?。 6、课题探究研究工作力度不够，在今后的教研工作中，持续把强化课题的研究作为一个工作重点。.CsMaYi.cN 转载请注明 小学教学教研工作总结文本参照【五】 转眼间一学期马上结束。回忆过去，本学期，教导处按照学期初制定的工作计划，以生态教育为办学理念，以提升学校的教育教学质量为目的，强化教师业务素养培训，努力提升教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，现总结如下： 一、强化常规管理 1、抓好教育管理。本学期对教师业务提出的新要求，本学期在借鉴兄弟

49、学校成功做法的同时，持续规范学校的备课制度，对所有教师进行基于标准的教学备课表的使用培训，规范教师备课的同时，落实基于标准的教学，实现教学评的一致性。 课堂教学是教学的主阵地，本学期我们校真正贯彻上课制度，切实提升了课堂教学的实效，向40分钟要质量。每位老师每周至少听一节本年级段教师的课，通过听课评课，使每位教师都能取长补短，把新课标、新理念落到实处。检查评比是实施教学管理过程中的重要一环，本学期我校改变以往检查方法，改为集中展示、评比，发现问题及时整改，并将每次的检查结果进行量化积分，作为年终考核的依据。 2、认真组织质量抽测。教学质量是学校的生命，为有利于更好地下一步进行教学，5月份我学校

50、组织了期中考试，通过考试分析找出自己在教学中存在的问题，认真剖析优势与劣势，指导下一步教学管理工作的开展。在教中心校组织的期末数学抽测中，我校的成绩在全乡居中，学校组织全体老师进行了专门的分析，从一个班级的问题分析出同学的共性问题，调整自己的教学。 3、抓好教师管理。每周周一召开教师会，对教师进行职业道德教育，认清当前的教育形势，树立竞争意识，平常学校领导常常带头遵守学校的考勤制度，外出开会、办事及早、尽快回校后将课及时补上，教师天天必须在规定的时间内到校，任何人不准随便缺课，有事要请假，严格遵守请假手续，商讨出符合上级标准、符合学校状况的出勤制度每月公布一次教师出勤状况，并纳进了学校对教师的

51、考核。 4、强化安全教育，做到警钟长鸣，常抓不懈。安全工作是学校工作的重中之重。要求师生牢固树立安全第一的思想，加强安全防范意识。明确规定教师不得以任何理由让同学站在教室外，不得对同学进行体罚或者变相体罚，不得侮辱同学的人格尊严。 二、以教科研为龙头，促进学校教学的整体工作 1、常抓教师基本功 依据语文课程标准优秀诗文背诵推举篇目75首的要求，天天一板古诗粉笔字，每周三张毛笔字，天天晒出一板粉笔字是全体教师对自己的要求。在运笔、间架结构的探讨钻研中每位教师提升了书写基本功，提升了古诗涵养。 2、教育科研手拉手，以科研兴校 本学期我校立足课题研究，以课题研究带动教师专业发展和成长，本学期我校小学

52、中高段数学非书面作业的制定与评价策略研究小学语文课堂中激发同学有效阅读的策略研究，以及中心校省课题有条不紊的开展结项研究。李建强老师主持的市课题提升乡村小学英语教师基于标准的教学制定能力的施行研究，和王楠老师主持的市课题基于学科核心素养的小学语文作业制定施行研究成功立项。 3、规范教研活动 我校在本学期将教研活动进一步规范，学期以老带新，五月份为新任教师课堂汇报月，固按时间每周二第三节，第四节。两人一组，第一组：陈xx、张xx，第二组：李xx、杨xx，第三组：邢xx、李xx，并在五月最后一个月份评出三位优秀教师。通过赛课提升了新任教师的教学水平，强化了师带徒的影响力。 三、积极搭建平台，提升教

53、师素养，促进同学发展 本学期学校持续以服务教师，提升教师素养为着力点，为教师参加各级各类活动搭建平台，帮助教师在施行中提升自身素养。先后安排外出到x、x听课学习3人次。为了进一步促进同学的全面发展，学校也组织同学参加各级各类活动：譬如x市的啦啦操比赛、二七区班级足球联赛、二七区优秀校本课程展示。通过这些活动展示了樱小同学的风采，提升了自身的自信心。 四、探究与落实修身养性2+1课程 本学期我校持续认真组织同学学习花样跳绳。通过一学期的努力训练，所有同学都掌握了二级动作，各别同学已经可以将三级动作完整的做下来，锻炼了同学的体质，丰富了同学的课外活动，达到修身的目的。 同时我们还开设了书法地方课程

54、，由有经验的刘xx老师授课，通过一学期的施行，同学基本掌握了毛笔字的书写方法，我们期望通过书法的；学习，达到养性的效果。在六一艺术节上各校本课程展示出靓丽的风采。 同时我校还开设了足球、管乐团、拉丁舞、书法、葫芦丝、戏曲、健美操、樱桃核贴画等校本课程，同学可以依据自己的兴趣爱好，任意选择其中一个进行学习，丰富同学的课余生活。 五、存在问题及改善措施 本学期我校工作虽取得了一定的成绩，但是成绩面前也有不够的地方，问题有如下不够之处： 1、由于学校我校师资力量不够，制约了正常的教学活动不能正常地开展。 2、各别班级课堂常规落实不够到位，同学合格习惯有待提升。 3、教科研方面，管理不到位缺乏相应的奖

55、励评价机制。 改善措施： 1、强化班级、同学管理，提升同学合格学习习惯的养成。 2、强化对青年教师的指导，强化师带徒有经验教师对新任教师的指导管理。 3、期末强化对新教师的听评课常规研讨。 小学教学教研工作总结文本参照【六】 今年，我校的教研工作依据中共南安市委教育工作委员会、南安市教育局联合颁发的关于进一步提升教育质量培养合格人才的工作看法、九都中心小学20 xx年教研工作计划的有关精神和市教育局20 xx年教育工作会议的有关要求，按照南安市教育局、九都中心小学新一年度初等与学前教育工作看法以及南安市20 xx年教研工作计划的工作思路制定的九都彭林小学20 xx年教研工作计划，借助新课程改革

56、不断深入的强劲东风，以同学发展为根本，坚定不移地推动教学方式和学习方式的转变，让同学的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。以提升课堂教学效率为重点，全面提升教育教学质量。现就一学期来我校的一些作如下回忆： 一、建构学习平台，促进教学施行 1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合开展书香进校园建设活动，掀起读书热的高潮，特别是开展青年教师读书活动，做到有笔记、有心得。学习有关教育教学理论，提升理论水平。采纳分散学习记笔记写心得，集中交流结合施行，既保证学习时间、内容、组织形式和学习效果，又及时了解教改动态信息，开阔视野。使我校教师的教育专业水平提升了不少。 2 、利用每周的业

57、务学习时间，开展业务学习。教师轮换主持，体现主人精神，提升主动意识。让教师自订主题，自订方式，采纳头脑风暴法，把自己的思索心得提出来与大家共享，结合每位教师的经验与施行进行思索，交流促进教师走向研究型。 3、通过走出去，请进来的方式强化对教师业务能力的培训。 积极参加中心小学开展的专题讲座或现场指导活动。同时还将有针对性地组织教师参加各级各种培训。在这一学期里，我校曾多次选派教师参加其他中心小学的教研活动，如黄哲农老师参加蓝园中心小学的教研活动，陈泽原老师参加南安市直小学送教下乡的现场研讨活动，吴金鸿老师参加南安市第二期教导主任培训等，向外学经验，向内促自学，不断提升教师的教研水平和教学能力。

58、 二、严格遵守制度，依据计划行事 1、我校依据期初制定好的教研工作计划，依据学科特点，深入开展教研活动。教研活动做到少而精，专题化，研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动 2、积极参加校际交流通研讨活动，通过区内的片教研活动，加强学校之间的互相交流、互相了解、互相学习、互利共赢。我校的教师曾多次参加校际的研讨，与其他校的同行共同提升。 3、积极引导教师参加网络教研，支持中心小学网站建设。在这一学年里，我校的教师先后按要求完成网络教研中的集体备课任务。在这一年里，发出各类简讯38条，向外界传达了我校近期的工作状况。发表论文10余篇，发表教学反

59、思及随笔70余篇。发帖跟帖20余次，大大地支持了中心网站的建设。 三、抓住重点，构筑平台抓好实务 1、本学期按照期初工作计划，开展人人上一节公开课活动。而且做到课前有说课，有制定，课上有记录，课后有反思，课后有评议，有评价，并做好材料的收集工作。 2、依据教研工作计划，做到业务学习人人皆参加。有主题，有学习，有交流，有心得，有施行，有思索。 3、开展校本教研活动。校本教研我校并不拘泥于形式，我校以语文骨干教师陈泽原，数学骨干教师黄哲农为中心，结合施行中见到的问题进行交流研讨，利用茶桌、课间为平台对课堂上见到的问题，难题共同交流，给人予舒适的环境，宽松的氛围，让教师们敢说，能说，而不是在严正的环

60、境中进行，老师们说得自由，谈得开心，这种方法虽然结合实际问题。收效虽然挺大的，但不利于学校的资料收集。 4、参加同在课改路研讨，我校先后选派六名教师参加，这些老师发的帖子，有的深受专家的好评，有的引用率极高，可见教师们教研功底之扎实。 四、参加比赛，激励成长 1、我校曾多次派同学参加中心小学的各项比赛，并在比赛中屡屡获奖。如：20 xx年5月31日在中心校举行波辉杯第二届小同学乒乓球、花样跳绳和幼儿跳绳比赛我校的黄志高同学获得了男子乒乓球比赛的第二名，黄端婷获得了女子乒乓球比赛的第二名，黄玲玲获得了女子花样跳绳的第一名等。这一切和同学们的努力学习，教师们的倾力指导是分不开的。 2、我校也积极选