中学多元性向测验结果解析课件

1、中學多元性向測驗 結 果 解 析和中輔導室提供第1页，共38页。壹、測驗解釋的正確認知貳、性向測驗的目的與分類伍、讓分數說說話課程大綱參、測驗內容及應用領域肆、測驗自我分析及解釋第2页，共38页。國二性向測驗的其他參考依據：(一)性向測驗(二)國二學習成績表現(段考、學期成績)第3页，共38页。壹、測驗的正確認知第4页，共38页。壹、解釋測驗的正確認知一、只能作為瞭解個人心理特質的參考 指標(因為都會有誤差存在)，且非 唯一的考量依據，結果不宜單獨使 用。第5页，共38页。壹、解釋測驗的正確認知二、自我分析是否有誤差發生 (一)你是否了解測驗的目的及作答方式，並且認真 作答？ (二)你受測時的

2、程序是否標準化？(有否按照時間 規定) (三)你受測當天是否有過度疲勞、睡眠不足、身體不 舒服等影響測驗結果的生理情況？ (四)你受測當日是否有太過緊張、心情不好、擔心下 一堂課的考試等影響測驗結果的心理狀況？第6页，共38页。貳、測驗目的與分類第7页，共38页。貳、性向測驗的目的：(一)性向是指個人天賦的潛在能力，它象徵一個人 能力的特質條件或傾向(二)此種測驗偏重於測量學習新事物的能力，也 就是評估及瞭解個人的學業學習潛能，幫助 學生依自己的特長選擇學習的領域 第8页，共38页。貳、性向測驗的分類：特殊性向普通性向12 所稱的智力，受訓練後可成為通才 所稱的特殊能力，受訓練後可成為專才性向

3、的類別 第9页，共38页。參、內容及應用領域第10页，共38页。中學多元性向測驗 分測驗測驗說明學科或職業語文推理測量語文概念關係的理解和推理能力。學科：需要從事運用複雜語文關係和概念的學科。職業：商業、法律、教育、新聞、科學研究、文史哲工作、財經人員、顧問、分析師、人事、推銷員、作家、主持人、法官、編輯、店員、公關、出納 數學能力測量對數目關係的理解、推理，以及處理數量材料的能力。學科：數學、物理、化學、工程及需要數量思考的學科。職業：財稅、會計、統計、科學研究、行銷管理、程式設計、技術人員、數學教授、實驗室助理、工程師、建築師、秘書、銀行行員 語數組合分數可作為普通學業性向的指標，反映一般

4、學習能力。指普通學業性向學習一般事務所需的共同能力。第11页，共38页。中學多元性向測驗 分測驗測驗說明學科或職業科學推理測量普通物理、機械工作與工具原理的推理能力。 學科：與普通物理和機械有關的學科。職業：工程師、機工員、機械操作人員、木工、修護人員、裝配員、工廠人員、科學家、實驗助理、驗光師、檢驗員、建築師、電器修護人員 知覺速度與確度 測量對簡單知覺工作的反應速度和正確度。 學科：與反應速度快及須正確度要求的工作有關的學科。職業：資料登錄、檔案整理、校對、編碼、體能表演、打字員、檢驗員、秘書、接線生、圖書管理員、速記、繕寫員、收納員、收費員、售票員、電腦操作人員、指紋比對人員、排版工、

5、空間關係 測量視覺處理具體材料的能力。 學科：與美術和設計有關的學科。職業：繪圖、設計、建築、美術、裝飾和其他需要想像三度物體的工作、服裝設計、美術人員、雕刻師、工程師、攝影師、造型設計、廣告設計、櫥窗設計、演員 第12页，共38页。中學多元性向測驗 分測驗測驗說明學科或職業抽象推理 測量運用非語文材料進行推理的能力。 學科：需要了解非語文或數目之事物關係的學科。職業：數學家、科技人員、程式設計、汽車修理、設計、製圖、科學家、工程師、建築師、實驗助理、工廠人員、 字詞釋義 測量字詞的理解能力。 閱讀的基本能力，與一般學習和許多工作有切關係。職業：廣告文案、企劃、寫作速記、商業通信、報章雜誌、校

6、對、廣告等文字工作 文法修辭 測量能否正確使用詞語、文句和文法能力。 學科：與語文表達有關的學科。職業：教師、作家、編輯、商業行銷、廣告文案、企劃、新聞工作、速記、商業通信、報章雜誌、校對、廣告等文字工作、經理、顧問、導遊、公關、主持人 第13页，共38页。肆、測驗自我分析第14页，共38页。肆、測驗自我分析 (一)請檢視你的測驗結果及側面圖分測驗語文推理數學能力語+數科學推理知覺速度空間關係抽象推理字辭釋義文法修辭百分等級標準九標準九側面圖第15页，共38页。側面圖語文推理數學能力語數科學推理知覺速度確度空間關係抽象推理字詞釋義文法修辭標準九第16页，共38页。伍、測驗結果解釋第17页，共3

7、8页。分數說明：原始分數指你在各分測驗答對的題數。每答對一題得一分，但因各分測驗題數及難度不一，在解釋測驗結果時，原始分數本身不具意義，無法進行解釋。百分等級指你勝過同儕團體人數的百分比。指將原始分數轉換為人數的百分比，表示你的原始分數可勝過同性別、同年齡的人數百分比。1.百分等級68，代表與台灣地區國二女(男)生相比時，約 高過於68%的人數。2.(百分等級高)代表在那一方面較有發展的潛能， (百分 等級低)代表要往那一方面發展的話，需要比一般人花 更多的努力。3.兩個百分等級相差15以上，才表示這兩種能力有顯著 差異存在。第18页，共38页。分數說明：分數平均數為50，標準差為10的標準分

8、數。T分數顯示你的原始分數在平均數之上或之下若干標準標準差的位置。若T分數為60，代表你的得分超越平均數1個標準差。標準九從1到9的常態化標準分數，平均數為5。除1和9以外，每個分數單位是0.5個標準差。 9.8.7表現高於一般水準 6.5.4表現為一般水準 3.2.1表現低於一般水準第19页，共38页。1.側面圖可看出各能力的整體水準及各種能力間的差異程度2.你的性向表現水準為 高於一般水準的能力：_ 屬於一般水準的能力：_ 低於一般水準的能力：_3.能力組型分為未分化型與分化型 (1).能力間的差異程度(未分化型、分化型) (2).能力的整體水準(高平型、均平型、低平型) 綜合分析：第20

9、页，共38页。能力組型說明：分化型數理數學能力、科學推理、空間關係、抽象推理四個分測驗中達7以上，且字詞釋義、文法修辭二項分測驗在5以下。語文語文推理、字詞釋義、文法修辭三個分測驗達7以上，且空間關係、抽象推理二項分測驗在5以下空間空間關係、抽象推理在8以上，其餘分測驗在5以下，不含知覺速度未分化型高平型所有分測驗都在7以上，不含知覺速度均平型有五項分測驗在46之間，且語+數也在46之間，不含知覺速度低平型有五項分測驗在13之間，且語+數也在13之間，不含知覺速度不明顯不符合上述類型者均屬於此類型第21页，共38页。側面圖(分化型數理性向優於語文性向)語文推理數學能力語數科學推理知覺速度確度空

10、間關係抽象推理字詞釋義文法修辭標準九第22页，共38页。分化型側面圖上圖是某國二男生的多元性向測驗側面圖，其在數學能力、科學推理、抽象推理的表現均高於一般水準，學業性向之標準九為7。整體而言，其學習能力頗佳，數理方面的性向特別優異，未來選擇普通高中就讀，應可以勝任，惟仍然需要考慮到其個人興趣和志願。第23页，共38页。側面圖(分化型語文性向優於數理性向)語文推理數學能力語數科學推理知覺速度確度空間關係抽象推理字詞釋義文法修辭標準九第24页，共38页。分化型側面圖上圖是某國二女生的多元性向測驗側面圖，其在語文推理、字詞釋義和文法修辭的表現均高於一般水準，學業性向之標準九為8。整體而言，其學習能力

11、頗佳，語文方面的性向特別優異，未來選擇普通高中就讀，應可以勝任，惟仍然需要考慮到其個人興趣和志願。第25页，共38页。側面圖(未分化高平型)語文推理數學能力語數科學推理知覺速度確度空間關係抽象推理字詞釋義文法修辭標準九第26页，共38页。高平型側面圖解釋上圖是某國二女生的多元性向測驗側驗圖，其各分測驗標準九分數都在7以上，學業性向之標準九為9，是屬於高平型。測驗結果顯示其學習能力優異，在許多方面都具有成功的潛能，故其在選擇就讀未來學校科系上，應配合個人的學業成績、興趣、人格特質、抱負志向，以及家庭期望和背景，作審慎明智的抉擇。第27页，共38页。側面圖(未分化均平型)語文推理數學能力語數科學推

12、理知覺速度確度空間關係抽象推理字詞釋義文法修辭標準九第28页，共38页。均平型側面圖解釋上圖是某國二男生的多元性向測驗側面圖，其抽象推理、文法修辭的標準九為5，其餘分測驗之標準九為8，大致而言，側面圖顯示的性向組型是屬於均平型。這位男生各方面性向表現水準呈現某種程度的一致性，未見特別優勢或弱勢之處，故其在選擇就讀未來學校科系上，應配合個人的學業成績、興趣、人格特質、抱負志向，以及家庭期望和背景，作審慎明智的抉擇。第29页，共38页。側面圖(未分化低平型)語文推理數學能力語數科學推理知覺速度確度空間關係抽象推理字詞釋義文法修辭標準九第30页，共38页。低平型側面圖解釋上圖是某國二男生的多元性向測

13、驗側面圖，其科學推理、字詞釋義、文法修辭的標準九為4，空間關係的標準九為3，其餘分測驗的標準九落在2或1的位置，學業性向之標準九為2，整體而言，側面圖顯示的組型略傾向於低平型。單就本性向測驗結果而言，其大多數性向水準低於一般水準，而且學業性向較弱，未來選擇高職就讀可能較為合宜。然而在選擇未來進路，本性向測驗結果不宜作為惟一的依據，應該再參酌其他方面的資料，作較通盤的考慮。第31页，共38页。陸、其他考慮因素第32页，共38页。請記錄下你的學科學習成績科目國文英文數學自然社會請寫一年級學期成績健體藝術綜合第一次段考全班平均第二次段考全班平均第33页，共38页。測驗與學科成績測驗分數低V.S.在校成績高？測驗分數高V.S.在校成績低？第34页，共38页。柒、讓分數說說話第35页，共38页。分數說說話 (一)請由高至低，寫下性向測驗中最高分的三個能力：（同分請並列在同一項） _ (二)請由高至低，寫下學期成績最高分的三個科目： _ (三)依性向及學科測驗的表現，你覺得就能力的評估，你可能適合從事 哪方面的職業？ _ (四)你認為要從事上述職業，在未來升學上可以選擇什麼類別學校？ （如：普通高中、高工、高商、高農、家商、護專、海事、餐 飲、綜合高中、等） _ (五)你認為要選讀上述學校，目前學習上要