《三颗枸杞豆》教案说明

1、七三颗枸杞豆教学目标：诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。教学重点：反复朗读课文，体会课文生动的语言。领会珍惜时间、抓住生命的重要性。教学难点：自读课文，发现自己不理解的问题。探究三叔的话，理解其深刻的含义.教学方法：自读感悟，合作探究。教具：投影仪、录音机。教学活动：导入：（在黑板上画一个圆，问学生由此想到什么）老师：圆在中国代表着团员。但是在阿Q正传里的圆却要了他的命，代表着生命的结束。我国当代作家程海的小说三颗枸杞豆就讲述了两个人和三个圆的故事。今天我们就一起来欣赏这篇小说，从中去感受人生的启迪。（板书课

2、题）引导学生初读感悟，自主发现问题。1、教师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。2、师读题，强调跳读的方式。学生跳读课文，找出自己不理解的问题。指名说，（注：学生可能提出的问题）：小树林为什么能成为我的乐圆？我被送进学校后，为什么觉得连汉字都是黑乎乎的？爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发了？阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？三叔为什么说“谁又不是这样呢”？ “我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？三叔

3、三幅画的含义是什么？ 明确：1表现了大自然对一个孩子的吸引力。2都是不习惯学校的生活、烦躁的结果。3“太”说明我对小树林的怀念程度之深，从“确实”可以体会训斥和拳头之厉害，而“旧病复发”说明训斥和拳头并没有使我真正改正。4充满了童趣，体现了孩子对大自然的喜爱。7表现了我的思想受到了很大的触动。“乏味”是针对“乐园”“怀念”“诱人的魅力”，虽然作为一个孩子说不清楚，但是这种感觉显然是很强烈的。引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。1、师讲述：好，大家的眼光是非常敏锐的，都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还必须学会解决问题。在遇到问题之后，你是采取哪些方法

4、来解决的呢？师讲述：其实，解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘。老师乡向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作 探究）什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，可以吗？教师投影出示以下问题：三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛

5、要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。指名回答问题，师及时评价、指导。师总结： 三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。质疑：大家还有没有不理解的问题？提出来一同解决。（指名说）四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。1、过渡导入：同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个“0”，这三个“0”给了我许多启示，当你看到这三个“0”，你想到了什么？ 2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。指名读，师及时予以鼓励。五、总结全文： 同学们，作为青少年的我们还拥有