一年级北师大版品德与生活

1、一年级北师大版品德与生活春天的盛会教案来源：不详 作者：王志萍 日期：2009年08月07日 访问次数： 主题目标: 1尝试体验春天并用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。2学会正确使用简单的工具安全的进行手工小制作。3发展想象力和创造力。4培养学生的小组合作意识。5体验创作的乐趣和成功的感受从而激发学生热爱大自然热爱祖国的美好情感。活动准备， 1、搜集在语文课和美术课上孩子们画的春天的图画以及手工课上制作的花草树木人物动物等。 2、按集一些春天的儿软诗歌、散文古诗、谚语谜语等。搜集春天的歌曲音乐、舞蹈等信息资料。 3、用彩笔写好春天的盛会，并在其周围以鲜花簇拥作为课题。活动过程:一、1课前播放春

2、天在哪里的音乐，澄染春天浓浓的春意和热闹非凡的气氛,把学生带入春天的意境之中。 2谈话导入:孩子们，你们学过有关春天的歌曲么?谁能给大家唱一首?歌声这么好听，春天那么美，让我们带着优美的歌曲前去参加春天的盛会行么?那里好大好美好热闹呀!出示主题:春天的盛会。二、让学生猜测春天的盛会是什么样子。 春天来了，春天的盛会是什么样子的?你想想看。指名自由猜测。让学生自由猜测春天的花草树木鸟虫鱼人物动物等是什么样子的。 春天的小溪呢?春风春雨呢?还记得描写春雨小溪的古诗儿歌么?请孩子们背诵和春天相关的儿歌古诗等。 春天伴着美妙的声音悄悄来到了人间，来到梅花山，盛开的梅花 孩子们背诵学过的课文春到梅花山

3、春天那么美，那么热闹，、让我们一起去参加那美丽动人的春天的盛会吧。三、欣赏课件，(春天不容易见到的景色，例如，布谷鸟、种子发芽、冰雪融化等等。)看后让孩子们谈自己的感受。 1放课件，老师配音解说 你瞧，布谷鸟唱着播种播种的歌飞来了，绿油油的田野里，农民伯伯撒下了心中的希望，真是一年之际在于春呀。种子生根发芽了，它快乐地生长着，长出两片嫩生生的叶子，绿融融的草地上美丽的蝴蝶在翩翩起舞，花儿竞相开放，散发出淡淡的清香，在微风中摇曳。冰雪融化了，小鸭子在溪水里快活地游来游去。小燕子衔着明媚的春光快活地飞来了，忙着参加春天的盛会。蔚蓝的天空热闹起来了，各种各样的风事竞相比美，抖落了孩子们一地的笑声 2

4、学生谈看后的感受 春天的盛会大大了，我们看到的只是其中的一个角落，孩子们， 你想说些什么?来表达自己对春天的喜爱之情呢? 四、学生用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。 A学生活动 你们那么喜欢春天，你想用什么方式表达对春天的喜爱呢? 1，跳舞 会跳春天多么美的学生上来跳舞，老师伴奏，剩余的学生唱歌伴奏。 1、弹琴 学生弹奏春天的曲子，其余学生打节拍。 2、模仿春天的花草虫鱼动植物等，学生自己解说。 还有哪些方式?绘画、粘贴、剪纸、手工、浇花、播种等等。把学生分成不同的活动小组并指名各组的负责人负责，活动同时开始。老师巡回辅导，要求学生讲究卫生，学会使用剪刀，学会分工合作。 B展示学生作品成果。

5、1自评黑板上粘贴的面和画的画，其他学生补充怎样画更美。 2看教室里挂的小鸟花草虫鱼风竿等，说说怎样挂更美。 3检查小朋友在纸上画的画，枯姑的面，自评，他评等等。C老师说春天的儿歌，让学生明白春天有一些常见的疾病明白其形成原因掌握预防方法。 同学们，你们的节目真精彩，老师也给大家带来了一首儿歌，想听么?你们给老师打节拍。老师说书上的儿歌。你们听值了什么? (让学生谈谈看法和想法)五、欣赏祖国各地的春天，让孩子们热爱自己的祖国。 我们的教室春意融融，春光明媚，祖国各地的春光更美，想不想去看看?播放课件，(北方不常见到的景色。老师在孩子们没到过的地方适当解说。)看完了，你还想说些什么?再次表达对春天

6、的喜爱，明白祖国各地景色各异，春天都很美。激发学生的热爱祖国大好河山之情。老师小结，春天的盛会这么美，回家以后把你参加春天盛会的感受讲给你的爸爸妈妈听，让春天永注我们的心田。 春天的盛会的教字设计及其感受 品德与生活是一门综合性很强的学科，没有固定的内容，老师怎样结合本班孩子的特点调动孩子们学习的积极性，利用学生已有的知识，来感受春天，表达自己对春天的喜爱，培养孩子们爱美，欣赏美、创造美的能力，让孩子们感受到创作后的乐趣和成功的喜悦成了备课的出发点。我首先想到了春天在哪里的歌曲，于是在上课前，我就播放春天在哪里的歌曲，一下子把孩子们带到了热闹非凡的春天，植染了热闹欢快的气氛，然后我从孩子们熟悉

7、的歌曲布谷鸟、春天多么美入手，让孩子们在愉快的歌声中伴着欢快的节奏导入主题春天的盛会。为了把学生带入到那春意融融的意境之中，我特意把春天的盛会几个字周围花团锦簇，五颜六色，暗示了春天的色彩。孩子们已经在生活中接触了不少春天的知识，了解了春天的不少现象，怎样利用孩子们己有的知识来表达他们对春天的喜爱呢?我想到了孩子们的口语表达能力强，于是我让孩子们猜测春天盛会的样子，用口语表达出来，加上孩子们的切身感受，孩子们表达的很真实，很形象。然后我又让学生背诵语文课上学习过的文质兼美的诗歌散文古诗等来表达他们对春天的喜爱。培养了孩子们的发散思维和口语表达能力。我及时肯定表扬了孩子们，从而激发起孩子们浓厚的

8、兴键。我又想到拿种子发芽，果树开花，春笋出土，冰雪融化等现拿本班学生平时不易见到，于是我就把这些作为课件的主要内容，伴着老师的解说，让孩子们在美丽的图画和音乐声中了解这些知识。在学生兴奋之余，我及时引导，让孩子说出各自喜欢的方式来表达对春天的喜爱，方式很多，我把学生分成不同的小组，并进行适当的辅导，使大家相互协作，有条不紊的活动，把孩子们在美术课上学过春天的色彩，手工课上折过春天的景物，音乐课上学过春天的歌曲和舞蹈等兴趣盎然的表达出来，既体现了小组协作意识，又使不同爱好的学生在不同的活动小组中展现出自己的爱好和特长。看到孩子们精彩的表演和作品我惊呆了，孩子们会的可真多，有些折纸我还不会，有些画

9、很有创意，多少学生真成了老师的老师，这真是教学相长呀!我及时鼓励表扬孩子们与众不同的地方，鼓励他们的求异思维，孩子们看到自己创作的作品很开心，体验到创造的乐趣。然后我表演了书上的儿歌，让孩子们自己说说明白了什么，让他们养成健康良好的生活卫生习惯。孩子们爱春天，也只是见到本地的春天，由于年龄小，到过的地方少，于是我制作了课件，美丽的江南，大草原、九寨沟等孩子们没到过的地方的春天，仗孩子们明白祖国到处是春天，景色各异，优美如画。激发了孩子们爱春天爱大自然爱祖国的感情。我感受最深的是，老师首先要有丰富广博的知识，例如本节课中的音乐、舞蹈、绘画、手工、古诗、琴等等，如呆老师郡不会怎样辅导孩子。其次，就是老师要了解孩子已有的知识技能，做好上课前的各项准备。例如课件，剪刀、画画纸、琴等等。最后是精心组织，发挥小组