对拖小班户外材料适宜性、自制材料丰富性的研究

1、对拖小班户外活动材料的适宜性和自制材料丰富性的研究单位：市直机关幼儿园作者：单国英类型：论文2008年获天津市学前教育学会论文评比二等奖幼儿园体育活动是幼儿教育活动的重要组成部分，对提高幼儿身体素质，促进幼儿全面发展有重要的作用。尤其对于3岁以下幼儿更显重要。幼儿动作发育不完善，不协调，需要在户外活动游戏中得到发展，同时户外游戏活动还能分散幼儿的注意力，减轻幼儿的分离焦虑，激发幼儿愉快的情绪，帮助幼儿尽快适应集体生活，增进幼儿之间、师幼之间的交流与合作，增进感情。教师是活动的组织和实施者，活动材料是关键因素，它能使幼儿喜欢并积极参加户外活动。为幼儿提供有“魔力”的户外活动材料，能引导他们喜欢并

2、积极参加户外活动，体验活动的快乐，促进身体健康发展。幼儿对户外体育活动材料选择的特点:1、大型器械 色彩鲜艳，功能齐全。能够吸引幼儿的注意力，是幼儿户外活动的首选。同时能够培养幼儿简单的规则意识、安全意识、合作意识。大型器械还能促进幼儿身体各部分运动技能的提高，更有利于教师观察、了解、有针对性的指导幼儿。2、在中小型活动材料中，小班幼儿选择最多的是钻爬类的小精灵隧道，其次是弹跳类的大跳圈和投掷区的布飞盘，究其原因主要是拖小班幼儿身体生长发育尚不完善，动作发展不灵活，不协调，在活动过程中，他们只有不断地获得成功体验才能维持对某项活动的兴趣；3、在手持轻器械类材料中，拖小班幼儿选择最多的是自制类的

3、纸团球，最少的是圈类的小轮胎二、影响幼儿选择材料的因素(一)幼儿自身因素对活动材料选择的影响 1幼儿的动作发展。对于三岁以下的幼儿来说，动作发育的个体差异非常明显，要按月龄来衡量幼儿的生长发育情况。因此幼儿的动作发展情况直接影响幼儿对材料的选择。例：两岁的幼儿喜欢玩拖拉玩具，三岁的幼儿就喜欢玩拍球了。 2幼儿的性别。随着幼儿自我意识的逐渐发展，其性别意识也在一定程度上影响了他们对活动材料的选择。男孩喜欢骑小车。因为在幼儿的实际生活中，男性担当“司机”的居多，加之男孩比女孩更喜欢参与刺激、冒险的活动，女孩喜欢鱼儿摇，所以在材料的选择上，幼儿表现出明显的性别差异。 3幼儿的兴趣。兴趣也是影响幼儿选

4、择活动材料的重要因素。“幼儿的注意力容易被生动、形象的事物所吸引，有趣的材料会引发他们的活动热情。孩子喜欢什么样的材料呢？这就需要老师的细心观察和发现。如孩子们对投掷活动感兴趣，我们就和孩子一起用废旧的饮料瓶自制手榴弹玩具，开展投掷活动。孩子们有了如此逼真而“好玩”的材料，兴趣可想而知了。教师还应善于发现问题，在幼儿的兴趣点上不断生成和改进材料，更能激发孩子们的兴趣。因此，教师要通过孩子的眼光来观察，根据孩子的年龄特点来考虑，创造出一个鲜艳、明快、生动、有趣的世界。 (二)活动材料的自身特点对幼儿选择活动材料的影响 1活动材料的灵活性。幼儿的游戏受材料类型的影响很大。尤其是材料运用的灵活性，即

5、材料能否把弄、组合及改造，在一定程度上影响了幼儿对该材料的选择和偏好。 2材料的外观。小班幼儿在材料的选择上易受材料外观的影响。尤其对色彩鲜艳、造型奇特的材料比较感兴趣。例如，小班幼儿喜欢选择红黄蓝绿各色的鱼、船、马等造型的摇船及由各色镶嵌组成的可爱毛毛虫、沙包、球类等。3材料操作的难易程度。活动材料自身的难易程度也直接影响幼儿对材料的选择。只要材料的操作要求未超出幼儿的活动能力可接受的水平，幼儿就会选择。因此教师在投放材料时要考虑幼儿能力和发展水平，既要有难度又要是幼儿能够达到的。 (三)教师对幼儿选择活动材料的影响 1教师为幼儿提供合适的活动材料。儿童的身体有其年龄的特殊比例和特点。以儿童

6、身体生长发育的年龄特点为根据来理解儿童的身体动作，并以儿童身体生长发育的特点和规律为依据进行儿童的身体锻炼。为此，教师在为幼儿提供活动材料时，首先应考虑幼儿的生理、心理结构特点，提供适合不同年龄、不同层次幼儿操作的活动材料，以满足各类幼儿对材料选择的需要。其次应注意材料数量的适宜性。合理的材料数量也能促进户外体育活动质量水平的提高。材料过多，易发生幼儿频繁更换材料及注意分散的现象，而适宜的材料数量不仅能提高锻炼的实效，也增强了幼儿间合作交流的技能。2教师在幼儿户外活动材料选择中的作用。首先，教师的指导很重要。指导要有针对性、适宜性和开放性。教师要用心观察，适时介入，教师要通过观察捕捉到幼儿有推

7、广价值的玩法和做法，适时展示，让幼儿共享、提升、丰富经验。同时还要观察幼儿活动的强度，及时调整。其次，幼儿在活动材料选择上有很浓的从重心理，教师尽可能的提供多提供材料，或是分组选择，这样更容易激发幼儿活动的兴趣。第三，教师还可设置一定的游戏情境，提高幼儿活动的兴趣，增强幼儿的规则意识，增进幼儿之间的合作。如；幼儿运动会、亲子游戏等。三、自制材料的教育价值想要调动幼儿体育活动的积极性，首先要为幼儿提供丰富有趣的材料。现成买来的皮球、妞妞车、呼拉圈、绳子、风火轮等材料能让幼儿进行体育游戏活动。久而久之，孩子对这些材料感到不新鲜了，兴趣也渐渐淡薄了。为此，我们应该根据幼儿的年龄特点和动作发展及兴趣需

8、要设计、制作游戏材料，如：沙包、毽子、飞盘、跳跳圈、流星球、小火箭、梅花桩、小老鼠、袋袋虫等。这种“本土化”的活动材料具有可玩性、安全性和艺术性，深受幼儿喜爱。在活动中，教师在教会了幼儿某一体育玩具的基本玩法后，引导幼儿在自由玩的过程中发现这一玩具的多种玩法，并介绍给同伴；教师及时肯定，让幼儿体验成功的喜悦。四、自制材料的特点：1、符合幼儿的年龄特点在制作材料的过程中要充分考虑幼儿的年龄特点，符合幼儿的动作发育水平2、结合季节特点我们在制作材料的过程中还要考虑季节的特点，如：夏季可以用一些矿泉水瓶制作成小水枪、小喷壶等，冬天制作的沙包、飞碟、梅花桩、纸球等3、具有教育功能任何一种材料都应有它的

9、教育功能如：沙包发展投掷，梅花桩练习平衡。同时还可以发挥、挖掘材料的多种玩法，充分发挥其教育功能。4、安全性、趣味性、多样性。5、自制材料原料的选择体现节约、利用废旧材料。我们可以充分利用身边的废旧材料，瓶子、纸盒、报纸等。让废品经过老师的巧手变成幼儿手中的宝贝。五、合理投放材料、促进幼儿活动在细则的实施和实践中，我们认识到，适宜的材料是提高户外活动质量的重要物质基础，是引发幼儿积极参与活动的条件之一，能有效促进幼儿运动能力的发展。因此，根据以上的研究我们对材料投放进行了调整，采取了以下措施： 1、提供具有趣味性的材料“兴趣是幼儿最好的老师”，投放能引发幼儿活动兴趣的材料是材料投放的重要原则。

10、“有趣味性的材料”就是指符合幼儿的想象、思维和情感等心理特征，以及幼儿动作、体能等生理特征，能引发幼儿主动参与活动的材料。因此，为小班幼儿投放的材料应色彩鲜艳，以供推、拉、骑的器具为主，是能独自游戏的材，容易投掷和接住的材料，再逐步更换为体积小一些，投掷和接住都有一定难度的材料，对幼儿进行由易到难，逐步提高的锻炼。2、根据幼儿动作发展水平有计划地投放材料孩子动作发展存在个体差异的，根据幼儿动作发展水平投放材料是材料投放的主要依据。提供材料时，可同时投放难易程度不同材料，供不同动作发展水平的幼儿选择。如：在投掷和抛接类的游戏中，可先投放体积大，容易投掷和接住的材料，再逐步更换为体积小一些，投掷和

11、接住都有一定难度的材料，对幼儿进行由易到难，逐步提高的锻炼。3、提供可变性强的材料提供可变化的材料能提高材料使用的效率，丰富活动的形式，激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿各种运动能力得到锻炼和发展。这类材料具有小型的、独立、数量多，容易和其他材料组合，或一物多玩的特点。如：把平衡、钻爬的材料组合在一起，提供轮胎、梅花桩、小椅子三种材料，先让幼儿从梅花桩上走过去，锻炼幼儿的平衡能力，然后钻过轮胎，锻炼幼儿的钻爬能力，绕小椅子跑到终点，锻炼幼儿的奔跑能力，这样激发了幼儿玩的兴趣和再探索的愿望。幼儿在新的活动方式中，增强了对材料的兴趣。既提高了活动的难度，幼儿之间的协作游戏，又能重新激起幼儿玩的兴趣和再探索的愿望。4、提供材料时要重视材料的功能性功能性即是努力让材料实现多种教育价值，材料不应只是单纯的锻炼身体的工具，只在幼儿动作发展中发挥作用，更应该成为培养孩子创造性和良好个性品质、发展合作能力使之得到良好培养的载体，在户外活动中，它伴随着幼儿的认识、创造和解