2022年《有趣的动物世界》教案

1、好玩的动物世界教学设计江西省宁都县第一学校 廖淑玲教材简析：本课选自人教版语文二年级下册语文园地（五）中的口语交际的内容 教学目标：1、在“ 学问与才能” 方面,要求同学留心观看身边的动物,明白它们的生活习性,通 过多种形式的口语交际活动,进展同学交际才能；2、在“ 过程与方法” 方面要求同学活动中以“ 自主、合作、探究” 方式学习；3、在“ 情感、态度、 价值观” 方面, 使同学在交际中让同学明白更多的动物及其趣事,从而激发同学明白动物的爱好,和靠近动物、爱惜动物的情感；重点、难点：通过沟通,把自己喜爱的小动物说清晰,并能对别人说的进行评判；教法、学法科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的

2、成效,达到教与学和谐完善的统一；基于此,我预备采纳的教法是：引导同学努力突破传统的“ 课堂、老师、课本” 三中心的封闭教 学模式,融看、听、说、演等活动为一体,从课内到课外,让语文教学走向社会生活,“ 带 着同学走向学问” ,构建立体开放的口语交际课活动模式；重视情形的创设,通过多种方式 引出话题,激发同学的交际爱好；学法上,我贯彻的指导思想是：把“ 学习的主动权仍给同学” ,提倡“ 自主、合作、探 究” 的学习方式；此外,我仍将使用多媒体手段帮助教学；教具预备：小黑板,动物世界的视频,多媒体课件；教学过程：一、课前要求；师： 同学们,我们今日来到这多媒体教室,是要上一节不同平常的课；是什么课

3、呢？今日呀,我们要来上的是一节口语交际课；上口语交际课有什么要求呢？大家请看口语交际课的要求与平常可是不一样的哦？白鸽姐姐： 大家好！我是白鸽姐姐；很兴奋能参加今日的口语交际课！上口语交际课 时,同学们必需做到：认真看、认真听,说清晰、说洪亮；师：你们能做到吗？生： 师： 那先请大家再来读读这个要求；生： 师： 今日哪,表现好的同学仍能获得由白鸽姐姐带来的、星” ；你们想得到吗？生： 师： 那我们开头上课吧！象征环保意识的“ 绿色聪慧（设计意图：本环节的设计是为了使同学明确口语交际课的要求,以便在接下来的教 学中有章可循、有法可依；）二、谈话激趣导入；师： 同学们,你们喜爱动物吗？生： 师：

4、你熟识哪些动物呢？生： 师：这些动物各有各的样子,各有各的本事,真是好玩！今日,老师就带大家一起去 探究好玩的动物世界 ；生： （齐读课题） 师： 今日我们就请白鸽姐姐给我们做向导,带我们一起去动物王国游一游,想去吗？生： （这个环节的设计意图是：利用白鸽姐姐来导入课题,以便充分吸引同学的留意力和 激发同学探究神奇的动物世界的爱好；）三、游“ 拟态园”,感受动物的好玩特点“ 拟态”；师： 第一,我们来到的地方是“ 拟态园”；（多媒体出示）白鸽姐姐：欢迎来到“ 拟态园”；师： “ 拟态园” 里的动物可好玩啦,它们都有一种特别的本事“ 拟态”,什么叫“ 拟态” 呢？“ 拟态” 指的就是动物具有模

5、拟 周 围 环 境 的 能 力 ； 比 如 说 ： 有 些 动 物 的 外 形 呀 、 颜 色 呀 , 跟 周 围 的 环 境 很 相 似 , 让 人 难 以 辨 认 ； 不 信 你 们 看 播放视频神奇的动物世界师：逛“ 拟态园” 好玩吗？“ 拟态园” 里的动物真的很会隐匿自己吧？生： 师：那些假装高手呀,简直让我们认不出来了呢！你仍记得“ 拟态园” 里都有哪些 动物吗？生： 师： 你能用这个句式来介绍一下你的收成吗？（多媒体出示）：“ 拟态园” 里有,有,仍有,它们都善于隐匿自己；生： 师： 他说得好吗？上课前,白鸽姐姐给我们提出了什么要求？生： 认真看、认真听,说清晰、说洪亮；师： 他做

6、到了这些要求吗？生： （评判）师： （点评,嘉奖）谁能来挑战一下他？生： 师：他说得怎么样？谁来评一评；生： （评判）师：（点评,嘉奖、过渡）同学们刚才的表现真不错,白鸽姐姐看了很高兴！为了 嘉奖大家,白鸽姐姐仍邀请我们去一个比“ 拟态园” 仍更好玩的地方那就是“ 妙妙动 物园” ；那里住着很多好玩的动物,大家想去看看吗？生： （设计意图：本环节旨在让同学初步学会获得动物信息,并能有条理的把自己所获得 的信息表述出来,同时将口语交际课的要求点滴渗透、加以强化；）四、参观“ 妙妙动物园”,介绍自己喜爱的动物；白鸽姐姐：欢迎来到“ 妙妙动物园”；（多媒体出示）师：“ 妙妙动物园” 里的动物可多啦！

7、假如大家熟识这些动物,就一起来跟它们打 打招呼,叫叫它们的名字,好吗？我们动身吧；多媒体播放动物图片（到小白兔即暂停） ；同学叫动物的名称,老师同时简洁地介绍 各种动物；师： 动物园参观完了,你觉得什么动物最好玩呢？你能用这个句式说给大家听一听 吗？（出示句式）真好玩！师： 我们来开火车说一说；生 1生*： 师： 他们说得真好！ “ 妙妙动物园” 里有这么多好玩的动物,但是不知道你们觉得这 些动物的哪方面很好玩呢？你观看过他们吗？现在我们来观看一下屏幕上的小白兔,它有 哪些好玩的特点呢？生： 师： 小白兔有这么多好玩的特点,你能用这个句式向大家介绍一下动物的形状特点 吗？（出示句式练习）形状特

8、点：它有的,有的,仍有的；生： 师：你能用这两个句式向大家介绍一下小白兔吗？生： 真好玩！它有的,有的,仍有的；师：他说得怎么样？谁来评一评；生： 师： （点评,嘉奖）谁能来挑战一下他？生： 师： （点评,嘉奖）你可知道它喜爱吃什么吗？请你用这个句式说一说（出示）：最喜爱吃；生： 师： 我们刚才熟识了小白兔的好玩特点；现在我来叫个最聪慧的同学,根据黑板上的这三个句式, 把小白兔的好玩特点介绍给大家听一听,要求哦！生： 谁来？说的时候留意白鸽姐姐的师： 不愧为我们班最聪慧的同学！说得真棒！（嘉奖）师： 这也说明他观看得很认真！只要认真观看,我们就会发觉,每一种动物都有自 己特殊的特点； 同学们,

9、 你们觉得什么动物最好玩呢？现在请大家把你认为好玩的动物介 绍给你的同桌听；说的同学要做到：说清晰、说洪亮；听的同学要做到：认真听,并给对 方提提建议；好吗？现在开头吧；同桌之间相互介绍好玩的动物；沟通展现；并引导同学进行评判,老师赐予肯定的嘉奖；师： 动物真好玩！今日,我们教室里仍来了很多动物伴侣,请你们把你的动物伴侣 请出来吧！同学展现动物图片或头饰；师： 接下来,我们要来做个嬉戏,嬉戏的规章是：请你扮演图片上的小动物,去和别的小动物交伴侣；交伴侣的方法是（多媒体出示）：1、伴侣见面问好；2、相互自我介绍； 3、发出交友邀请；4、伴侣之间握手；同学齐读方法；师：今日,老师也请来的一位动物伴

10、侣,谁想和他交伴侣呢？（老师戴上小青蛙的头饰）小青蛙可爱吗？指名到前面来和老师一起演一演：动物之间交伴侣；同学和同学之间示范演一演：动物之间交伴侣；全班同学互动演一演（也可找老师合作）：动物之间交伴侣；（本环节的设计, 是为了训练同学的听话和说话才能,喜爱的动物； ）六、拓展；同时使同学学会如何介绍自己师：是啊,人和动物是伴侣！白鸽姐姐观察你们能和动物交伴侣,心里感到很高兴！但是老师仍知道白鸽姐姐心里呀仍有一件令它难过难过的事呢,你们想知道吗？生： 师：我们来看看吧；多媒体播放人类屠杀动物的图片 师： 现在,你知道白鸽姐姐有什么心事吗？生： 师：同学们,看着人类大量捕杀动物,你有什么感想？生： 师： 你准备怎样去爱护动物呢？生： 师： 为了劝说人类放下屠刀, 不要在捕杀动物, 今日老师仍带来了几条“ 爱护动物”的公 益广告语；（多媒体出示）同学们一起来读一读；生（读）： 七、小结；师： 是啊,爱护动物人人有责,让我们从现在开头行动起来,学着去爱护动物,好吗？生： 师： 感谢白鸽姐姐为我们引路,临走