人教版数学二年级上册 4解决问题（练习课） 教案

1、二年级上册第四单元表内乘法 (一)解决问题练习课教案设计教学内容：义务教育人教版小学数学二年级上册第四单元第 64-65 页练习十四相关练习。教材简析：本节课教学内容解决问题练习课是人教版小学二年级上册第四单元表内乘法 ( 一) 中例 7 解决问题的练习课。本课是在例 7 的基础上进行学习的解决问题中，教材采用对比的 方式，在理解题意的基础上，根据四则运算的意义选择算法。而在本节练习课中，通过形式 多样的练习题，帮助学生从众多的信息中选择有效信息，认真审题，然后鼓励学生用画图、 学具、情境模拟等不同的方式表征问题结构，分析数量关系，使学生有理有据地选择算法， 进一步领会四则运算的意义，积累解决

2、问题的经验和策略，逐步形成分析问题、解决问题的 能力。学情分析：二年级学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实 际问题。乘法的意义是在加法的基础上建立的，又是在与加法的对比中不断凸显的，在用乘 法解决问题时，为了避免学生陷入思维定式，我们需要与加法解决问题进行对比，并逐步学 会表达自己的想法。在学习例 7 的解决问题课后，学生已经初步学会了用画图理解题意、分 析数量关系并根据运算意义选择相应的运算解决问题。本练习课就是通过丰富的情境和形式， 进一步深化对运算意义的理解，让学生充分理解题意，用画图、语言叙述等方式表征数学信 息，并结合所求问题选择有效信息，从中分析数量

3、关系正确解决问题。通过本课的学习活动， 学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，用自己的方式表达对问题的理 解与分析，根据四则运算的意义选择算法，从中获得了分析问题和解决问题的一些基本方法， 以此不断提高解决问题的能力。教学目标：1.进一步熟悉解决问题的一般步骤，能运用四则运算的意义解决简单的实际问题。2.通过阅读和分析，用画图、语言叙述等方式表征数学信息，分析数量关系，积累解 决问题的经验和策略。3.灵活运用多种解题方法，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点：能解决简单的实际问题。教学难点：读懂题目中的条件和问题。教学准备：视频、课件教学过程：一运用画图方式，选择信息解题1.

4、 明确目标，回顾知识，引出新课。(1) 出示教学目标。(2) 回顾复习例 7 的知识：求几个几是多少用乘法计算，求几和几合起来是多少用加法 计算。2. 出示练习十四第 5 题情境，引导学生解题。(1) 发现信息，感知题意。(2) 画图分析，理清关系。引导学生用圆圈表示鸡的数量，用三角形表示鸭子数量进行画图。(3) 比较沟通，理解算法。对比这两道题，有哪些相同的地方又有哪些不同呢？小结：题目中都有 3 和 6 这两个数，不同的是问题不同，每个数表示的意义不同，计 算的方法也不同。(4) 提出新问题，积累解题经验。二借助情境模拟，表征问题情境1. 出示练习十四第 7 题情境。(1) 阅读题目信息引

5、导学生用小方块代表地砖，模拟情境摆一摆 。(2) 分析信息含义，模拟情境解题。 展示两种拼摆的方法。2. 建立情境与运算之间的联系。在摆的过程中发现：可以横着看是 4 个 6，竖着看是 6 个 4，都可以用乘法 46 或6 4 来表示。三. 寻找隐蔽条件，把握问题结构1. 出示练习十四第 8 题情境。(1) 阅读题目信息。汉字里也有数学，汉字“木”的笔画是 4 画，那么汉字“森”笔画是几画？词语“森 林”的笔画一共是几画？(2) 借助学具，体会加法和乘法问题的结构特征。引导学生发现汉字“木”的笔画是 4 画，用 4 根小棒表示，摆出森林的笔画再计算。 (3) 分析隐蔽条件，丰富解题思路。运用画一画、圈一圈的方法也可以解决问题，丰富解题思路。2. 小结解题方法。四.课堂总结，回顾整理课后答疑：一、根据新课内容，归纳解题步骤提出问题：如何选择合适的信息解决问题呢？回顾解题过程：第一步是“知道了什么” ，首先要收集信息，根据问题选择信息，第 二步是“怎样解答” ，运用画图、摆学