《万石君罗文传》阅读练习

1、万石君罗文传阅读练习一、阅读下面的文言文，完成各题。万石君罗文传苏轼罗文，歙人也。资质温润，缜密可喜，隐居自晦，有终焉之志。里人石工猎龙尾山，因窟 入见，文块然居其间，熟视之，笑曰：此所谓邦之彦也，岂得自弃於岩穴耶？乃相与定交, 磨碧成就之，使从诸生学，因得与士大夫游，见者咸爱重焉。武帝方向学，喜文翰，得毛颖之后毛纯为中书舍人，纯一日奏曰：“臣幸得收录以备任使。 然以臣之愚，不能独大用。今臣同事，皆小器顽滑，缺乏以置左右，愿得召臣友人罗文以相 助。”诏使随计吏入贡。蒙召见文德殿，上望见，异焉。使待诏中书，久之拜舍人。是时，墨卿、楮先生皆以能文得幸，而四人同心，相得欢甚。时人以为文苑四贵。上尝叹

2、 曰：“是四人者，皆国宝也。”然厚重坚贞，行无瑕玷，自二千石至百石吏，皆无如文者。 上得群才用之，诏书符檄礼文之事，皆文等预焉。上思其功，以歙之祈门三百户封文，号 万石君。文为人有廉隅，不可犯，然搏击非其任，喜与老成知书者游，常日：“吾与儿辈处，每虑 有玷缺之患。”其自爱如此，以是小人多轻疾之。或谗于上曰：“文性贪墨，无洁白称。” 上曰：“吾用文掌书翰，取其便事耳。虽贪墨，吾固知，不如是，亦何以见其才。”自是左 右不敢复言。元狩中，诏举贤良方正。淮南王安举端紫，与文并用事。紫虽乏文采，而令色尤可喜，以 故常在左右，文浸不用。上幸甘泉，祠河东，巡朔方，紫常扈从，而文留守长安禁中。上还, 见文尘垢

3、面目，颇怜之。文因进曰：“陛下用人，诚如汲黯之言，后来者居上耳。”上曰： “吾非不念尔，以尔年老，不能无少圆缺故也。”左右闻之，以为上意不悦，因不复顾省。文乞骸骨伏地，上诏使驸马都尉金日碑翼起之。日碑，胡人，初不知书，素恶文所为，因 是挤之殿下，颠仆而卒。上悯之，令宦者瘗于南山下。注：瘗：埋葬。.写出以下加点词在句中的意思。(1)皆文等预焉(2)文浸不用.为以下句中加点词选择释义最合适的一项。(1)磨碧成就之A.完成B.造就C.成果D.成全(2)文乞骸骨伏地A.乞求尸骨B.告老还乡c.向尸骨拜D.请求饶恕.以下句中加点词的意义与用法相同的一项为哪一项A.隐居自晦，有终焉之意/上望见，异焉B.因

4、窟入见/因不复顾省C.然以臣之愚/以是小人多轻疾之D.而四人同心/而令色尤可喜.请分条概述，造成罗文最终悲剧的主要原因。.翻译下面句子。日碑，胡人，初不知书，素恶文所为，因是挤之殿下，颠仆而卒。.这是一篇别具一格的传记，看似幽默幽默，实有辛酸之情。请结合文本赏析它的“别具 一格”。【答案】15.(1)参与； (2)逐渐，渐渐16.（1） B；（2） B 17. C.为人自爱自重，为小人轻疾；皇帝喜新厌旧；金日蝉挟私报复；不善与人争斗。.金日廊，是胡人，起初不通文墨，一向憎恨罗文的作为，趁此（将罗文）挤摔在大殿 的地上，（罗文）跌倒在地而亡。. “幽默幽默”指拟人手法，把罗文砚视为人，赋予它人格

5、化的特征。这一点学生应该 看不出来的。“辛酸之情”：以罗文砚方正不阿、才学显赫却遭人嫉恨，最后悲惨而死的 遭遇与苏轼自身的遭遇类比，表达了苏轼对朝廷对人才的废弃不重用的愤怨，对受到压制的 人才的惋惜和同情之意。【解析】.试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大 难度的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分 析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、 词类活用、古今异义、一词多义等。此题中的实词解释为（1）皆文等预焉：参与；（2）文 浸不用逐渐，渐渐。点睛：推断文言实词可以运用语境解词法。

6、词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境 中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的 语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于 平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。 16.试题分析：这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题H ,双音节古今异 义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词语，而古汉语 的一个词语就对应一个现代汉语的词组，如（1）磨碧成就之：造就（2）文乞骸骨伏地：告 老还乡。.试题分析：A.隐居自晦，有终焉之意：句中助词/上望

7、见，异焉：句末指示代词。B.因 窟入见：顺着/因不复顾省：于是。C.然以臣之愚/以是小人多轻疾之：两个“以”都是介 词，凭借。D.而四人同心：并列连词/而令色尤可喜：转折连词。.试题分析：此题考查的是理解和筛选原文信息类试题，考生要注意认真研读文本，细 心梳理罗文身上相关的事件，可以分析其悲剧的原因有：为人自爱自重，为小人轻疾；皇帝 喜新厌旧；金日蝉挟私报复；不善与人争斗。.试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如

8、此题中的：日碑，胡 人，判断句式、不知书，不通文墨、素，一向、因是，趁此。.试题分析：此题考查的是对文本创作的特色解读类试题，考生可以从修辞、情感角度 作答这类试题，要注意抓住题干中的“幽默幽默”指拟人手法，把罗文砚视为人，赋予它人 格化的特征。这一点学生应该看不出来的。“辛酸之情”：以罗文砚方正不阿、才学显赫却 遭人嫉恨，最后悲惨而死的遭遇与苏轼自身的遭遇类比，表达了苏轼对朝廷对人才的废弃不 重用的愤怨，对受到压制的人才的惋惜和同情之意。参考译文：罗文，歙县人。性情温润如玉，心思细密令人喜爱，（他）隐居韬晦，有终老山野之意。 同乡石工到龙尾山采石，在山洞里发现了罗文，罗文孤独地坐在山洞里，石

9、工仔细地审视他, 笑着说：“这就是人们常说的国家的俊才啊，（你）怎能把自己抛弃在山野呢？ ”于是与他 结交为友，（石工与他）切磋探讨促使罗文成才，（随后）让他跟从一些读书人学习，（罗 文）趁此得以和士大夫交游，见到罗文的人都很喜爱并且敬重他。汉武帝正有志于求学，热衷于书札、笔墨之事，用毛颖的后人毛纯做中书舍人。一天毛纯启 奏说：“我有幸被您录用得以供您的驱使。然而依我的愚钝，不能单独担当重任。如今我的 同僚们，不仅才能都不高，度量都不大，又都愚妄奸猾，缺乏以侍奉在您的身边，希望能够 征召我的朋友罗文来帮助你。”汉武帝诏令罗文随计吏荐举入朝。在文德殿被汉武帝召见, 皇上看着罗文，大为惊奇。让罗文

10、在中书省待命。不久授予罗文中书舍人的职位。此时，墨卿、楮先生，都因为擅长文墨而被宠幸，四人同心同德，意趣相投，相处非常愉快。 当时人们称他们为文苑四贵。皇上曾慨叹喟叹说：“这四个人，都是国宝啊。”然而（罗 文在四人中尤其显得）持重敦厚、节操坚定、品行高洁，（本朝）从二千石到百石的官吏中, 都没有比得上罗文的。汉武帝拥有各色人才并任用他们，各种书札公文笔墨之事，都有罗文等人参与。皇上考 虑到他的功劳，就把歙县祁门的三百户分封给罗文，号称万石君。罗文为人方正，不可侵犯，然而与人争斗不是罗文所擅长的，（罗文）喜欢与老成持重知书 达礼的人交往，（他）常常说：“我与年轻后生相处，往往担忧有被污损的危险。

11、”他自爱 不苟且到这般境地，因此小人们大多对他怀有轻蔑痛恨之情。有人在皇上面前说他的坏话说: “罗文天性贪墨，没有廉洁的美誉。”汉武帝说：“我用罗文掌管书札翰墨，图的是利于治 国罢了。罗文虽然贪墨，我原本是了解的，但不这样又如何显现他的才能呢？ ”从此左右的 人不敢再说什么了。元狩年中，汉武帝诏令天下举荐贤良方正之人。淮南王刘安推荐端紫，与罗文一起掌管 文墨履行职责。端紫虽然缺乏文才，但善谄媚特别讨人喜欢，因此常常伴随在汉武帝的左右, 罗文渐渐不被重用。皇上幸临甘泉，（到）河东祭祀，巡视朔方，端紫往往随奉左右，而罗 文留守在长安的宫中。汉武帝出巡归来，见罗文蒙尘垢面，颇怜惜他。罗文借此进言道：“陛 下用人，确实如汲黯所说，后来者居上啊。”皇上说：“我并非