2022年《电从哪里来》教案

1、名师精编 精品教案 第十七章 电从哪里来 第一节 电能的产生 一,教学目标 1明白常见电池的结构,性能以及使用留意事项,在生活中能依据需要选择合适的电池； 2明白目前常用的几种发电方式中能量的转化过程,开发利用的可连续进展情形； 3明白各种电池和火力发电方式存在环境污染,提高同学的环境爱惜意识； 4使同学大致知道日常生活中几种常见的发电机的工作原理,知道它们的能量转化过程以及它们的 优劣之处； 5为同学学习“怎样产生感应电流”打下基础,培养爱好； 6在教学中渗透对同学环境爱惜和爱国主义的训练； 二,重点难点 1教学重点是知道各种发电机的能量转化过程以及它们的优劣之处； 2教学难点是各种发电机的

2、能量转化过程； 三,教学过程 1“熟识电池”部分的教学 上课前,要求同学以小组为单位,搜集尽可能多的种类不同的电池 .师：同学们,把带来的电池拿出来,点点数,看看找到多少个不同的电池 生：我们 8 个 . 生：我们 13 个 . 师：都找了不少哦；一个电池算一分,运算一下,自己小组已经拿到了多少分 生：老师,有的小组没有找到实物,用图片代替,不能算分； 生 反对 ：可我们是在找不到实物的情形下才用图片代替的啊,又没有偷懒；生：其实有些电池我们知道,但却找不到,这种情形下应当答应用图片代替； 多数同学表示赞同 师：大家的争辩好像已经有了结果,那就给他们算分；下面,我们进行竞赛的其次个项目：擂台赛

3、； 请一个组的同学拿起一个电池,要求回答者说出这个电池用在什么地方 . 开头； 生： 走到讲台,用实物投影投出 ：你们知道这个电池是用在哪里的吗 生：知道 .用在 MD 上,我经常听 MD ,就是用这种电池,充一次电可以用好几天； 师：有的小组动作不够快,那么在第三个项目就要努力了；请同学们对刚才全班所搜集到的电池进行 分类,只要说得合理就行； 生：依据使用的材料来分,这是锌锰电池,这是锂电池 生：老师,他看书的,我是依据价钱来分,手机电池几十块钱,属于贵电池,一般的干电池 1 块钱几 个,属于廉价电池； 师：不错,不错,同学们都开动了脑筋；这样一分类,对各类电池的明白就更清楚了；那么,除了这

4、 些我们生活中常见的电池,你们对那些新型电池有多少明白呢 .电池使用完后,我们该怎么处理呢 .生：现在广州街头都有那种分类垃圾箱,我们应当把电池扔到指定的垃圾箱里； 生：我上网看到有的地方开头使用电动汽车了,它的动力来自燃料电池,而不是内燃机,这样可以减 少燃料消耗,产生更少的污染物排放,更环保了；而且,燃料电池不像蓄电池电动汽车那样需要长时间充 电,而只需补充燃料即可连续工作,这对于司机来说很便利； 生：我看到一就新闻,在广州开了一次国际燃料电池研讨会,这是我们国家第一次在这一方面开的专 题研讨会； 生：你在报新闻啊 . 师：期望在 20XX 年的北京奥运会,能向全世界的人民呈现我们中国自己

5、开发研制的燃料电池汽车； 现在公布竞赛成果； 2“发电机”部分的教学 第 1 页,共 6 页名师精编 精品教案 1 通过漫画引入： 在投影幕上呈现一幅漫画 一个学校生正在灯下做功课 ,请同学观看后回答； 师：这个小孩在干什么 .生：做作业； 呈现其次幅画 突然停电了,学校生指着爸爸说怎么办 ； 师：这时突然停电了,你有什么方法帮小孩亮灯呢 .生：用电池,点亮蜡烛； 把第三幅图挡住一半,露出车轮 .师：猜到他用什么方法没有 .生广 露出画中爸爸的脸,气喘嘘嘘的样子 师：猜到没有 . 生：他踩车发电； 把第三幅图呈现出来 如图 17 1 所示 ； 师：老爸踩车带动车轮转动,然后发电；转动车轮真 的

6、能发电吗 . 2 火力发电教学过程： 呈现手摇发电机；转动滚轮,电灯发光了；引导观看：转动越快,灯泡越亮； 师：电灯发亮,说明它有电流流过；上节课我们知道,电池中产生的电能是化学能转化过来的；那么 从这个试验我们又可以知道,这盏灯泡的电能又是从什么转化过来的 .生：机械能； 师：轮子转动越快,灯越亮,就有越多机械能转化为电能；但是假如发电要靠人力来发的话,那谁肯 发电；你们能否想出方法,不用人力推动,也能发电,你们有什么方法呢 .生：用水力推动轮子,烧水推动轮子,用马推动轮子,用风推动轮子 师：大家想出很多的方法； 那么下面请大家看看我这个试验, 呈现模拟蒸汽机试验, 试验的构造见 “教 学思

7、路”,问：看到这个试验,你们有什么启示吗 .下面请大家产一回设计师, 设计一个利用水蒸气发电的发电站出来,大家可以先小组进行争辩一下； 老师巡堂,找出典型,把该生的结构图投影到屏幕上,让同学在课堂上介绍自己的方案； 师：大家对这个小组的构思有什么疑问,补充或建议 .以下是同学所提问题的摘选 问：假如水烧完了怎么办 .答：在这里加一条管,可向里面灌水； 问：怎样才能防止更多的热量缺失 .答：这个水缸是有两层,中间隔空,可削减热量缺失； 问：燃烧后的炉灰怎样处理,要不然不是越积越多 .每次清理炉灰都要停止发电,这样不是影响很大吗 .答：可以烧石油； 问：石油价格太贵了吧 .答： 同组的同学补充：可

8、以在下面制成很多钢条,使得炉灰可以掉落到下层,就好像烧烤时用的炉子那样 老师进行小结,然后通过多媒体呈现了一些火力发电机的真实图片； 师：大家都谈论了很多,也基本道出了这种发电机的结构；像这种通过燃烧煤,石油等发电的形式, 叫做火力发电,我想问问大家,火力发电的整个过程中,能量是如何转化的 .生：燃料的化学能转化成为电能； 师：能不能说得详细一点呢 .我们一起看这幅结构图,请同学回答一下,能量是怎样一步步转化成为 电能的； 生：燃料的化学能转化成为水和水蒸气的内能,然后推动涡轮做功,使内能转化成为涡轮的机械能, 涡轮带动发电机,机械能转化成为电能； 师：但火力发电最大的弊端是什么 .第 2 页

9、,共 6 页名师精编 精品教案 生：空气污染； 师：能详细谈一下吗 .生： 举出一些火力发电使大气污染的例子,作答从略 师：火力发电站它的优缺点是显而易见的；你们再仔细想想,我们现在的家庭用电是从火力发电站那 里输送过来的吗 .在现实生活中,我们最常见的,听得最多的又是什么发电站 .它是利用什么发电的 .生：水力发电； 3水力发电教学过程 师：下面我们一起来看看葛洲坝发电站是怎样工作的； 观看葛洲坝水电站资料短片 师：有哪位同学可以谈谈水力发电过程中,能量是如何转化的； 生：水冲击水轮机,使得水的机械能转化成为水轮机的机械能；水轮机带动发电机转动,使得水轮机 的机械能转化为发电机的机械能；发电

10、机的机械能转化成为电能； 师：那么,水力发电相对于火力发电有什么优点,但同时对环境又会造成什么影响呢 .生： 作答从略,由于刚才看过资料短片,所以都很快就能总结出来； 4核能发电 师：火力和水力发电,它们都有什么共同的特点呢 .生：都是通过外力推动发电机工作的； 师：仍有一种大家既熟识又奇妙的能量也能利用来发电,我们一起看看这幅图；多媒体呈现广岛原子 弹爆炸时的图片； 通过多媒体演示,简述铀原子核裂变 铀是相对原子质量较大的一种元素,它的原子核也较大；假如用一个中子去轰击它的时候,它就会发 生裂变,产生新的原子和中子,并且释放出巨大的能量； 多媒体演示：核电站发电机组的结构简图 人们就是利用铀

11、原子裂变时产生的能量来加热水, 从而带动发电机发电的； 用水所产生的蒸汽作为动力, 推动蒸汽涡轮机转动, 你们能够讲出,核能发电的能量传递和转化过程是怎样的吗 .生：核能转化成为水和蒸汽的内能； 蒸汽推动发电机涡轮转动, 使得蒸汽内能转化成为涡轮的机械能； 通过涡轮带动发电机发电,使得机械能转化成为电能； 师：核能属于清洁能源吗 .用它来发电相对于火力发电和水力发电来说,有什么优胜的地方； 生： 作答从略,对于此问题,同学存在着较严肃的分歧,其中有同学谈到国际上有很多民间组织都反 对兴建核电站,对此,老师作出说明 师：核能的使用并没有排放废气,也能节约很多的土地资源和自然资源,是一种清洁的能源

12、,而且效 率高,燃料运输便利；因此欧美等一些大国,核能发电的比例也逐步上升；我国也有几座核电站,其中秦 山核电站是我国第一座核电站；大亚湾核电站是距离我们最近的一座；核能有很多好处,但是,由于核能 的威力强大,假如安全性处理不好或者发生某些重大故障,那么影响将是深远的；举出前苏联切尔诺贝利 核电站爆炸的例子； 5小结 师：火力发电,水力发电和核能发电是目前发电的主力军；通过本章的学习,你能总结归纳出火力, 水力,核能发电的能量传递和转化过程吗 .请大家把它们的能量传递和转化过程写在白纸上； 老师巡堂,找出写得较好的,投影到屏幕上,让同学介绍他所小结归纳的内容 6作业 其实,人们仍在争辩利用各种

13、资源发电的方法,如：风力发电,太阳能发电,地热发电,潮汐发电, 磁流体发电等；请大家课后从网上或课外书中找找资料,以四人小组为单位,编制一份介绍其他发电方式 的手抄报,看谁做得最好； 四,安全寄语： 五,教学体会 第 3 页,共 6 页名师精编 精品教案 其次节 科学探究：怎样产生感应电流 一,教学目标： 1. 通过试验探究,知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件； 2. 通过试验探究,知道感应电流的方向与哪些因素有关； 3. 经受科学探究的沟通与合作过程,培养同学的沟通与合作意识和才能； 二,教学重难点： 重点： 1. 感应电流产生的条件； 2. 感应电流方向与哪些因素有关； 难点：感应电

14、流探究试验的完成是本节课的难点； 三,教具： 演示器材： U 形磁铁,闭合线圈,开关,灵敏电流计,支架,手摇发电机模型； 分组器材： U 形磁铁,闭合线圈,开关,灵敏电流计,支架； 四,教学过程： 引言：通过上一节课的学习,我们已经知道,通过发电机可以把其它形式的能转化为电能, 同学们,你知道发电机是怎样产生电流的吗？这节课我们就来探究发电机的产生电流的过程； 教学内容 老师活动 同学活动 备注 第 4 页,共 6 页一, 探 究 名师精编 精品教案 猜想,假 本 堂 课 一,提出问题：我们已经知道,奥斯特试验证明白通电导体四周可以产 感 应 生磁场,那么反过来在磁场中能否产生电流呢？ 设 要

15、 求 学 电 流 二,制定方案与设计试验 争辩,交 生 积 极 产 生 参 与 , 引导同学进行方案的制定与试验的设计, 老师进行提问并让其它同学讨 的 条 教 师 要 论,设计试验表格； 件 调 动 学 方法的可行与优劣； 生 的 积 极 性 , 1. 如何选择试验器材？ 2. 怎样证明电流的存在？ 让 学 生 3. 试验中分几步进行？ 积 极 讨 （将一根导体的两端用细导线悬挂起来, 并与灵敏电流计, 开关组成串 流,回答 论 , 交 联闭合电路；将导体放在 U 形磁铁的磁场中；） 流 , 回 四,进行试验与收集证据 答； 观看同学试验过程, 进行巡察, 并对同学试验中显现的问题准时指 导

16、； 五,沟通与合作 老师组织同学进行相互沟通,并就试验探究中发觉的问题进行争辩； a 假如导体的运动方向与磁感线的夹角是锐角, 导体中也能产生 做试验并 电流吗？ 记录试验 二,电磁感 b 假如导体不动,移动 U 形磁铁,导体中也能产生电流吗？ 表格 c 导体在磁场中产生的电流在大小至少与哪个因素有关？ 争辩,交 d 电磁感应现象过程中能量是如何转化的？ 流,回答 六,归纳结论,形成概念； 识记 老师板书 （ 1. 电磁感应现象： 闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割 应现象 磁感线运动时产生电流的现象称为电磁感应现象； 电磁感应中产生的电 流称为感应电流； 2. 感应电流的方向与磁感线的方向

17、和导体运动方向有 关；） 1. 发电机的工作原理是什么？ 2. 发电机在工作过程中能量是如何转化 的？ 3. 电磁感应现象仍就应用在哪些地方？ （老师演示发电机模型并提 观看,思 问） 考,回答 第 5 页,共 6 页三,练习巩 名师精编 精品教案 完成练习 七,课堂练习 固 1. 经过十年的不懈努力, 于 1831 年发觉电磁感应现象的科学家是 （ ） A. 牛顿 B. 欧姆 C. 法拉第 D. 奥斯特 2. 电磁感应现象在生产, 生活及科学争辩中有着广泛的应用, 请列举其 中利用电磁感应原理工作的器具： 12. 2. 关于电磁感应现象,以下说法中正确选项（ ） A. 闭合电路的一部 分导体在磁场