印度音乐说课

1、高中音乐鉴赏走进印度音乐说课各位老师好 ：我今天说课的内容是历史悠久的亚洲传统音乐这是选自人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第五单元亚非音乐神韵大自然 和谐 和平中的第一课。课程是高中音乐鉴赏第三单元外国民族民间音乐之亚洲音乐印度音乐篇，通过本单元的外国民族民间音乐的学习，使高中学生认识到世界民族民间音乐的多元性，世界民族的民族民间音乐的 ，无论是东方的 、还是西方的，都是几千年来人类文化的积淀和艺术创造的集中反映，都具有审美价值和认识价值。本课涉及的内容不光包括音乐，还涉及到了地理、历史等学科的知识，本人根据本节课的教学需要进行了合理的筛选,做了些简单的学科综合。在教学过程中采用不同的方法

2、让学生去欣赏、鉴赏音乐。并让学生唱一唱、议一议，更直接地让学生体验感受亚洲民歌的特点、内涵通过本课的学习，让高中学生初步了解亚洲四个民族、民间音乐的主要特点，进而体会亚洲各个丢的音乐的鲜明民族风格。同时了解亚洲民族的音乐的基础知识。通过不同的画面片、影视片的视频展示，让学生通过视觉、听觉的效果，从一个熟知的音乐片段或者印度影视剧的片头片尾曲，来判断音乐的来源，在不同时期的印度本土民族音乐在亚洲地区所处的地位而定，让学生能感受到印度这个国家不但是传统的、民族的、歌舞的国家，而且是世界经典文化的象征，本科的授课依照高中教学大纲规定，以新课程课程标准作为课程发展的唯一途径，授课的关键环节是 “先听后

3、叙”的教学原则，有些印度音乐是原来比较熟悉的，有些是比较生疏的，所以，以不同的画面和学生对印度音乐的不同理解作为主要出发点，从分发挥学生在课堂的主动性，让学生去听，听后让学生发表意见 ，进行个人或者小组讨论。其实是世界负有盛名的印度舞蹈，舞蹈特点变化无穷，和西方的现代舞蹈相比多了一些别的东西。印度舞蹈动作特点：印度舞蹈中，有一种了不起的特质魔多拉手形的变化，魔多拉精确的计算有六百多种手形变化，从有形的动物（蛇，乌龟，大象等），花果，朋友，爱人，敌人，即便是生活的点滴，比如说爱的喜悦，到反目成仇，愤怒等等具体或抽象的情绪变化都可借摩多拉来表达。训练有素的舞者，能够精确的掌握摩多拉，舞蹈中所要表达

4、各种优雅，热情，复杂的情绪，肢体语言如举手投足，摇头摆动身体，面部表情，均随舞蹈的剧情，恰如其分的转换。 2、队形特点：群舞与领舞3、整体风格：气氛热烈 、歌舞并重我们传统教学习惯上，多是采用“先讲后听”的教学方法，但是，这是传统的教学方法，所以是少讲，让学生多听，教师做提示性的语言，以便启发、引导学生主动进行欣赏。例如在一个视频片段，我不是总是介绍故事情节、也不是滔滔不介绍影片的故事情节性、介绍故事片的服装情节性质等等不同的要求上，都让学生自己去判断音乐的内涵、判断影片在不同的规则性，已达到影片的评价富有艺术性的哲理。印度音乐本身具有民族性，印度是一个具有悠久历史和古老文化的多民族国家。印度传统音乐具有鲜明的印度风格。印度音乐与宗教、神话和传统的哲学观念紧密相连。古典音乐占主要地位，此外有民间音乐、部族音乐和电影音乐。印度音乐对于南亚次大陆其它国家有着很大的影响。印度古典音乐分为南印度和北印度两种风格，这两种风格的基础和精神是相同的，但北方音乐在某种程度上受到外来的影响。我们在理解印度音乐影片上要真实的叙述印度宗教音乐的内涵，我才用的是以调教的方法去授课方式，让学生以