说课稿 人音版 音乐 五年级 下册 《盼红军》

1、盼红军说课稿各位考官好，我是应聘小学音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是盼红军，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。一、说教材本课选自人音版小学五年级下册第八课的内容。盼红军表现了四川人民期待红军早日到来解放家乡的心情。此歌原名为采花，是流传于四川南坪的传统小调。歌词采用传统的民歌手法,按一年的月序和应时的花卉咏唱，使人们从中得到不少生产和生活的知识。语言朴素、精练，每段仅两句歌词（第三乐句重复第二乐句的歌词）。音乐为D羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句

2、在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为四小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借景抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第四小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感；第三乐句的句首则在第二乐句句末空出的弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱拍，节奏作了紧缩，充分表现了迫不及待的企盼心情。在这之后的节奏比较舒展，犹如人们想象着红军到来后的舒心与快慰。 根据教材的分析，我设定如下教学目标： 1.情感态度与价值观目标：学生通过这节课，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。 2.过程与方法目标

3、：通过这节课学习，感受四川、河南民歌的风格与特点。 3.知识与技能目标：学生能够准确演唱盼红军。 根据教学目标的分析，我设计教学重难点如下： 教学重点：在演唱民歌的时候能够注意到其风格特点。 教学难点：学生能够用自制的打击乐器编创伴奏。说学情五年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在

4、教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、讨论法、表演法等。四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、实践法。五、教学过程 1.导入： 在导入环节中，我首先播放影视作品红牡丹片段，吸引学生注意力，并自然引入到新课。这样的导入设计，能够使得学生对本堂课的内容产生注意，以此达到“课未始，兴已浓”的状态。 2.教授新课 新课展开环节，我会让学生先聆听歌曲盼红军，学生初步感受歌曲旋律特征。请个别学生来回答。然后开始示范歌曲，首先我先整体演唱歌曲。引导学生思考问题：“同学们知道歌曲都唱了什么内容吗？”接着，学生学唱歌曲。采用模唱、乐谱视唱的方式进行学唱。在整

5、体示范的过程中，我会请学生观看书上的谱子，然后进行边表演，边演唱，让学生有个初步的音乐感知。然后，我会出示大歌页，朗读歌词；待我教授歌曲中的切分节奏后，学生认识歌曲中切分节奏，并进行切分节奏的单独训练。学生一边听赏歌曲一边看着谱子划指挥图式。学唱歌曲旋律，先模唱，再教唱。结合歌曲讲解四川、河南民歌的风格与特点，并应到学生唱出民歌的固有的风格和韵味。 3.巩固练习播放编花篮，并把学生分成几个小组，讨论自制的打击乐器伴奏的编创，之后请每个小组派代表进行表演。表演完毕以后，引导学生之间进行自评、互评，对表现较好的学生给予表扬，肯定学生的能力，增强他们的自信心。 4.小结 请学生谈一谈学完本课的感受，并让学生回家以后把盼红军唱给爸爸妈妈听。 六、说板书设计为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要