湖南大学示范性软件学院验收评估自评报告

1、 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 第一部分湖南大学软件学院介绍1 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 一、湖南大学软件学院成立的背景及意义1 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 二、湖南大学软件学院建设概况2 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 第二部分湖南大学软件学院验收自评4 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 一、办学方案4（一

2、）管理及运行4（二）培养目标与办学模式4 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 二、办学条件与规模6（-）办学条件（校区建设情况，教学资源状况）6（二）实验室、教学实习基地建设7（三）招生情况8（四）毕业生情况（数量及就业情况；社会影响及效益）9 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 三、队伍建设11（一）师资队伍建设11（二）管理队伍建设13 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 四、课程体系14（-）课程体系描述14（二）课程设置15（三）双语授课16

3、HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 五、实践教学16（-）教学实验环节16（二）实习安排19（三）毕业设计19 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 六、合作办学21（一）合作建设（建学院、基地、系、中心、专业）21（二）合作建实验室、教学实习基地22（三）国际交流与合作22（四）接受捐赠、奖学金23 HYPERLINK l bookmark22 o Current Document 七、学生工作23（）课外活动23（二）人文科学与先进技术讲座26（三）培养特色27 HYPERLINK l bookm

4、ark24 o Current Document 八、办学特色28 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 九、所属学校的支持情况28 HYPERLINK l bookmark28 o Current Document 第三部分问题及建议30 HYPERLINK l bookmark30 o Current Document 一、存在的问题30 HYPERLINK l bookmark32 o Current Document 二、建议30 HYPERLINK l bookmark34 o Current Document 第四部分支撑材料31湖南大

5、学示范性软件学院验收评估自评报告第一部分湖南大学软件学院介绍一、湖南大学软件学院成立的背景及意义湖南，人杰地灵，湖湘文化渊远流长。特别是近代“实事求是，敢为人先”的湖湘文化精髓，造就和培养了一批批叱咤风云的历史人物。湖南人在软件业同样有出色的表现，从中科院计算所所长李国杰院士到原软件所所长冯玉琳教授，从唐稚松院士到陈火旺院士，都是诞生或在这片热土上工作过的著名软件专家。进入二十世纪九十年代中期，湖南省委、省政府审时度势，把软件产业作为湖南产业结构调整的龙头大力扶持。1998年创办长沙软件园，并成为国家批准的四大软件园之一,2001年又出台了鼓励软件产业和集成电路产业发展实施意见（湘政发2001

6、8号文件）。在省委、省政府的强力推动下，湖南软件产业发展迅速，仅长沙软件园就有软件企业310多家，其中营业收入过千万元的企业65家，过亿元的企业15家，2003年总收入70.5亿元。2005年长沙市正式成为国家四大数字媒体基地之一，在嵌入式软件和数字化终端、动画制作、分布计算软件平台、电子商务平台、远程教育平台、大型多媒体数据库系统、大型行业应用软件系统、视音频压缩技术等方面均居国内领先或国际先进水平，形成了-一批具有自主知识产权的拳头产品。湖南大学是全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程”重点建设的学校。湖南大学的应用数学学科历经近百年的变革与发展，硕果累累，是湖南省十五重点建设学

7、科，是全国第二批博士学位授予点之一；信息学科更是门类齐全、涉及面广，包括电子、电力、仪器仪表、自动化、工商管理、计算机等，都具有博士学位授予权，培养了包括微软研究院孵化研究开发部总经理黄学东博士在内的一大批软件人才。软件产业的发展，需要大批的软件专业人才，正是在这种背景下，湖南大学申办了国家示范性软件学院。基于上述条件，湖南大学与中科院软件所、中科软件集团联合组织申报，经过评审，国家计委、教育部联合发文“教育部国家计委关于批准试办有关高等示范性软件学院的通知”（教高20016号）批准北京大学，清华大学，湖南大学等35所高校试办示范性软件学院。春华秋实，毕路楠蓝，四年多来，软件学院在专业建设、企

8、业化合作、师资队伍建设和办学条件等方面取得了系列的成就，各项事业正呈现出良好的发展态势，软件人才培养体现出明显的办学特色。二、湖南大学软件学院建设概况2001年11月湖南大学与中科院软件所、中科软件集团签署协议，联合成立湖南大学中科软件学院，2002年1月，成立理事会，确定了办学的权力与义务关系,并成立湖南大学中科软件学院。随着事业的发展和中科软件集团战略结构调整，我院办学条件逐渐成熟，双方于2003年确定解除合作关系，学院更名为湖南大学软件学院。2004年6月，湖南大学与广东华龙集团签订了合作办学协议，共同成立了湖南湖大软件学院投资有限公司，2005年6月创智集团成为湖大软件学院的第三大股东

9、。投资有限公司拟对学院的总体建设进行约8000万元人民币的投资。这种合作模式为学院的建设与发展及人才培养提供了良好的环境。同时，2002年4月国家外国专家局在湖南大学软件学院正式挂牌成立中国软件人才国际培训（长沙）基地。几年来，软件学院与微软、IBM、长沙软件园、湖南创智集团等一批国内外知名软件企业建立了良好的合作关系，就人才培养、科技开发、实习基地建设、毕业生就业等方面开展合作，并于2005年9月聘请了微软高级研究人员黄学东博士担任软件学院名誉院长。学院还与美国明尼苏达大学、加拿大里贾纳大学、爱尔兰梅努斯大学等确立了伙伴关系，进行长期、广泛的交流与合作。学院现有专任教师31人，外籍教师28人

10、，企业兼职教师43人。在校学生1335名，已毕业学生353人（其中全日制工程硕士48人）。专用实验室3397平方米，PC机688台，设备总价值近900万元。学院目前设有4个系，已建成4个专业实验室、5个创新实验室，拥有30余个较为稳定的学生校外实习基地。第二部分湖南大学软件学院验收自评一、办学方案（-）管理及运行学院既是湖南大学下属的学院，同时也是一个具有相对自主权的办学实体。学院按照“运作企业化，办学专业化，后勤社会化”的办学模式运行，其管理体制是湖南大学与投资公司董事会共同领导下的院长负责制。学院组织机构如下图所示图1湖南大学软件学院组织机构示意学校和学院在教师聘任、课程计划等教育教学管理

11、方面有完全的自主权。投资有限公司负责软件学院的硬件建设。软件学院实行目标管理，经费单独核算。教师与学生的生活纳入学校统一的后勤管理。（-）培养目标与办学模式面向国民经济信息化建设和社会发展的需要，以培养基础扎实、思想活跃、动手能力强、具有国际竞争能力的创新型和实用型软件人才为目标，引进现代教学理念，提倡与国际接轨，实施产学研一体、开放素质教育和稳步国际化的办学风格。培养具有创新精神、团队精神、敬业精神和博学精神的软件人才，产生具有良好的系统分析与设计能力、交流与组织协调能力、项目管理能力和较强国际竞争能力的高层次、实用型、复合型软件工程技术和软件工程管理的产业精英。本科人才培养定位于“设计与创

12、新模式”，工程硕士培养定位于“宽泛综合的基础知识，专业深入的技术技能，精准娴熟的工程实践”目标。1、本科生培养目标(1)培养坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，较好地掌握建设中国特色的社会主义理论，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国的经济建设和社会发展服务的高级软件人才。(2)具有良好综合素质和实践能力，具备较扎实的理论基础知识，掌握并熟练运用国际上先进的软件开发技术和现代软件工程规范与方法，有较强的外语沟通能力，能熟练阅读英文专业资料，具有团队软件开发能力和交流表达能力，学生毕业后能够从事软件工程领域的项目管理、技术开发、教学及管理等工作。(3)熟悉软件系统开发的各个环节，能胜任复杂软

13、件系统的分析、设计、编码、测试、配置和系统管理维护任务，并根据自己所定位的一个或几个角色，在相应方面有所侧重。熟悉主要行业软件的业务流程和开发方法，并在一个或几个领域内有所侧重。2、研究生培养目标(1)定位于“面向领域的高层次、开放型、复合型国际化人才”，具体的业务目标为培养软件产业优秀的系统分析、设计和开发人员及项目管理员，努力使学生掌握软件工程领域的基础知识，具有较强的实践能力和项目开发设计及管理经验。涉及领域包括软件工程、软件体系结构、软件项目管理、数据库管理、软件测试、嵌入式软件及应用、网络与信息系统安全、软件质量监控以及系统管理与支持等。(2)在培养学生具有扎实理论知识的基础上，重点

14、学习国际软件工业界最新的软件开发设计技术和软件项目管理方法，熟练使用国际软件工业界最新的流行软件工具，高质量地开发大中型软件项目。（3）培养学生具有独立分析问题、解决问题的能力和自我开拓、获取新知识的能力；具有较强的外语沟通能力，能熟练阅读英文专业资料，进行较流畅的国际化交流和技术写作；具有良好的团队合作精神和较强的国际竞争力，具备进入外企或外向型软件企业工作的能力。3、办学模式学院主动推进国内合作办学与中外合作办学，拉动社会资金投入，努力实施产学研紧密结合为宗旨的基本办学模式，实现企业化运作、专业化办学、社会化后勤。学院人才培养的层次包括软件工程双证硕士、软件工程硕士、软件工程学士等具有学位

15、和学历的教育。学院同时培养我校二年级后在校本科生和第二学士学位的学生为软件工程学士。学院积极探索教学模式的改革，结合我校人才培养“基础扎实、思维活跃、适应能力强、综合素质高”的优势以及湖南省软件产业发展的实际需求，努力办出自身的特色和水平。二、办学条件与规模（-）办学条件（校区建设情况，教学资源状况）湖南大学设有29个院系，57个本科招生专业，170个硕士学位授权学科，6个专业学位授权，12个博士学位授权一级学科，69个博士学位授权二级学科，12个博士后科研流动站，2个国家重点学科。校园占地面积156.5万平方米，校舍建筑面积103.9万平方米。学院可以共享学校师资，免费使用学校教室、通识教育

16、平台实验室，共享公共设施、校园网络，共享学校图书馆资源（包括MIT600门开放课程资源）等。为保证软件学院的快速发展，学校把建设软件综合大楼纳入学校的建设规划，并从目前的有限征地面积中专门划拨了20余亩用于建设软件综合大楼，该项目同时被列为湖南省2(X)6年重点建设工程。学院非常重视教学资源建设。除共享湖南大学的公共教学资源外，软件学院现有专门的办公用房二层和一栋专用实验教学楼。目前学院拥有专用教学场地3397平方米，PC机688台，并配齐了相关的教学软件和开发平台。学院组织开发了个性化学习平台和自主学习平台，建设了8门主干课程的课程主页，由学院资助完成了23门专业课程的实验指导书，完善了所有

17、专业课程的教学大纲、实验大纲和试题库。同时学院大力引进国外先进的教学资源，如卡耐基梅隆大学的专业课课程、MIT开放教学资源、微软公司的精品课程、微软实训系列课程等。学院还建设了自己专用的资料室和阅览室，现拥有各类专业书籍2246册，专业期刊80种。()实验室、教学实习基地建设我院实践教学分为四个层次：即基础训练，专业(方向)训练，创新设计实验和实践基地训练，并建立有相应的实验室和教学实习基地。基础训练对应400多平方米的专业课程实验室，配置有129台计算机。软件资源包括多种操作系统、数据库、编程工具及开发平台。支持学生的编程、工具平台训练和课程实验。专业(方向)训练主要由可信系统与网络、信息安

18、全、网络软件与应用和嵌入式四个实验室支持。面积约2400平方米，配置PC机240台及其它硬件设备、软件平台与软件工具。主要支持研究生的课程、毕业论文和部分本科学生的毕业设计。除了专业相关内容外，在实验室也对团队合作进行相应的训练。创新设计实验主要支持本科生SIT(StudentInnovationTrain)计划项目、学生挑战杯竞赛项目及课余兴趣小组项目设计开发，面积198平方米的实验室配置有PC机60台和相应的软件工具及开发平台，并且配备专门的指导教师。学生在创新设计实验室可以根据自己的兴趣爱好进行个性化发展，培养和锻炼自身的组织领导能力、项目控制能力、协作能力和责任心。学院实习基地分为校内

19、和校外实习基地。校内的实习基地由学院的工程中心承担，工程中心面积为344平方米，配备有PC机134台，主要支持学生的认识实习、工程训练和校内本科毕业设计。图2实验室配置情况所占面枳计算机敷实习企业数进入企业家习人数图3学生进入企业实习情况表1实验室配置情况实验室基础训练方向训练创新设计校内基地所占面积(n?)4202400198344计算机数(n?)12924060134学院积极创建校外实习基地，与创智集团、长沙软件园等8家软件企业合作,建立了学院的校外实习基地，并已挂牌。学生在实习基地的实践已初见成效，至2006年3月，已先后有300余位学生进入上海电信、微软深圳研发中心、北京中科软、湖南创

20、智集团、中兴通信(南昌)、北京东华合创、湖南华菱集团、北京文思创新等80余家企业进行企业实践。表2校外实习基地情况年度2003年2004年2005年实习企业数42380进入实习企业人数1135268通过上述实验室和实习基地建设，满足了人才培养的要求，为学生工程实践能力的培养提供了良好的条件和氛围。(三)招生情况学院自2002年3月开始招生以来，先后组织过校内“2+2”转专业、高考统招、硕士统考、工程硕士联考单考在内的不同类型的招生工作，生源地区分布广泛（见图4）,共招收软件工程硕士657人（其中统考硕士生88人、联考或单考工程硕士569人），本科生1032人（其中转专业本科生182人，软件工程

21、二学士学位学生6人），目前在校学生为1335人。学院一直非常重视生源的质量，通过报纸、电视、网络、招生专刊等形式大力提高学院和专业的知名度，吸引了大量优秀生源。我院本科2002级学生是学院第一届统招四年制学生，该年级的专业录取分数线位居当年湖南大学专业录取分数线第三，平均高考分数达到601分（高出重点线30分），并且接收了当年我校录取的理科最高分（645分）考生。2003年，我院的专业第一志愿填报率为142.31%,居于专业志愿填报率的前列。02、03连续两年平均高考分数均高出重点分数线30分以上。2004年，湖南省高校录取的理科最高分学生又在我院学习。我院还对不同类别的学生分别提出较为严格的

22、招生要求。例如，对于校内“2+2”转专业的学生，我们要求在原专业不能有挂科现象，在通过笔试后还要经过学院专家小组的严格面试，留下的许多都是原院（系）的优秀学生和学生干部。对于参加工程硕士单考的考生，我们原则上要求具有信息类相关专业的本科背景，单考招收工程硕士报考录取率一般在60%70%。软件学院2002-2005级学生生源分布情况表Illg北华北0西甯。华东华中,华商,北京口上梅1图4生源地区分布情况（四）毕业生情况（数量及就业情况；社会影响及效益）自2003年以来，我院已毕业学生353人（其中硕士研究生177人，本科生170人，第二学位学生6人），一次性就业率连续两年达97%以上，2005年

23、被评为我校就业工作优秀单位。毕业生除满足本地区需求外，主要流向北京、上海、广州、深圳等地（见图5）。软件 学院04-05届毕业生走 向图示 2% 2% 3% /346%B西北华北。西南。华东,华中华南北事。上海出国图5毕业生地区分布图用人单位主要集中在信息产业、高校、政府部门等领域，华为通讯有限公司、中兴通讯有限公司、金山软件股份有限公司、神州数码、中国工商银行软件开发中心等大型企业每年都接收我院毕业生（见表3）。从已收集到的毕业生用人单位反馈信息来看，我院毕业生普遍受到用人单位的欢迎和好评，他们认为我院毕业生专业基础扎实，实践动手能力强，较全面掌握日常工作必需的基础知识和专业知识（如软件工程

24、方法，编程语言、操作系统、数据库、网络编程），并且在某些方面有一定的深度，对应用行业的领域知识有一定了解，对新技术、新产品的发展趋势有较多了解，具有支持职业发展较全面的文化知识。学生具备一种外语技术资料阅读能力、日常报告写作能力，能够通过网络等渠道获取新知识、新技术，对企业安排的工作能够独立上手。对新技术有敏感度，讨论中有-定的兴趣与主动性。能进行沟通交流，对合乎自身实际情况的角色定位有认识，能够接受团队成员的意见与建议。特别是我院和湖南创智国际软件公司联合，针对日语软件外包人才需求，采取订单式培养的10名日语软件人才更受到了企业的欢迎和重视，现已有2人成为该公司日本分部的中层技术骨干和重点培

25、养对象。据统计，在毕业生中，本科毕业生有28人继续攻读硕士研究生，硕士毕业生中有7人继续攻读博士研究生，1人出国留学深造，2人创立了自己的软件公司。今年我院2006届毕业生免试推荐研究生中，共有近20人通过了外校面试，其中4人通过清华大学的面试，4人通过北京大学的面试。表3软件学院已毕业学生基本情况统计表软件工程毕业人数升学及就业率进入企业单位的人数进入非企业单位的人数读研人数出国人数自主创业人数本科毕业生（含二学位、本科两部分）17698.86%13582812研究生（仅统计全时的工程硕士生）48100.0%2321400三、队伍建设（-）师资队伍建设学院教师中有博士生导师12人，教授18人

26、，副教授22人，具有博士学位教师48人（见表5）。师资队伍整体结构合理，符合岗位资格的教师比例大于90%,专任教师中具有硕士以上学位的教师占96.7%,青年教师中100%具有硕士以上学位。专业必修课均由讲师以上职称教师主讲，专任教授、副教授每年均为本科生授课。表4教师整体结构教师来源职称学位总人数专职+兼职企业外籍教授副教授高工及以上博士硕士本科12351442818224448705比例41.4%35.8%22.8%15%17.9%35.8%39%57%1%学院现有专职教师31人，其中，教授6人、博导3人；副教授9人；拥有博士学位的教师12人；有工业背景的教师18人，有国外一年以上学习经历的

27、教师9人（见表6）。学院一直努力创造条件，大力吸引优秀人才，聘请外籍专家、教授28人，聘请企业界软件专家44人，校内兼职教师20人。即，校内、企业、外教的比例为5:4:3。表5专职教师结构状态具有博士学位教授副教授具有企业经历出国进修专职教师总人数人数126918931所占比例38.7%19.4%29%58%29%学院实施了切实可行的政策和激励机制，积极邀请国际知名学者来院讲学，这些教授或是长达一个月的精心授课，或浓缩其研究成果的短期讲座，都不同程度地深化了学生的专业知识，开拓了学生的眼界，因而深受学生欢迎。其中具代表性的有台湾大学教授郭斯彦、里贾纳大学教授杨学东、IBM院士萧慕岳、中国工程院

28、院士孙家广、微软高级专家黄学东博士等。今年四月美国微软著名软件构架师凌小宁博士将访问我校，拟受聘为我校的客座教授。同时，学院聘请具有丰富软件开发经验的企业界专家来院授课、讲座、指导硕士研究生以及本科生的工程设计与毕业设计，如中科院软件所柳军飞教授、创智集团副总裁叶柏龙教授、美国U.SCENTRALCREDITUNION高级软件工程师李红等。人才队伍的建设的另一个重点是为中青年教师创造大量外出进修和培训机会，提高教师业务素质。先后选派（含自费留学）9位教师赴美国、澳大利亚、爱尔兰、加拿大等国进修，还有一位教师成为IBM研究院高级访问学者，参加IBM的项目开发。参与各项专业课程培训累计达到60余人

29、次，其中包括IBM,Microsoft,SUN2,Oracle,BEA,CMU课程培训等。脱产英语培训11人。注重青年教师的培养，拟定了符合专业建设规划的师资培养计划，主讲教师、助教职责明确，助教管理机制和青年教师培养方案完善。我院定期召开青年教师座谈会，关心其业务和全面成长，实行了行之有效的新教师和新开课教师试讲以及开学前的教案检查制度。软件学院教师积极投身科学研究，先后承担国防科研项目、国家自然科学基金、国家“863”计划、国家科技攻关、省部级纵向课题及各类横向项目40余项,已发表学术论文200余篇，其中三大检索论文80余篇，并有5项成果获部省级科技进步奖，从而达到了科研促进教学的目的。例

30、如，2004年，我院教师获国家自然科学基金资助项目1项、国家科技攻关项目1项，获湖南科学技术进步二等奖、三等奖各1项，中国机械工业科学技术三等奖1项。教师发表学术论文70余篇，其中刊载重点期刊或被三大检索收录18篇。学院注重引导教师投身教学改革，2005年获得湖南省教改重点资助项目一项,湖南省学位与研究生教育教改项目一项,获校级精品课程建设资助两项,2006年获国家H、五规划教材资助一项。软件学院已于2005年12月成功承办了第十一届IEEE环太平洋可靠计算国际学术会议，另外还承办了两次较有影响的全国性学术会议（2004年10月全国第三届测试学术会议及2004年4月全国高等学校计算机教育研究会

31、常务理事会）。学院教师赴日本、法国、加拿大、澳大利亚、香港及国内参加IEEE国际学术会议10余人次。（）管理队伍建设（1）学院党政领导班子团结协作、开拓进取精神强学院党政领导班子由院长、3名副院长、正副书记、院长助理共7人组成。其中博士3人，硕3人，具有高级专业技术职务的5人，有4人是硕士或博士生导师,并承担了多项国家自然学基金项目或省部级及以上科研课题，具有较高的政治、业务和管理素质。（2）管理队伍结构合理、素质高学院设有院办、教学办、研究生办、学工办、实验中心和培训中心等6个管理机构，主任都是由具有硕士学历的人员担任。现有各类管理人员14人，教辅人员10人，全部具有本科或硕士学历，平均年龄

32、31岁。每年根据岗位职责要求实行年终考核。（3）管理规章制度健全、执行严格根据合作办学的特点，学院制定了较为完善、严格的财务和人事工作制度,制定了本科教育、研究生教育、日常行政管理规章制度，这些制度包括对教、学、管各个环节的要求和规范，对严格管理起到了重要作用。四、课程体系（一）课程体系描述学院培养的学生分为两个层次：软件工程本科学士和软件工程硕士。其中硕士分为双证和单证两种，学士分为2+2和0+4两种。根据国家示范性软件学院的办学宗旨，学院以市场需求为导向，以培养具有国际竞争能力的多层次软件人才为目标，结合我校的办学特点，课程体系总体结构如下图所示。软件工程专业核心课程软件工程专业课程、方向

33、选修课程学生创新平台人文与先进技术讲座集中式实践环节软件工程专业基础课程专业课课程实验学校通识教育平台课程图6、课程体系结构课程体系遵循通识教育平台下的宽口径专业方向的原则，使学生在接收专业教育的同时具有丰富的情商和对社会的适应能力。本科生的课程体系中有85学分左右的通识教育平台课程，在这个平台中，学院可以充分共享学校计算机、数学等相关学科资源，学生从中可以学到必不可少的主要基础知识与基本方法；39学分的集中式实践环节课程，70学分左右的专业课程，这些课程以软件工程课程体系为主线，加强了CMM、软件工程项目管理等工程管理与系统分析等方面的内容，91.6%的专业课程需要完成32学时/门的实验或上

34、机，以增强学生的实际动手能力，使用国际上优秀英文原版或影印版教材的比率为58.5%,57.1/%的专业课程使用双语进行教学。硕士课程同样共享学校基础教育通识课程，75%的专业课程使用双语教学。（）课程设置学院人才培养的层次包括软件工学硕士、软件工程硕士、软件专业学士等具有学位和学历的教育，也包括与各企业合作，进行软件领域专业技术资格认证和职业技术资格认证的培训。采用系统的课程学习和工程实践相结合的培养方式，对研究生层次采取脱产学习或边工作边学习等多种培养方式。课程学习实行学分制。软件工程实践要求学生直接参与软件工程项目实践，完成必要的技术方案设计、软件开发、项目管理等工作，并在所取得的工程实践

35、成果基础上完成学位论文的撰写。学校聘请国内外具有丰富实践和教学经验的企业资深技术或管理人员参与课程教学，并对学生的软件工程实践进行联合指导。专业课程分为五大模块：理论系列、系统系列、工具系列、工程系列和管理系列。理论系列的课程主要是数学类课程，包括：数学建模、离散数学等。系统系列为软件工程的基础课程，如：数字逻辑、数据结构、操作系统、软件可靠性等。工具系列为经典和流行软件开发工具与开发方法，如：JAVA、网络协议与应用、C/C+等。工程系列为软件工程的专业课程，包括：个体软件过程、软件工程概论、软件系统分析与设计、软件质量保证与测试、软件工程综合设计、企业实习等。管理系列是为培养软件工程人才素

36、质而设计的课程，包括:计算机职业道德、合同法、经济法、IT知识产权与法律等。依照课程体系，学院教学指导委员会讨论制定了完善的培养方案和教学计划。详见附件湖南大学软件工程硕士培养方案与教学计划，湖南大学软件工程本科生培养方案与教学计划【曳（三）双语授课学院积极推进双语教学，制定了双语教学的激励机制,聘请国外专家教授来校讲学与讲座，选送了11名专职教师脱产学习英语，选送9名专职教师出国进修一年，引进3名有国外留学学位的教师为我院的专职教师，有效提高了教师的双语教学能力。学院十分重视学生的英语能力培养。本科生的第一和第二年都增加了英语口语强化课程、专业英语课程，2005级学生成为我校英语教改试点班，

37、取得了良好的成绩；同时，大量使用英语教材，双语教学比例较高。学校对我院的双语教学也非常支持，购买了一门课程的原版英文教材，供我院学生借阅使用。表6双语教学情况学生类型本科生研究生专业课程总数4220双语课程门数2415所占比例57.1%75%为适应日本外包软件市场需求，与创智国际合作，举办了2期日语培训班，取得了很好的效果；在引进国外优秀课程体系方面也做出了很大的努力，学院选派了5名教师接受CMU课程培训，多名教师在教学中引用了MIT的课程资源。五、实践教学（-）教学实验环节1、实践教学体系完整科学学院有科学而完善的实践教学体系（见图7）,本科教学中90%以上的专业课程含有实验环节，有8周的校

38、内集中实习，一学期的校外集中企业实践，还有毕业实习和毕业设计，不仅有完善的实践教学质量控制体系，还有激励学生提高实践能力和培养创新能力的机制。图7软件学院本科实践教学体系2、课程实验机制规范严谨软件学院成立至今，非常重视实践教学，把认真落实实践教学计划作为本科教学的重要工作。实践教学师资配备合理，有副高级职称的实践教学教师2名、中级职称实践教师2名，较强实际工程经验的实践教师4名。制定了完善的实验教学质量控制机制网，在必修课程实验项目开出率达到100%的同时，保证每门实验课程在有实验教学大纲、实验教学计划、任务书、课表、实验教材或实验指导书的前提下才能开课。执行中按照“软件学院实验教学质量监控

39、机制”的要求，做好实验教学文档的备份工作，严格按照指导老师提交的教学文档和教学日志考核实验指导老师，严格按照实验测试结果和实验报告确定学生的实验成绩，使实验教学规范化。针对软件工程专业的学科发展与变化，不断进行实验教学的研究和改革，对已有的实验项目进行更新，同时根据学院的发展规划和对学生的培养目标进行增开设计合理、综合性强的实验项目，使综合性、设计性的实验比例达到93%。对于已开出的专业课程，实验教学相关为：(1)专业课实验大纲已有率100%(2)按实验课程大纲实验的开出率100%（3）实验指导书已有率100%（4）实验项目个数230个，项目开出率89%（5）综合性、设计性实验项目占有率达到9

40、3%3、工程训练与企业需求紧密结合学院强调学生校内工程训练的实践环节，制定了一系列相应管理办法和实施细则，明确校内工程训练由富有软件工程经验的教师指导，由工程指导教师提出实际或模拟的软件项目，按照软件工程的方法，指导学生进行全过程的训练，以此强化学生的实际动手能力，使之能更快地适应IT企业与应用企业的现场实习，以及毕业后能更快地适用社会对高层次软件人才的需要。为适应企业需求，与企业联合进行定向培训。学院引进了微软高级开发人员认证实训计划，将于06年6月正式实施，受益的学生将达至U190余名；与苏州科技园合作选送了多名学生参加他们制定的实训计划；正在洽谈与海辉软件（集团）、中软国际合作选送学生参

41、加企业的实训计划。4、校外实例实习使企业与学生双方受益学院积极启动学生校外实例实习计划，在完善的质量保障体系下，由企业向学院申报选题，学生选择自己喜欢的课题后在学院内找一个院内导师，导师根据企业申报的选题对学生进行先期指导，一个月后，企业到学院挑选合适人选、与学院签订协议、安排学生的实习工作计划，实习时间可以从8月初至次年5月中旬。由于我们有很好的校内工程训练/实训过程，有院内导师的提前指导，企业大大缩短了用人的培训时间、降低了培训成本，同时这些实习的学生大部分成为该企业的正式员工，从而降低了企业的用人风险。至2006年3月，已有300余名学生进入上海电信、微软深圳研发机构、北京中科软、湖南创

42、智集团、中兴通信（南昌）、北京东华合创、湖南华菱集团、北京文思创新等在内的80余家企业（见软件学院实习企业汇总表）校外实践，并获得良好评价，这进一步说明了我院所培养的学生符合示范性软件学院的办学宗旨。表7学生在企业实习情况评价项目企业评价优秀发放实习补助在实习单位就业企业总数企业个数68724280所占比例85%90%52.3%提高软件工程专业学生的实践能力，始终是学生培养的重要内容。在通过校内工程训练和校外企业实践提高学生动手能力的同时，我们还想办法拓宽学生的实践渠道，如工程指导教师从大开始组织兴趣小组、积极申报学校的SIT项目、寻求实际应用项目等，让学生有更多的参与机会，同时也尽可能早地让

43、学生接触工程实践。学院规定每名工程硕士研究生必须到企业参加8个月以上的实习，其毕业论文的指导教师也必须有一位是企业导师。（）实习安排软件工程本科学生实习，按照实习大纲要求分为四个部分：认识实习、集中式课程设计、工程训练和企业实践（见实习大纲期）。认识实习在第一学年进行，集中式课程设计在第6学期初进行，工程训练安排在第6学期末及暑假中进行，企业实践安排在第7、8学期进行。软件工程硕士生的实习安排在第二学年进行。企业实践环节是学院特别重视的一个教学环节，学院制定了严格的管理流程和实施方案。同时积极与湖南省软件行业协会合作，获取企业人才需求信息，共同搭建人才培养与人才应用的无缝对接平台，2005年8

44、月29日，在省软件行业协会的协助下，学院召开了盛大的学生与实习企业见面会，会上即有19家企业、56名学生达成实习意向，取得了良好的效果。（三）毕业设计学院十分重视毕业设计，除完善毕业设计管理规范，制定毕业设计管理办法、校外毕业设计管理办法和毕业设计指导教师职责外，还严格执行毕业设计管理流程和过程管理制度“学（毕业设计管理流程、毕业设计时间安排表、学生文档上交办法），做到毕业设计开始有动员、选题有分析、结束有小结。毕业设计（见图8和图9）紧密结合实际，涉及范围广，工作量适当且分工明确，开发平台具有先进性，企业导师作为毕业设计指导教师的比例也逐年提高（见图10）。表8、毕业设计选题与导师情况分析年

45、级选题总数企业课题个数纵向课题个数自拟课题个数涉及企业个数校内导师人数企业导师人数200082334546142比例40%55%5%87.5%12.5%20018113335121915比例53%41%6%55.9%44.1%20022521832940463351比例64.7%11.5%23.8%39.3%60.7%从表8可见，毕业设计选题的企业化程度逐年提高，其它选题呈减少趋势,这充分说明学院与企业的联系越来越紧密，企业对学院的信任程度在逐步提高。由于学院对毕业设计实行软件项目管理方式进行全过程流程管理，遵循环节质量捽制标准，2005届82位毕业生，从2004年11月的选题到2005年6月

46、11日的答辩，历经7个多月，取得了设计水平和管理水平的突破。2001级毕业设计还有一个小组，在美国专家的指导下完成了毕业设计的全英文化，并撰写了较高质量的毕业论文。图8毕业设计选题情况分布图9毕业设计企业选题比例校内导师企业导师口 2000级 2001级 2002级100.00%90.00%80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%图10、毕业设计指导教师所占比例分布学院在毕业设计的管理上迈出了改革的第一步，给工科学生的毕业设计管理探索了新的途径，管理规范，文档齐全，环环相扣，控制得力，成果客观地反映了学生毕业设计的真实状况，达到

47、了培养目标的要求。六、合作办学（-）合作建设（建学院、基地、系、中心、专业）与广东华龙集团合作，签订了联合办学协议，成立了湖南湖大软件学院投资有限公司，投资8000万元人民币拟建设2.1万平米的软件学院综合大楼，拟2006年7月动工。创智集团成为我们的合作伙伴，且占有20%的股份，成为学院稳定的实习基地之一。与微软亚洲研究院合作，签订湖南大学软件学院微软技术教学研究与实践项目计划书，进行课程体系、实习基地建设和教改等多方面的合作。与微软签署协议，合建湖南大学微软教学实验室和微软技术俱乐部，成为微软“长城计划”的合作伙伴，学院有100余人为该俱乐部会员，其核心会员全是本院的学生。同时，引进微软高

48、级开发人员认证实训计划，有近190名本院学生受益。与中国国际人才交流基金会等合作建立了“国家软件人才国际培训（长沙）基地”，共享其实验室。与我校设计学院合作，成功申报并获准筹建“数字媒体技术”专业。与美雅学院合作，选派学生出国留学，加快国际化交流的步伐。（二）合作建实验室、教学实习基地与长沙纽瑞孚公司签署合作协议联合创办移动商务实验室，有40余名学生在实验室学习和工作；与苏博泰克数据系统有限公司签署合作备忘录成立“软件工程应用开发实验室”；与长沙软件园合作，建立共享实验室。（三）国际交流与合作学院积极推进国际交流与合作。引进优质教育教学资源，除免费使用600门MIT课程资源，引进CMU课程，聘

49、请国外专家和教授为兼职教师，外籍教师来学院讲授专业课程和先进技术讲座外，另有3名留学归国人员成为我们的专职教师。还积极选送专职教师11位出国进修，在积极与国外大学和大型跨国公司进行合作方面，具体内容是：与加拿大里贾纳大学建立了两校教师间的科研、讲学和专题讨论，进行两校研究生和本科生互助学习、交流等较为全面的合作。与韩国湖南大学签订联合培养高等技术人才协议，学分互换，采取“1+3”或“2+2”方式培养学生。与IBM中国有限公司签署PIE合作协议，成为IBM软件人才教育项目合作伙伴。与ORACLE中国有限公司、BEA系统中国有限公司、微软中国研究院等著名企业签订合作办学协议，合作内容包括师资培训、

50、学术交流、课程建设、实习等方面的工作。正在洽谈与美国加州CHAPMAN大学开展学术交流，拟在影视多媒体的数字化整合领域进行有机合作。与美国明尼苏达大学达成合作办学意向。与微软亚洲研究院，签订湖南大学软件学院微软技术教学研究与实践项目计划书，进行课程体系、实习基地建设、教改等多方面的合作。与微软签署协议，合作建立湖南大学微软教学实验室和微软技术俱乐部，成为微软“长城计划”的合作伙伴，并引进微软高级开发人员认证实训计划。（四）接受捐赠、奖学金学院成立以来，受到企业界的大力支持，获得捐赠如下表9、企业捐赠情况表捐赠单位名称捐赠内容数量价值（万元）IBM服务器1台200WEBSPHERESTUDIO5

51、套10微软XP操作系统35套10.5.NET200335套7惠普OPENVIEWER实验管理1套10SUNONESTUDIO1套1ORACLE数据库1套10INTELAPPLICATIONPERFORMANCE编译器5套1.5合计250学院每年拨出60余万元专项经费设立奖、助学金。专项经费的50%奖励成绩优秀的学生和学生干部以及进步明显的学生，同时学院为了鼓励学生积极参与校级及以上的各项竞赛（包括挑战杯竞赛、ACM编程竞赛、IBM编程竞赛、微软公司编程竞赛、数学建模竞赛、英语竞赛、英语演讲比赛等），对在这些竞赛中获奖的学生，根据竞赛层次和获奖等级不同，学院给予相应奖励。专项经费另50%用于资助

52、家庭贫困但学业成绩较突出的学生，帮助其更好地完成学业。贫困生助学金分为优秀贫困生助学金（资助额度为每人次6000元）、贫困生助学金（资助额度为每人每年1800元）两等，每年评定一次。学院还专门设置本科生勤工助学岗位，为贫困学生提供。学院通过奖助学金制度“3最大限度地解决了贫困学生的困难，为他们创造了良好的学习环境。七、学生工作（-）课外活动学院学生的课外活动丰富多彩，除积极参加学校组织的课外活动外，还有本院的特色，主要是:1、以专业学习和专业实践为主的兴趣小组。通过课堂理论学习，结合学院实施的项目小组（见表10）模式，强化了学生对专业知识的牢固掌握。项目小组以指导教师确定的实际或虚拟项目为课题

53、，在指导教师的培训下，自主学习、共同探讨，在项目实施中熟悉软件项目开发的全过程，锻炼学生的编程能力、文档撰写能力、表述能力，培养学生的团队精神。表10项目开发小组统计表年级班级项目小组备注2002级8个34个全员参与2003级6个21个122人参与2004级6个13个38人参与2、创新竞赛平台（1）微软“创新杯”软件设计大赛。我院自2004年筹办首届“创新杯”软件设计大赛以来，历时两届，取得了骄人的活动成果。共有来自省内各高校的百余件作品参加比赛，并邀请多位教授和企业专家，通过项目跟踪和进度指导等方式对各参赛团队的开发进行指导，为校内外的软件开发爱好者提供了一个切磋技艺、相互学习的交流平台，更

54、为软件学院的学生提供了一个学习和实践的巨大空间。创新杯”已成为校园科技文化节赛事的亮点之一，也将发展成为我校的1T传统赛事。（2）其他创新性竞赛。学院以创新性知识体系为指导，充分利用课内外时间，通过各种形式的科技创新活动增强学生的创新意识，培养学生的创新能力。为此，学院指定专门教师负责，组织和指导学生参加大学生创新训练（SIT）项目，数模竞赛，美国ICM,IBM竞赛等。为学生搭建了一个接触社会实际、锻炼创业才干的平台。通过这些创新训练，锻炼了学生逻辑思维与动手能力，提高了文档撰写水平。我院学生先后获得美国ICM竞赛二等奖，全国微软“创新杯”优胜奖，全国数模竞赛省二等奖，湖南大学数模竞赛等奖等奖

55、项（见表11）。表11学生竞赛获奖情况参加项目SIT计划微软“创新杯”数模竞赛参加人数56人45人8人获奖等级与人数优秀奖，12人6人，优胜奖4人，美国二等奖3、学生社团活动按照创新培养体系，主动挖掘学生的学习主动性和自主创新意识，积极推进学生参加社团活动（见表12）。结合湖南省动画数字技术产业优势，大力培养学生的电脑动画设计和数字媒体技术等方面的能力，扩展学生知识面，强化就业优势。表12学生参加社团情况社团类型参加人数社会科学类532社会公益类645U类325文艺文学类256体育类678其中，社科类社团包含经济知识协会、启智定向越野协会、英语口语协会、创业协会、楚天演讲辩论协会、中外文化交流

56、协会等；公益类社团包含绿色志愿者协会、心理健康协会等；IT类社团包含计算机协会、微软技术俱乐部、基点网络协会、动漫社团等；文学艺术类社团包括读书社、摄影协会等；体育类社团包括武术俱乐部、跆拳道协会、自行车协会、青橙户外运动俱乐部等。2005年4月份我院成功地举办了首届长沙高校动漫嘉年华，参加此次动漫活动的单位有湖南大学、中南大学、湖南师范大学高等院校，以及职业学校、省级重点中学、长沙市动漫联盟等多家单位。内容包括cosplay、手绘作品展、以及现场的万人涂鸦大型系列活动等。该活动获得了动漫爱好者的好评，湖南经视、湖南娱乐等频道同时进行了相关报道，在学生中影响广泛。4、学生党团组织活动（1）学生

57、思想政治教育及党建工作学院成立以来，学生思想政治教育极力从爱国主义教育、集体主义教育以及促进学生学习进步、多方面锻炼学生综合素质着手，努力培养国际型的高水平软件人才。学院分党校先后举办了4期入党积极分子培训班，积极发展先进学生加入党组织（见表13）。院总支还在校外建立了学生党建基地，积极开展各种活动，为学生党员营造施展才华、促进发展的活动舞台。通过这些形式多样、主题丰富的党日活动，加强了对学生党员的综合素质锻炼，增强了党组织的凝聚力和战斗力，提高了学生党员党性修养。湖南日报、红网、学校相关媒体都作了重点报道。表13学生党员情况年级2002200320042005研究生党员人数39179320所

58、占比例15.4%9.3%4.4%1.4%50%（2）日常学生活动学院组织参与学校以及自主开展的各种竞赛类活动，如演讲比赛、辩论赛、羽毛球比赛、定向越野竞赛、微软俱乐部“创新杯”软件设计大赛等，分团委学生会组织暑期三下乡活动，成立了“青年志愿者服务协会”，与街道开展社区共建活动等，充分调动了学生积极性，丰富了课余生活，培养了他们的集体荣誉感和团队合作精神。2（）04年学院创建了“清雅诗社”，学生除自己创作诗文作品，还在校园掀起诗词创作高潮，规模大，影响广，一年多共举办诗词论坛20余次，撰写各类优秀诗词作品30余篇。（-）人文科学与先进技术讲座学生不仅积极参加学校组织的人文科学论坛，同时也积极聆听

59、专家、教授所做精彩的先进技术讲座。近年来，学校邀请名师金庸、傅聪、星云大师等大师级的人物来校讲学，开展主题为“中国文化社会论坛”、“科学与创新论坛”、“艺术与人生论坛”等多种素质教育。2004年度感动中国十大人物桂希恩教授的抗击爱滋讲座，清华大学孙家广院士、微软黄学东，台湾大学郭斯彦等-大批著名专家学者来校开展的各类学术讲座和学术交流活动，开拓了学生的视野。儿年来学院组织参与的各类文化艺术和科技讲座已达300余场。（三）培养特色湖南大学具有“实事求是，敢为人先”，“承朱张之绪，取欧美之长”，注重基础，开拓创新的优良传统，在学校良好基础和学科支持下，软件学院的人才培养体现了湖南大学特色。而作为示

60、范性软件学院，在重视学生综合能力、素质培养的同时，更强调学生的专业技术能力、组织协调能力和团队精神。（1）专业知识扎实、实践能力强学院通过面向学生开放实验室、指导学生申报科研项目、指导学生参加兴趣小组等活动，营造了良好的学习氛围，强化了学生的职业技能，培养了学生的实践能力，综合素质得以明显提高。由于学生基本素质好，学习主动性强，实践能力突出，企业实践中，双方都相当满意，不仅锻炼了学生的实际工作能力，缩短了学生的社会适应期，同时也降低了企业的用人风险。据统计，接受过我院学生实践的企业有80%都愿意和我们签订就业协议。（2）综合素质高针对专业性质，对学生提出了组织能力、管理能力、协调能力、团结协作