俞建新（学员）作业集锦

1、 江西省广丰县永丰镇中学 俞建新（学员）作业集锦作业之一： 考场作文如何快速立意？在考场上，作文话题或命题语的审定，直接关系到文章立意是否符合命题的题意，直接关系到作文层次的高下，直接关系到文章立意的新旧，当然也直接影响到作文得分的高低。那么考场作文如何快速地审题立意呢？一、见实就虚。即作文命题或话题语以及命题提供的材料，如果是具体的物或景，那么审题立意可以“见实就虚”。即把作文命题或话题语以及命题提供的材料之“实”，从思想意义的高度去拓展延伸，使立意显得高远。二、见实落实。作文命题语或话题语以及提供的作文材料，如果是具体的物或景，那么审题立意可以“见实落实”。“见实”之“实”是文章写作所要借

2、助的一个具体的“物或景”，它不是写作目的，而是要达到写作目的所借助的跳板。“落实”是指立意构思时，必须紧扣这个“实”在的“物或景”中所发生的有意思或有意义的故事或情感，文章必须在深意或新意上去突破才能取胜。三、逢虚务实。 作文命题或话题语以及命题提供的语言材料，如果是抽象的，那么审题立意就要把抽象的语言化为具体可感的可触可视可嗅可闻的生动情景或画面。很多同学在写抽象的命题或抽象的话题作文的时候，就不善于把它落实到具体的生活场景中去，作形象地再现，而是去搬了若干名人或他人的话语来做哲学家思想家似的说教，表面深邃，实际虚空。我们生活中的很多道理是通过对自然、社会生活的观察得来的。写作就是把道理还原

3、生活情景的一个过程，你明白了这一点，你就知道该怎么去把抽象命题写具体。作业之二：考场作文如何开好头？作文归根结底是生活的产物，要想写好作文必须坚持关注和感悟生活的原则，必须学会用心去生活，这样才有真情可抒，才能使文章内容充实。但是，要把生活诉诸文字，毕竟不是一件容易的事儿，且作文又要讲究谋篇布局起承转合。这时便凸显出写作方法和技巧的重要性来了。而常言道：“万事开头难”，“好的开头等于成功的一半”。做事如此作文亦然，尤其对于考场作文来说，更是这样。为此笔者总结出几种可资考场作文借鉴的开头方法，只为抛砖引玉，方便于广大考生，就教于广大同人。一 、触景生情，引出回忆事情发生时的某一情景往往会定格在你

4、的脑海中，因此，在追忆往事之前，不妨运用“触景生情”法，先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景，这样既便于自然引起下文，又避免了开头的空洞说辞，并且因为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。示例：凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围黑黑的夜色，我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。二、运用对话，冲击读者不经过任何铺垫，一开头便展示人物对话，让读者马上进入你设置的语言情景之中。因其无任何心理准备，故会造成巨大的视觉和心理冲击，从而激起强烈的阅读欲望。这样同时避免了开头的冗长和拖沓。示例：“五十七号床，该输液了。”“什么？又该输液了？”我疑惑地看看床边的护士。“是的，你看，太阳

5、都快落山了。”我不由的望向窗外，残阳如血，染红了半边天空。我才想起，父亲有一天没来了。三、借助环境、心理等描写，感染读者一些事情的发生，往往与特定的环境相联系，如：烈日下，黄昏后，风雨交加的夜晚等。首先点染环境，既可为下文的展开做好铺垫，又能够起到感染读者的作用。示例：夜，静悄悄的，月儿已挂在中天。满天星斗又一次牵动了我的情思。四、借助歌词故事、名言俗语，亮人眼目歌词、故事本身对人有巨大的感染力，用得巧妙，不仅有助于中心的表达，而且能够增强文章韵味；而名言、俗语因其高度的凝练性、深刻性和大众化用在作文开头往往也会给读者留下深刻而鲜明的印象。示例：“天空不留下小鸟的痕迹，但我已飞过。”真的 如此

6、吗？望着窗外迷蒙的雨雾，我又一次陷入了沉思。五、借助“蒙太奇”，挑战新思维开头由类似电影镜头般的片段组合而成，这种经过剪辑的“镜头”，时间跨度大，人物形象突出，场面实感强，能极大地调动起读者的想象和思维，且文章结构新奇，能给人耳目一新之感。示例：“娃儿他爸，咱老杨家这回可风光啦，咱娃儿考上那个北大了。”当他把自己考上大学的消息终于一口气告诉母亲时，电话中传来了母亲激动的声音。他的思绪不禁飘回到十年前六、拟人抒情式例：一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。七、比喻抒情式例：生活如诗，诗

7、意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈八、排比议论式例：我珍惜阳光，因为它给我温暖；珍惜晚风，因为它给我凉爽；珍惜绿叶，因为它给我生机；珍惜星空，因为它给我遐想。九、引用名言式例：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是为了接受不同的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己的阅历，增长自己的才干，甚至于于完善自己。所以我们要接受不同的挑战。十、题记单列式例：淡淡的，真的是淡淡的，却让我一瞬间体味到了一种别样的馨香作业之三：考场作文如何拟写一个精

8、彩的结尾？考场作文时，结尾写得如何，对整篇作文影响很大，结尾写得好，能使文章增辉，反之，使文章减色。因而结尾的好坏也影响着作文的分数。那么，中考作文时如何写好结尾呢？ “画龙点睛”式结尾，是用得最多的结尾方式，就是在结尾点明文章的中心思想。可包括：1、用抒情式点题结尾。如“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！”以此抒发了对老师的感激之情。2、用希望式点题结尾。如“把理解带到人吧，尽量给别人减少一分病苦，增添一分快乐！” 3、用推理式点题结尾。如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结

9、，少一些欺骗与涣散”作者用“有一颗感恩的心，会”的句式，点明了“要有一颗感恩的心”这个主题。4、用表决式点题结尾。如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地痛并快乐着。”既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。5、用展望式点题结尾。如“我，我的未来不是梦！”6、用感悟式点题结尾。如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”7、用比喻式点题结尾。如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。”就是把诚信比作脊梁。8、用号召式点题结尾。如“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别

10、人。那么，世界将会更美好的明天。”9、用引用式点题结尾。如“请听一位名人关于学习的论述吧当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立于不败之地既然这样，我们何不去学习呢？”引用名言。再如“让我们再背一遍何其芳的诗吧：”生活是多么广阔，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。引用现代诗句。还如”云南是云海，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。“引用古诗句。10、用标题式点题结尾。如“21世纪的今天，不要再时时墨守成规。这个时代，要的是创造性的人才。朋友，记住：我创新，所以我生存！”用的是自身的标题作结尾。作业之四：考场作文如何打造合理的结构？巧妙地安排文章结构，是考场作

11、文成功的因素之一。下面为大家介绍几种在写作中值得借鉴而又行之有效的方法。 （一）纵式结构法。 这是记叙文最常用的一种方法。它的特点就是按照事情发生、发展、高潮、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。如中考优秀作文理想的生活一文，按照时间顺序，先后记叙了第一次写的作文“理想的生活”和父亲看后的评价及老师的批改与评分、第二次采访父亲对“理想的生活”的看法后写成的作文得到老师的充分肯定并被当成朗读的范文、最后是老师对两次不同作文的评价以及男孩的若有所悟。 （二）横式结构法。 此法可以运用于各种文体当中，它的特点是文章所选用的材料之间有一种并列关系。 如中考优秀作文那夜，星在笑一

12、文，运用横式结构法，把几篇日记串在一起，并运用题记来贯串全文，形式自然而又别致，令人耳目一新，显示了作者独特的构思和精妙的布局，获得了满分。 （三）总分结构法 顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而“分”，则是对“总”的扩展，是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中，既可以先分后总，也可以先总后分，根据表达的需要来灵活选择。 如朱德写的回忆我的母亲，也是采用“总分结构法”来布局谋篇的。在文章第一段中就用“勤劳一生”总领全文，然后具体写母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花等事情，照应开头的总领句。（四）小标题结

13、构法运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，脉络清晰，一目了然，会使文章收到意想不到的效果。 中考优秀作文水祭，就分别运用杜牧的绝句清明中的四句诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”作为文章四个部分的小标题，写出了四个概括性的画面，本文在得满分的同时，由于小标题的运用，以及题记和后记，想象独特而大胆，语言富有创意，另外得5分。 以上几种方法都是我们常用的安排文章结构的方法。在一篇文章中，它们既可以单独运用，也可以把几种方法综合起来运用，根据需要去选择恰当的方法。作业之五：如何确立考场作文的主旨？确立主旨确实重要，没有主旨，材料便成了“无帅之兵”和“乌合之众”

14、，构思活动便无法进行。因而，文章主旨的确立非同小可，不容忽视！一般情况下，考场作文的立意都是从所给的条件入手的。下面就谈几点写作时确立主题的技巧。（一）从题目或话题中探索主题一般来说，考生面对题目，应从题干的每一个字去考虑，对题目进行全面的整体的分析，准确理解其含义，切忌片面理解，顾此失彼。如要求以“位置”为话题写一篇作文。首先，要明确“位置”的含义。“位置”的含义有三：一是所在或所占的地方；二是地位（包括现实中的地位和在心中的地位）；三是职位。“一”的位置是具体的，“二”和“三”的位置则是抽象的。其次，要知道位置有相对性：如果你一直向上看的话，那么就会觉得一直在下面；如果一直向下看的话，那么

15、就会觉得一直在上面；如果一直觉得在后面，那么肯定是一直向前看；如果一直觉得在前面，那么肯定是一直在向后看。目光决定不了位置，但位置却因为目光而存在；座位有前后左右之分，职位则无高低贵贱之别。最后，还要善于换位思考。站在父母的位置上，就能够多一份爱心和耐心，多一份永不熄灭的希望；站在儿女的位置上，就能多一份真情和深情，多一份永不消减的愧疚。只有处在别人的位置上时，也许才会理解别人，才会留恋自己的位置；一个既不理解别人，又对自己的位置毫不留恋的人，就很难在别人的心目中有什么位置。当然，这同时也意味着，任何时候都不要以自己的位置炫耀自己，任何时候都不要以别人的位置贬低别人。经过分析，明确了内涵，就容

16、易下笔了。（二）结合现实探求主题写作时尽量从正面表达思想，有时也可结合现实从反面立意。比如以“农民工”为话题，一般同学都会围绕农业科技的进步，使大量农民可以脱离农活，进城务工，亦工亦农，既增加了个人收入，又缓解了城市对劳务工的需求紧张。而有一个同学则根据自己村庄的现实情况从另一方面立意：家乡许多青壮年都出去打工了，许多田园荒芜了。邻居王叔叔干脆让刚上初中的女儿辍学回家带小弟弟。文章写的是农民工带来的“田荒”、“园荒”、“人荒”，触及的是农村改革中出现的新问题，立意独到，使人震动。（三）变换角度去寻找新的主题看下面的这道作文题：树有根，有根才枝繁叶茂，葱郁参天；草有根，有根才“野火烧不尽，春风吹

17、又生”；花有根，有根才经冬历夏，年年花落花开。人有根吗？有人说，亲人的呵护关爱，师长的培养教育，同学的切磋琢磨是我成长的“根”；有人说，家庭、学校、家乡，都留下了我美好的回忆，是我情感的“根”；还有人说，追求、奋斗、学习、合作、尊重、谦虚，是我安身立命的“根”请你以“根”为话题写一篇作文。要想写好这个话题，首先要仔细阅读话题的提示语，注意提示语的人文导向。提示语中的材料阐述了“根”的丰富内涵，暗示了正是有了根，才有了万事万物的进步与发展，一般考生经过一番思索之后都能根据“根”这一具体事物的内在含义去立意，得出诸如“做人不能忘本”之类的主题。而有一位考生却能在此基础上做更深的挖掘，确立这样的主题

18、：只有站在自己的岗位上，努力工作，去实现自我价值，才是对“根”的最好的回报。角度一变，自是高人一筹。（四）巧用联想去表现文章主题这是指借助于某种事物来表现文章主旨的立意方法。这种方法是通过对平凡事物的精雕细刻，以显示深层内蕴，并巧用联想，由物及人，从而表现文章主题的。比如以“台阶”为话题写作，我们脑海里要立刻出现台阶的形象，然后分别抓其不同侧面：抓台阶的作用，可提炼出“赞人梯的奉献精神”；抓台阶的曲折，可提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”这样的观点；抓台阶的层级特点，可提炼出“要循序渐进”的观点；抓台阶的走势，可提炼出“不断跃向新高度”；抓上一阶与下一阶的关系，可提炼出“打好基础，扎实前进”

19、；抓各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗，跃上高峰”这样的观点。由此可见，抓住同一事物的不同侧面，展开丰富联想与想象，新观点就纷至沓来了。在运用此法时，要注意恰如其分和层次分明。恰如其分，是指所咏物的品性与所歌颂的精神或人确有相似之点，不能生硬地拉在一起；层次分明则指咏物抒情时要由外形到品质，由物体到精神（人），一层一层深入写来，给人以清晰、鲜明的印象。（五）从所给的材料中确定主题就是分析材料提供的情况，推断其性质、原因和结果，从而概括出一个主题。如材料阅读作文题：一位教育专家到中学的一个班级搞调研。他给学生布置了这样的作业：让学生在画纸上画下自己最想画的东西同学们陆续上交了自己的绘画。田

20、琳走在最后，她交上的是一幅绿色的太阳。同学们惊叹：啊，绿太阳！专家点点头要求：根据提供的材料，展开合理的联想和想象，写一篇不少于600字的作文。这个作文题主要是考查学生对问题的认识，对材料所蕴涵观点的提炼，对生活的观察和理解。换句话来说，就是让考生通过材料展示对生活的认识。寓意方面，一方面可以充分考虑“绿太阳”的象征意义，从“绿”着眼，围绕绿色奥运、绿色食品、绿色通道等这些具有时代特色、与生活密切相关内容展开写作，也可从更深的层次围绕希望、和平、生命力等来写作。另一方面，从田琳画绿太阳这一“超常思维”来看，材料体现出“创新”这一时代性主题，也可以围绕这一主题选材组文。作业之六：考场作文怎样选材

21、？如果说主题是作文的灵魂、统帅，那么材料就是文章的血肉。所以，选取什么材料入文是作文成败的重要环节。优选典型、新颖、精炼的材料是中考作文制胜的又一绝招。以记叙文为例。记叙文选材的要求是生动，具体，真实。（一）语言方面要建立“语汇库”。 （二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。 （三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂，立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？ （一）立意要正确 ；（二）立意要专一；（三）立意要新颖 ；（四）立意要深刻； （五）立意要巧妙 。记住这么几点，应该能写好考场作文了！作业之七：考场作文如何快速构思？“文似看山不喜平”，起起伏伏，高高低

22、低的山百看不厌，跌跌宕宕、曲曲折折的文章引人入胜。反之，平缓的山让人生厌，平庸的文章让人心烦。愿你笔下的作文成为起伏的高山、波折的华章。因为巧妙的构思往往能收到出奇制胜的效果。考场作文特别强调主旨的显豁集中和思路的一目了然。考场作文如何快速构思？我为大家介绍几种新颖的方法：（一）蒙太奇式即由各个有内在联系的画面或场景直接组合而成，操作简单，运用也比较广泛。如2005年广东高考满分作文不能忘记的过去反法西斯战争胜利60周年。该文将60年前后对比鲜明的三组画面组合在一起，具体如下：A、六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩B、六十年前，苏联，斯大林格勒，前线六十年后

23、的今天，俄罗斯，莫斯科红场C、六十年前，中国，东北，某个村庄六十年后的今天，中国，东北，某个小镇画面之间，用简短的议论点睛扣题，巧妙过渡，跨越时空限制，将欧亚两大战场汇于一处，前后六十年历史凝聚瞬间，给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼。（二）反复式能够体现作者重要观点的语句在文中关键位置反复出现，以显示行文的脉络，能产生回环往复、一唱三叹之妙。2003年吉林高考满分作文怎一个“情”字了得就是如此。作者巧妙化用名句，改一“愁”字为“情”字，赋标题以新意。并以此作为全文的议论中心和行文的线素。主体部分用“怎一个“情字了得”领起。以祁贺羊“外举不避仇，内举不避子”的典型例子，证明“认知之理是情外

24、之物，它因人而异，并非总受情的束缚”；以战国时齐国的邹忌他在“纯然淡漠”的心态下所表现的自知之明的事例，有力的证明了“认知”高于感情“的观点；以汉代历史学家陈寿抛开个人的爱恶，歌颂“仇人”孔明，大讲实事求是的例子，再次证明观点。全文结构清晰严谨，一句“怎一个情字了得”出现六次，或拟做标题，树旗明旨，亮出观点；或置于段首，概括要义，领起下文；或用于结尾，总括全文，点睛扣题。它如同散文中那根思想的红线，有机地组合了各部分材料，从而使文章一贯而成。（三）判断式这一式使用得较为普遍，操作也比较简便。就是将话题分解成为几个判断句，然后以这些判断句为提纲，充填具体内容敷衍成文的方法。如2003年高考全国卷

25、满分作文用旁观的眼神。文章在首段尾句点明文章中心：请用旁观的眼神！文章接着然后将此主旨句分解成为若干个判断句：A、用旁观的眼神看别人，是意识的清醒。B、用旁观的眼神看事物，是理念的超越。C、用旁观的眼神，才能；用旁观的眼神，才能；用旁观的眼神，才能然后用唐对魏徵、鲍叔牙与管仲等六个历史上典型事例，从正面阐释，再接着讲唐玄宗、晋武帝的所作所为，从反面论证。本文所用材料虽多，沙及到的时间虽长，但均能以“用旁观的眼神”统率，故纵横捭阖，收放自如，难能可贵。（四）否定式有时从正面难以突破，不妨绕道而行，从反面展开，也能达到预期的效果，甚至写出新意。如2003年高考优秀作文转折就是如此。这篇文章将话题“

26、转折”展开成为三个句子：A、转折，并不意味着要放弃信念。B、转折，并不意味着要放弃尊严。C、转折，并不意味着要放弃前进。这三个句子提纲挈领，构成整篇文章的“骨架”，主体部分以“鲁迅为了救国而弃医从文”、“韩信为了鞭策自己而受胯下之辱”、“张文举为实现人生的目标而弃文从书法”三个典型事例分别加以论证，思路非常清楚，取得了很好的效果。（五）假设式围绕话题，用若干假设句作为骨架来支撑整篇文章。这种提纲挈领的句子既可放在段首，也可放在段尾，可以根据实际情况灵活处理。这里举一个放在段尾的例子我若为官。具体如下：A、我若为官，不为则已，为则当为王公之官！B、我若为官，不为则已，为则当为王公之官！C、我若为

27、官，不为则已，为则必为周公之官！作者先指出作为封建官吏王忠肃公坚拒家人的请求要挟，拒不调婿的难能可贵，然后独句成段，鲜明表态：我若为官，不为则已，为则当为王公之官！紧接着进一步分析王公在公与私、理与情的矛盾面前毫不为亲情所动，秉公执法，刚正廉洁而千古留名情况，再次表态：我若为官，不为则已，为则当为王公之官！最后在列举周总理生活简朴，严格要求子侄而赢得广泛敬仰的例子后，郑重承诺：我若为官，不为则已，为则必为周公之官！全文的这几个假设句均独句成段，旗帜鲜明，掷地有声，给人留下非常深刻的印象。（六）小标题式这一式操作性极强。就是给文章的各个相对完整意义的段加上一简洁的标题，以揭示或提示段落的内容，从

28、而使文章要点清晰、层次分明。运用小标题，不仅仅使文章结构起了变化，而且对形成文章的思路，精心安排篇章都具有重要的作用。如2002年高考满分作文无愧于天，无悔于心。全文主体部分也是用三个小标题来支撑：A、巾帼不让须眉。B、巨匠打造经典。C、英雄爱国无敌。以王昭君、屈原、荆轲、文天祥、文王、仲尼等古代先贤志士以“无愧于天，无悔于心”作为自己人生选择的标准，铺写他们选择的结果“塑造的是干秋万代的典雅与理智”。写得*恣肆，读来荡气回肠。作业之八：考场作文如何实现创新？作文要有创新意识，人无我有，人有我精。写作时，要善于从自己独特的生活感受出发，寻找新颖的角度去开掘事物的特点，探求事物的本质。只有这样，

29、你才能写出令人拍案叫绝的佳作。正所谓处处是创造之地，无天是创造之时，人人是创造之人。因此，考查学生的创新精神和创新能力成了近几年作文的主旋律。那么，作文从哪些方面去创新呢？（一）多角度思维，创新的立意。生活中事物呈现扑朔迷离的复杂性，从不同的层面、方面、角度可以发现同一事物的不同特点，正所谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同。同样是面对夕阳，李商隐居士夕阳无限好，只是近黄昏，朱自清先生但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏，叶剑英元帅老夭喜作黄昏颂，满目青山夕照明，毛泽东主席苍山如海，残阳如血。总之，只要我们善于从不同的角度去思考认识事物，思维活跃，立意的天地就大大地拓宽了，再从中挖掘自己独特的感受，确立

30、最佳的立意。（二）多方选材，创新的内容。新内容很大程度上决定于新材料。怎样使材料新颖呢？筛去那些人云亦云、老生常谈的材料，选择那些别人没有写过的典型材料。因为人们都喜欢新颖别致的东西，毫无新意的材料人们是不屑一顾的，而新的例证，别人尚未分析过的材料，往往使人耳目一新。由于作者善于选材，不落俗套，给文章带来了新意。要想有新的材料，必须要关注时代生活、博览课外读物。优秀作文昭君的选择：这一夜，昭君无眠。她想到了宫廷的阴森，想到了和亲的艰险，还想到了异域的清冷，两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾乳空虚像阴影秀死揪住她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无助、排挤挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。

31、和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场蝶血，一幕幕，在昭君脑海里，频频跳动天明时，有人奉旨来挑选宫女。一遍送地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就舌底打颤。官员失望了，哀叹着准备离去，却迎面遇上一位淡妆素衣少女，浅浅地笑看，一如当年的明丽昭君出塞，留给后人一座青家和无尽的遗思。选择历史上的著名人物的事迹加以改编，使细节生动，人物丰满。如果作者不诸熟历史能构思出这样一曲美丽的生命之歌吗？因此，要想有新材料新内容，一定要关心时人时事，了解时尚时弊，读文学名著，读中外精品，读时文英华，广泛涉猎，勤勤恳恳

32、地积累材料。（三）多种手法，创新的表现形式。有了新立意和新材料，还要有新的表现形式，即通过准确鲜明形象的语言，自然贴切布局技巧来表现文章的内容，从而写出既思想深刻，又艺术精关的文章。首先谈语言。生动形象、有文彩、个性化的语言最能打动人感染人，因此我们应使用极富表现力的词语、特别是运用一些创造性的修辞手法来达到这种效果。其次谈文体。近些年作文都不限制文体，因此我们也要突出个性。第三，谈文章的整体布局。应追求多样化的布局技巧，以求匠心独运：或先抑后仰，或欲擒故纵，或尺水兴波，或悬念层叠，或撷取画面，惑一线穿珠，或众星拱月，或烘云托儿或回环反复。或一字立骨，或虚实结合等等。第四，讲究文章的开头和结尾

33、。文章的开头要像凤头，必须漂亮、俊秀。记叙文的开头有描写式、交待式、倒叙式、悬念式、抑扬式等；议浴文开头有解释题意、论据先行、正反对比、激发、释字析义等；说明文则有定义式、导入式、溯源式、故事式、描写式等等。开头的方式有很多种，我们要善于独创。结尾和开头一样，在文章中具有很重要的作用。古人把豹尾和凤头并提，既说明结尾的特殊作用，又包含着结尾要有力度的主张。好的结尾不仅要完成文章主旨，言简意赅，明确有力，还要令人回味，有余音袅袅，三日不绝之效果。黄政枢说：好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。文无定格，贵在独创，文章千变万化。结尾也应有种种不同：记叙文有以情传理、含蓄蕴藉、出人意料、景

34、物衬托、饱含哲理等等；议论文有提出希望、强烈抒情、反问作结、戛然而止、瞻望前景等等：说明文有预测式、描写式、比喻式、对比式、补充式等等，不一而足，要结出新意。作业之九：考场作文如何以情感人？古人云：“文章不是无情物。”真情出至文!只有自己的真情之作才能感动读者，引起读者思想感情上的共鸣。试想一想，一篇文章连作者自己都不能感动，又怎能打动读者呢？ 真挚的感情就是“真、善、美”的思想感情。只要考生作文所表达的思想不是消极的、庸俗的、片面的，感情不是虚假的、苍白的、颓废的，就都应视为“思想健康，感情真挚”。一、感情基调真善美唯有真情实感，才能打动别人。无病呻吟的感慨，虚假空洞的口号，是不会引起他人的

35、共鸣，所以感情真挚的前提是“真”。但是“真”而不“善”，“真”而不“美”，却是写作的大忌。一个小偷，强烈地想偷别人的东西，把这种感情写入文中，感情是真实了，但太丑恶，令人厌恶。情感也有高尚与卑劣之分，美好与丑恶之别，应该唯有以高尚的、健康的、积极的、美好的感情去引发读者共鸣的。如果是卑俗的情感、低级趣味的心理，写得越真实，除了越能引起别人的厌恶之外，与“动人”的效果就越远。二、素材选择贴近生活从选择的对象来看，第一，我们要选取真实的材料。王国维在人间词话上说过：“能写真景物，真感情者，谓之有境界。”一篇文章，如果材料失真，只能给人一种矫揉造作的虚假的感觉，根本不可能使人感动。第二，忌舍近求远，

36、要善于从生活中找素材。选择那些曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等。身边的人和事、现实的生活、现实的世界，才是作文的源头活水。考场作文正是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力，所以高三的学生千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处，用自己的笔去抒写自我的真实感受。三、情感表达多样灵活要写出感情真挚的文章，仅仅有真切而深刻的情感是不够的，还要善于运用多种表达方式和技巧。比如：情景交融情和景的结合往往能增强文章的感染力。如项脊轩志中有这么一段有情之景，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

37、”在这里以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡。在高考作文中，考生若也能这样饱蘸深情的描绘出一种境界，将阅卷老师带入有情之境，自然能博得高分。四、情节安排曲折有致文似看山不喜平。文章中设置一些悬念、误会、情感冲突，不仅有利于增加文章的可读性，一定程度上也有利于情感的表达，因为悬念、误会、冲突等是最易揪住读者之心，撩拨读者之情的，他们在寻求悬念的真相、误会的冰释、冲突的化解的阅读中，自然使得文章要表达感情得到逐步得到强化，从而在心中留下较为深刻的印记。某种程度上，可以说，尺水兴波，方显抒情之本色。 五、巧设首尾，凸显真情 开一个好头，作文等于成功了一半，开头精心的设计，可见出一个人的写作功力，熔铸

38、真情，少不了对文章开头的精心策划与经营。 六、议论抒情，点染真情 在文章中，议论抒情能起到渲染情感，揭示情感的作用。抒情像电影中的音乐，使沉醉者更加沉醉，振奋者更加振奋，幸福者更加幸福它能够直接地表达感情,尽意地抒写真情,把真情点染得深沉而感人。议论在记叙中画龙点睛,对真情的揭示使人对它的认识更深刻，理解更透彻。这两种表达方式综合运用，则会起到力拨千钧之效。 七、巧绘细节，透视真情 生活是由细节组成的，细节最真实、最生动，一滴水能折射太阳的光辉。抓住了细节，就等于切中了文章的灵魂。感情的表达，可以是直抒胸臆，更多的融情于事，要捕捉生活中一个个稍纵即逝的细节，甚至是一句话或是一个眼神，无不意味无

39、穷。写文章就是要抓住这些细节，传神地描写这些细节，用饱含感情的细节去打动读者，如果不能很好地抓住细节来写，真正想要“以情动人”可能要变成一句空话了。 八、生动描写，表露真情记叙类文章以记叙事件，刻画人物，在行文过程中，可以采用多种描写方法，从多角度表露真情。 因篇幅有限，余略作业之十：考场作文如何出彩？考场作文的写作被称为“戴着镣铐跳舞”，必须在特定的时间、地点及特定的命题要求完成写作。大多情况下，文采多指内涵的一种韵味，一种光泽，一种气派，它以自然流露为上，返璞归真为上。考场作文如何出彩呢？从形式看，文面悦“目”、体式创“新”、结构架“巧”；从内容看，立意显“奇”、情感率“真”、材料出“鲜”

40、、语言现“活”；从题头尾看，拟题应“眉目传情”、开头盼“凤头引蝶”、结尾要“豹尾留影”。形式出彩应该从两方面着眼：一是文面要赏心悦目，这主要指标题排列位置、段落的缩进等书写格式，还有字迹及标点书写的规范及工整程度。二是体式的创新，就如人的着装款式，对于作文而言就是文体了。结构架“巧”，主要指文章的大体框架。一般而言，文章的结构是从属于文体的，如文体采用了戏剧剧本体，结构就首先应该像剧本的样子，是多幕剧还是独幕剧，剧本的人物及台词，舞台的布景等要素，文字及段落排列格式就是剧本的样式和结构。内容出彩要从四方面下功夫。立意首先要切题，即准确理解题意，领会题目的限制条件，立意显奇的另一个技巧是在选用同

41、一个题目的前提下，要跳出“小我”写“大我”，让立意因境界高尚而显“奇”！再说情感率“真”，能否做到率“真”，实际源于考生对待写作的态度，正确的态度应是表达对自然、社会、人生的独特个性感悟。本着这样的目的写作，相信自己的与众不同，一定能写出真挚的文字。第三个方法是让材料鲜活光亮。技巧有四：一是变换视角，独具只眼出“鲜”材；二是移植嫁接，巧妙“配伍”出“鲜”材；三是贴近时代，时事入文出“鲜”材；第四是就地取材，乡土民俗出“鲜”材。语言表达的出彩主要要显示文采，表达要生动形象。很显然，首先得借助修辞手法，做到贴切比拟；其次，要善于引用诗词名句及典故；再次，要善于活用诗词名句，“活”现语文积淀。还可以

42、巧妙穿插一些方言俚语，以显示个性。最后，语言现“活”，当然也包括用词准确和传神了，就如“推敲”的来历，用词要力求一字传情。文题、开头及结尾是一篇作文最重要的评判点，文题应像眼睛顾盼传情；开头应像风头引蝶，提示文意，单刀直入，开门见山；结尾应像豹尾刚劲有力，呼应文题和开头，含蓄隽永，余音绕梁。作业之十一：考场作文怎样写得深刻？考场作文贵在有独特的见解。如果考生的见解是新颖的、独到的、深刻的、一定会令人耳目一新。“深刻”要求的具体解说是“透过想象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用”。这三项要求实际上是对认识问题和分析问题、表现主旨的要求。考场作文怎样做到“深刻”呢？（一）深刻就是透过想

43、象深入本质“作文的分析就是揭示事物之间的联系。”现象和本质之间有联系，揭示这种联系，就是作文的分析。所以，我们不能简单的认为写现象是不好的，没有现象哪来的本质？芽但是我们不能停留在现象这一层次上，因为这一层次是初级层次，还要有一个飞跃，让现象反映本质，凸现本质，这样，我们观察现象才有意义。1.探究并揭示现象存在的背景在自然的存在中找到必然的合理。例如北京的禁放烟花炮竹，我们面对屡禁不止的现象，要找到宣传不到位，认识不到位和管理处罚不到位的问题。既然存在这样几个不到位，当然就会有“有令不行，有禁不止”的现象发生。分析清楚“禁不止”与“不到位”之间的必然联系，就是我们所说的“探究并揭示现象存在的背

44、景”。2.探究并揭示现象的共同特征 在如此纷繁复杂的社会现象中，随便举个例子来说明某个道理无异于儿戏。例子的论证价值体现在它的真实性和代表性，又真实性和代表性的例子才是典型的例子，典型的例子才有说服力。3.探究并揭示现象的特殊意义 在写作训练中，要注意强化“议例”能力训练。有些同学往往举完例子就万事大吉了，其实，举完例子正是说理的好时机，要紧跟上议例。议例就是说理。有的同学说：我不会议例，其实只要问问自己：我为什么要举这些例子，这些例子本身说明了什么？然后自己回答，形诸文字，就是议例，就是说理。（二）深刻就是观点具有启发作用。1.具有启发作用的观点要能引起人的关注和共鸣要想“观点具有启发作用”

45、，前提是所论述的观点能够引起读者的关注，如果读者对某篇论文的主要观点毫无兴趣，那是无论如何不会产生“启发作用”的。怎样引起读者的关注呢？这就要求所论述的问题必须具有较强的时代感和现实性，甚至可以说是人们关心的焦点问题。从这个意义上说高考写作，必须迅速把作文试题的话题或命题，与反映和解决当前存在的问题联系起来。不论面对什么题目，都要首先想一想，为什么当今会提出这个问题？我的文章要反映或解决当前存在的什么问题？这样，人们才会关心它，才会研究它，才有获得启发的前提。2.具有启发作用的观点要想他人之未想，言他人之未言观点为什么会有启发作用？就是因为能够引起读者的新的联想和认识，有所领悟。所以，要想“观

46、点具有启发作用”，必须想他人之未想，言他人之未言。避免写那些陈词滥调，避免空谈泛论。 3.具有启发作用的观点要能够把一般认识提升到新层次 同样一个道理，大家都能讲出一些道理来。在这样的情况下，怎样做到“观点具有启发作用”呢？那就要鞭辟入里，入木三分，抓住问题的症结，把问题说到点子上。要用正确的方法论看问题，站在一定的高度看问题。 总之，要想达到高考语文要求的“深刻”，必须有正确的认识论和方法论，必须学会辩证地看问题和分析问题。在作文训练中，要学会运用一定的方法引导自己深入认识问题和分析问题，不断增强理性思考的能力。作业之十二：如何引导学生写出有个性的考场作文？好的文章正是因为涂抹了个性化的色彩

47、，才有了与众不同与感人至深的力量。所以，“个性”是文章的真正价值之所在。有了个性，文章便会闪耀出创新的光辉。如何引导学生写出张扬个性的考场作文呢？ （一）更新观念，创设习作个性环境教师必须大胆改革陈旧的作文教学，更新观念，树立教学新理念。对于小学作文教学，语文课程标准提出：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”。要写出有个性的习作首先就要让学生学会写真，要写真就应该鼓励学生自由作文。习作可以不限时间，不拘字数，实行自主选题、自由选材、自由立意、自由布局、自由表达、自主修改。总之，要给学生习作多一些自由、开放，少一些束缚、限

48、制。只有创设了一个自由习作的环境，学生习作个性才有可能得到培养和张扬。（二）利用图形作文，培养习作个性 我们要启发学生通过相关的联想，培养学生思维的变通性；引导学生进行“换角度”思考，运用“批判的眼光”思考，培养他们思维的独特性，让学生充分展示个性。 图形作文是培养学生习作个性的一种行之有效的方法。例：请你将下面几种几何图形任意地组合成图形，然后根据你组合的图形展开丰富的想象写一篇小文章。 这种图形作文由于形式新、内容新，大大激发了学生习作的兴趣，更重要的是习作要求使学生开阔了思路（“任意”），学生想怎样组合就怎样组合，想象成什么就写什么。 （三）在写日记中养成习作个性 日记就是一种自主写作，

49、它最能反映学生的内心世界和个性特点。因此，教师要激发学生写日记的兴趣，鼓励学生坚持写日记，让学生养成写日记的良好习惯。教师还要善于引导学生关注天下事，关注身边的人和事、景和物，做生活的有心人，随时注意生活积累，随时记录自己的所见所闻；要鼓励学生自主地表达自己熟悉的生活，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心。”久而久之习作个性就会在写日记中逐步形成。（四）表现自我，训练学生习作个性 教师要引导学生把自我的认识表达出来，抒发真情实感，可从以下几方面着手：1、吐露内心世界。不去触及内心世界就不会写出有独创性的文章。教师应让学生在作文中“推心置腹”，坦露内心，还一个真实的自我。 2、表现性格

50、特点，使他们能在作文中充分表现出各自的性格来。3、抒写爱好特长。小学生各自有不同的兴趣、爱好和特长，从这些爱好和特长中，可以比较深刻地观照出不同的“自我”。 4、还有畅谈理想愿望、揭示缺点不足等等。（五）创造机会，张扬学生习作个性 学生是学习活动的主人。教师在教学过程中要尽可能给学生更多的时间和空间，创设情境，营造氛围，为学生展现写作才华、张扬学生习作个性搭建平台，让学生们跃跃欲试，充分发挥自己写作方面的长处，尽情地表达了自己对草塘的独特感受，学生的写作才华和习作个性在这里表现得淋漓尽致。当然，培养和张扬学生的习作个性，让学生在写作过程中自由发挥，并不意味着对学生完全放任自流、不管不问，而是以

51、加强基础为手段，积极引导，扬长避短，让学生习作插上“个性”的翅膀。作业之十三：如何修改考场作文? 好的文章大都是经过反复修改得来的。修改文章是作文过程中的一个重要阶段。修改文章如此重要，那么掌握临场出现问题的修改方法，还是十分必要的.考场作文时间有限，不可能留下充裕的时间来修改。但时间再紧,也不能放弃修改，让明显的错误从眼前溜走，那样会大大影响分值。如何修改考场作文呢?修改并无固定的程式，因文而异，因人而异。一般情况而言，考生应从以下四个方面去发现问题，并作有力补救。（一）主题的修改写任何文章，目的无非是去论述，表白自己的意图，即突出中心。文章主题需要改动，往往是由于认识层次不清、对现象开掘不

52、够，因而无法触及事物本质造成的，改动就是要使主题更加明确突出。（二）材料的修改每篇文章，选择的材料都应该能突出或证明观点，如果观点正确，但文章的材料和观点统一得不够好，就应该对材料进行增删。删改材料需要注意避免自己把握不准或不够详实的材料，以保证材料的真实丰满，避免弄巧成拙。另一种情况是材料不足，选材思路过窄，造成行文空洞或缺乏说服力。而议论文中材料不足，将直接影响文章的说理深度与力度。因此，在日常生活中要注意积累素材，有意识地从生活中，从书籍报刊中，留心新颖、典型的材料，写作时头脑就不会“一穷二白”了。（三）结构的修改结构的调整是指要注意全文各部分内容的匀称平衡，文章的详略、衔接、层次、段落

53、等的合理。文无定法，形式是由内容决定的，但文章的布局也并非可以随心所欲，任意为之，中学生作文中显而易见的毛病有各段缺少联系，详略失当、文不分段，条理不清等。学生应注意调整文章结构，使之更自然和谐，前后贯通，中心突出。（四）语言的修改润色语言，可从以下几方面着手：首先准确是表意的基础，语言要准确流畅就要更换表意不准确的，甚至是不合语法规范的句子，把含混不清、杂乱无章的句子改清楚明白。其次要剔除繁冗，剪去闲文。鲁迅先生曾说过，应“竭力将可有可无的字、句、段删去毫不可惜”。最后应注意语言的表现力。对语言的修饰加工，不应局限于一般意义上的准确、简练，而且应力求使语言有特色，鲜明、生动、突出，这样才能使

54、自己的文章吸引力强，境界高远。作业之十四：如何引导学生打造一个漂亮的文面？俗话说：“人靠衣裳马靠鞍”，作文也不例外。考场作文的文面是考生呈给阅卷老师的一张名片，它从一个侧面反映了考生的语文素养。中考作文评分标准明确要求“字体美观、书写正确、卷面整洁”，清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生对阅卷老师的尊重。字迹工整卷面整洁，给人以爽心悦目之感，无形之中就可得到一点“感情分”。 文品就像人品，文面就如人面。卷面整洁干净，就能使阅卷者赏心悦目。语文考试虽然不是书法比赛，但乱涂乱画，即便你把内容写得再好，对污人眼目的“拙品”，工作繁重而单调的阅卷教师是没有耐心和时间去“欣赏”“品味”的。那么，怎样才能做到让阅卷教师“一见钟情”呢？第一，书写规范，具体包括以下几个方面：一是使用规范的现代汉字，不写错别字、生僻字、繁体字和不规范的简化字，一个汉字占一个格子。二是字的笔画要清楚，结构要匀称，大小要适中。切忌潦草，笔画模糊，东倒西歪。三是书写格式规范，如标题