2022年《有营养的蔬菜》教案

1、学习必备 欢迎下载有养分的蔬菜教案吉林市第一试验学校 王晓微一、活动思路：我的这一主题来源于班级, 我在班级吃饭时发觉, 许多幼儿在餐盒中都会剩下不少蔬菜, 沟通中幼儿普遍知道蔬菜有养分,应当多吃蔬菜,但不知道蔬菜中到底有哪些养分；在沟通过程中幼儿对我讲的蔬菜趣闻很感爱好, 这就启示我通过主题活动来提高幼儿对蔬菜的兴 趣,进而能喜爱多吃蔬菜,防止偏食挑食现象的发生；本次活动是在幼儿明白蔬菜,熟识植物生长过程的基础上, 明白蔬菜的生长及知道蔬菜是植物的哪个部分；激发幼儿学习爱好, 开发 幼儿的潜能, 培育幼儿主动学习的精神, 使幼儿蒙发靠近大自然的情感,产生探究植物隐秘的愿望； 挑选活动主题时我

2、充分考虑到这些特 点,从幼儿的生活实际动身,挑选幼儿最熟识的蔬菜做为活动内容,削减幼儿的生疏感,提高他们学习的积极性；二、活动目标：1 按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类）,发展幼儿的分类才能；2 蔬菜好吃有养分；训练幼儿不要挑食；3 通过猜谜、多媒体课件、嬉戏体验及品尝蔬菜沙拉,激发幼儿 学习的爱好；三、活动重难点：1、提高幼儿的分类才能,明确蔬菜好吃有养分；学习必备 欢迎下载2、训练幼儿不要挑食；四、活动过程：（一）设置情形,激发幼儿探究爱好；1、（情境：小伴侣一起与老师做到菜市场买菜的嬉戏）“ 爱好是最好的老师”；活动一开头老师就利用幼儿最喜爱的活动和老师一起去买菜,幼儿很

3、喜爱这样的活动；2、幼儿观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们熟识这些蔬菜宝宝 吗？你喜爱吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中,可以吃的部分是什么？3、出示一副完整的植物生长图,知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成；4、请小伴侣从自己的筐中选一种蔬菜,说说平常我们吃的是这种蔬菜的哪一部分；如： 是吃根, 是吃叶, 是吃花；5、小结：蔬菜吃的部位各有不同,有的吃根,有的吃茎叶,有的 吃果实,以上我为幼儿创设了语言情境和物质（蔬菜）情境,引发幼 儿观看蔬菜特点的爱好；（二）猜谜嬉戏（课件演示法）区分蔬菜不同的食用部分：逐一出示各种蔬菜宝宝, 通过猜谜熟识明白各种蔬菜能吃的部分不一 样；（三）听音

4、乐做表演：给每个幼儿供应一个蔬菜图片, ；看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部 分的,让幼儿依据蔬菜的特点听音乐去找伴侣；利用轻松、活泼、诙 谐的音乐,让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类,学习必备 欢迎下载并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象；（四）品尝沟通：蔬菜沙拉老师出示用番茄黄瓜红萝卜紫甘蓝做的沙拉, 请幼儿品尝 , 沟通蔬菜沙拉的制作方法；让幼儿吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,逐步意 识到多吃蔬菜养分好的道理, 从而自觉地做到不挑食, 让身体吸取更 多养分,使身体长得更捧；五、活动延长：请幼儿回家和爸爸 . 妈妈一起做做蔬菜沙拉, 巩固对蔬菜的熟识；活动终止, 关键是引导幼儿连续不断地对蔬菜产生爱好；小伴侣知道 了蔬菜的多种吃法,使幼儿在探究过程、创作欲望上得到满意；通过 制作蔬菜沙拉,引发幼儿创作欲望,使审美心理得到愉悦,进而为孩 子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础；仍可以从中生成 更有价值的活动；六、活动反思：本活动重视情感训练；活动一开头以嬉戏的形式将幼儿引入熟识 的菜场情形, 接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜爱吃的蔬菜,并“ 说说平常妈妈是怎么做给你吃的” ,激发了幼儿参加争论的积极 性；在此基础上通过提问“ 为什么要吃蔬菜” ,点明白蔬菜的作用；活动过程非常自然、贴近生活,易为幼儿接受；活动终止部分老师让 幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜, 这使整个