2022年《桃花源记》复习教案

1、学习必备,欢迎下载桃花源记复习教案古今异义复习目标：1、芳草鲜美2、阡陌交通,鸡犬相闻1、把握文学常识；3、率妻子邑人来此绝境4、无论魏晋2、懂得常见虚实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等；）5、不足为外人道也6、诣太守,说如此3、懂得并翻译文章中的句子；一词多义4、归纳文章内容要点,概括文章中心；1、舍便舍船,从口入屋舍俨然5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法；2、志到处志之寻向所志复习重点：同目标2、3、4 3、寻寻向所志寻病终复习难点： 文章所表达的作者的观点态度和写作手法的运用；词类活用复习方法： 讲练结合,留意比较阅读；1、欲穷其林2、未果,寻病终复习过程：

2、3、渔人甚异之一、导入重点实词（男女生抢答）有位英国文学家说过这样一句话： “ 一个喜爱生活的人即便是在最痛楚的时候也能1、有良田美池桑竹之属2、阡陌交通找到美好的因素；” 同学们往往也有这样的体验：当你遇事不顺时,当你心烦意乱时,3、黄发垂髫4、具答之当你郁闷低沉时,你会去想一些高兴的东西；生活在东晋的大诗人陶渊明一生经受坎5、咸来问讯6、延至其家坷磨难,但他却把期望寄托在美好的向往之中,写下了流传千古的名篇桃花源记师：如何让自己在复习重点词语时, 更能得心应手呢？老师支你一招； （出示投影）今日我们就共同来复习；（生齐读）二、文学常识通假字要勤整理一词多义要分清（一）作者回忆古今异义巧归纳

3、词类活用记心中师问：你明白作者多少呢？生答；重点词语别放过（二）文体学问师小结：不管复习哪一课,只要你细心整理,信任定会达到事半功倍的成效；记：古代的一种文体,主要是记载事物,并通过记事、记物、写景,记人来抒发从本文中概括一个成语,大家能说吗？（生：世外桃源）,对,仍有哪些呢？作者的感情或见解,即景抒情,托物言志同学自由发言：师追问：我们学过哪些“ 记” ？落英缤纷 豁然开朗阡陌交通醉翁亭记岳阳楼记小石潭记始得西山宴游记满井游记鸡犬相闻 无人问津世外桃源（三）陶渊明：东晋诗人；名潜,字元亮；号五柳先生；少时颇有壮志,博学能（3）译句关文,任性不羁；但由于当时社会动荡担心,他空有才智却难以施展；

4、他曾做过小官,同学翻译以下句子：因“ 不为五斗米折腰”,弃官回乡从今过起了田园式的隐居生活；后人称其为“ 靖节先 生” ；代表作有诗饮酒 、归园田居,散文归去来兮辞等；过渡语：同学们,坚决的步伐已经迈出,我们要勇往直前,进入基础闯关；三、基础闯关1、黄发垂髫并怡然自乐 2、率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人隔绝；3、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋；师：大家谈谈我们在翻译句子时应留意哪些问题呢？（大家畅所欲言）（1）背书关！今日老师送大家几条锦囊妙计： （出示投影）2 分钟自由背书,然后挑选你最喜爱的段落背诵；争当“ 背书小状元”1、要字字落实,留意重点字词的说明；1.指名背诵 2.男女声

5、背诵接力（2）字词积存关 文言文中的词语有特别的文言现象,你能说出来吗？通假字 、古今异义、一词多义、词类活用 同学结成小组,归纳总结文中显现的以上词语现象,然后小组内沟通；通假字：便要仍家（通“ 邀” 邀请）2、补充出省略的成分；3、要调整语序；4、在精确表达原文意思的基础上仍应努力保持原文的语言风格；师：面对通篇的句子,哪些是简单考的呢？老师帮大家归纳；（投影）1、特别句式（如：省略句,倒装句,宾语前置句）2、运用修辞之句（如：排比,对偶）3、含有重点词语的（如：通假字,词类活用等）学习必备 欢迎下载4、主旨句,反映作者情感,包蕴哲理,结构上起肯定作用之句等 师：庆贺同学们顺当闯关胜利！复

6、习时,抓住规律,巧用方法,学习起来就会如 鱼得水；同学们,夯实基础很重要,文意懂得不行少；我们共同进入下一个环节；四、把握脉络,懂得文意（1）概括每个自然段的内容（2）明确本文的线索 渔人的行踪：发觉桃源 -拜访桃源 -出而复寻桃源（3）小组合作探究：1、作者在文中寄托了一种怎样的社会抱负？这种社会抱负在当时的条件下能否得 以实现？2、作者为什么在这里虚构一个与黑暗社会相对的美好境域？3、有人说最终一段和桃花源关系不大,可以删去,你怎样看待这种说法？（同学以小组为单位,自由挑选其中一个问题争论,整理答案,然后沟通；）五、拓展延长 陶渊明在文章中寄托了自己的抱负,这种淳朴安静,恬淡的心境在他的其

7、它作品 中有所表达吗？谈谈你的看法； （同学自由发表见解）师小结：归园田居中的“ 衣沾不足惜,但使愿无违”,让我们体会到了他归隐（乙）陶潜,字元亮,少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真得意,为乡邻之所贵；尝著五柳先生传 曰：“ 环堵萧然, 不蔽风日, 短褐穿结,箪瓢屡空, 晏如也；”其自序如此,时人谓之实录；甚亲朋好事,或载酒肴而往,潜亦无所辞焉；每一醉,就大适融然；时或无酒,亦雅咏不辍；性不解音,而畜素琴一张,弦徽不具,每朋酒之会,就抚而和之,曰：“ 但识琴中趣,何劳弦上声 . ” 节选自晋书 注 适：满意；融然：和悦欢乐的样子；畜：同“ 蓄” ；弦徽：琴弦与琴徽,琴徽即琴弦音位的标志；1.

8、 说明以下句子加点的词（ 2 分）渔人甚异之（）阡陌交通（）颖脱不羁（）时或无酒,亦雅咏不辍（）2. 请从 乙 文中摘录出与“ 土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑麻之属” 所表现的抱负生活形成剧烈反差的句子；（1 分）3. 从 乙 文看,陶渊明的琴没有琴弦,他本人也不会抚琴,但也伴侣相聚,他却“ 抚而和之” ；他真的是在抚琴吗？结合全文看,这反映了他怎样的性格？（3 分）4. 翻译以下句子；（ 4 分）黄发垂髫,并怡然自乐；译文：田园的无悔；饮酒中的“ 采菊东篱下,悠闲见南山”,我们感受到了他沉醉于自然但识琴中趣,何劳弦上声. 译文：美景的得意；五柳先生传中的“ 闲静少言,不慕荣利”,更让我

9、们感受到了他的淡（二）完成下面习题：泊情怀；过渡语：在复习文言文时,我们可以将同一作者的不同作品奇妙的结合起来,这 样能更深刻的懂得作品的内涵；一节课的收成如何？一起走进中考练兵场,接受检阅！六、终止语：（甲）见课文1本文作者陶渊明是东晋时期闻名诗人,是他的闻名诗作之一； （1 分）2说明以下加点词在句中的意思；（2 分）（1）阡陌交通（）（2）便要仍家 师：同学们一节课的表现真的很棒,老师最终再送大家一个礼物；（投影）3陶渊明在桃花源诗中有“ 嬴氏乱天纪,贤者避其世” 的诗句,文中哪句话送你一把金钥匙与其表达的意思相近？（ 2 分）答：1、牢记重点字词句,夯实基础别小视；2、温习作者及背景,

10、促进懂得变才能；3、复习中心和写法,篇篇归纳和整理；4、瞄准中考要精练,文意分析巧联系；同学们,其实我们每一个人心中都有属于自己的桃花源,或许六月的中考就寄托 了我们太多的抱负；陶渊明在桃花源记中以无果而终,朝气蓬勃的我们既然已经 挑选了远方,那么,快马扬鞭,努力拼搏,朝着我们的抱负桃源进发吧！最终诚心祝 全体同学都能早日找到自己的桃花源！七、中考演练场：（侧重比较阅读）（一）（ 2022 南充市）阅读甲、乙两篇文言文,完成 1-4 题10 分 （甲）晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近；忽逢桃花林,夹岸数百 步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷；渔人甚异之；复前行,欲穷其林；林尽水源,便

11、得一山；山有小口,似乎如有光；便舍船从口入；初极狭,才通人；复行数十步,豁然开朗；土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通,鸡犬相闻；4作者生活的时代,赋役繁重,战乱纷起,但文中描画的却是另外一番图景,这寄寓了他什么样的愿望？（2 分）5本文是一篇流传千古的美文,作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色；请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描画出来；（至少运用一种修辞手法） 乙 阅读下文,回答疑题；（5 分）江天一传（节选）汪琬江天一,字文石,徽州歙县人；少丧父,事其母及抚弟天表,具有至性；尝语人曰：“ 士不立品者,必无文章；” 前明崇祯间,县令傅岩奇其才,每试辄拔置第一；年三

12、十六,始得补诸生；家贫屋败,躬畚土筑垣以居；覆瓦不完,盛暑就暴酷日中；雨至,淋漓蛇伏,或张敝盖自蔽；家人且怨且叹,而天一挟书吟诵自如也；6文中“ 尝语人曰” 中“ 语” 的意思是：；（ 1 分）7请用自己的语言写出本文是如何表现江天一喜爱读书的；（2 分）8请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文,谈谈对“ 士不立品者,必无文章” 这其中往来种作,男女衣著,悉如外人；黄发垂髫,并怡然自乐；两句话的懂得；（ 2 分）（三）（ 2022 太原市）阅读文言文,完成14 题；13 分 学习必备欢迎下载15 分 （五）（ 09 安徽省芜湖市）文言文阅读（甲见渔人,乃大惊,问所从来；具答之；便要仍家,设酒杀鸡作

13、食；村中闻有 此人,咸来问讯；自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔；问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋；此人一一为具言所闻,皆叹惋；乙房玄龄奏：“ 阅府库甲兵,远胜隋世；” 上曰：“ 甲兵武备,诚不行缺；然炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下；如公等尽力,使百姓乂安,此乃朕之甲兵 也；” 选自资治通鉴 注房玄龄：唐太宗时任宰相；阅：查看；上：指唐太宗；炀帝：指隋 炀帝；乂 ：安定；1用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的缘由是；乙文唐太宗论述治国更 2 分 需重视民生时举的事例是；【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,彷佛如有光；便舍船,从口入；初极狭,才通人；复行数十步,豁然开朗

14、；土地平旷,屋舍俨然；有良田美池桑竹之属；阡陌交通,鸡犬相闻；其中往来种作,男女衣着,悉如外人；黄发垂髫,并怡然自乐；见渔人,乃大惊,问所从来；具答之；便要仍家,设酒杀鸡作食；村中闻有此人,咸来问讯；自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔；问 今是何世,乃不知有汉,无论魏晋；此人一一为具言所闻,皆叹惋；余人各复延至其 家,皆出酒食；停数日,辞去；此中人语云：“ 不足为外人道也；”（节选自陶渊明桃花源记）【乙】孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀；夫子式而听之,使子路问之,曰：“ 子之哭也,壹似重有忧者；” 而曰：“ 然！昔者吾舅死于虎,吾夫又死焉,今2说明下面加点词在句中的意

15、思；4 分 吾子又死焉；” 夫子问：“ 何为不去也？” 曰：“ 无苛政；” 夫子曰：“ 小子识之,苛政猛于虎也；”1 便要仍家要： 2率妻子邑人来此绝境绝境：3 诚不行缺诚： 4卒亡天下卒： 节选自礼记 檀弓下 3用现代汉语说说下面句子的意思；4 分 【注释】式：同“ 轼” ,车前的扶手横木,这里用作动词；壹：真是,实在；舅：公公；古代以舅姑称呼公婆；小子：古时长辈对晚辈或老师对同学的称呼；1. 说明下面加点的词语；（ 4 分 1 乃不知有汉,无论魏晋；译文：2 如公等尽力,使百姓乂安,此乃朕之甲兵也；译文：4甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望；如何实现这一愿望呢？选一个角度阡陌交通：便要仍

16、家：子之哭也：苛政猛于虎也：详细说说你从古文学习中获得的启示；3 分 2. 用现代汉语翻译下面各句；（4 分）帮帮你可回忆治水必躬亲、捕蛇者说、岳阳楼记、邹忌讽齐王 纳谏、陈涉世家等文章内容；（四）（ 08 安徽非课改）阅读下面文言文,回答疑题；【甲】复行数十步,豁然开朗；土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属；阡陌 交通,鸡犬相闻；其中往来种作,男女衣着,悉如外人；黄发垂髫,并怡然自乐；见渔人,乃大惊,问所从来；具答之；便要仍家,设酒杀鸡作食；村中闻有此人,咸来问讯；自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人隔绝；问 今是何世,乃不知有汉,无论魏晋；此人一一为具言所闻,皆叹惋；

17、余人各复延至其 家,皆出酒食；停数日,辞去；（节选自陶渊明桃花源记）【乙】负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁 人游也；临溪而渔,溪深而鱼肥；酿泉为酒,泉香而酒冽；山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也；宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交叉,坐起而喧哗者,众宾 欢也；苍然白发,颓乎其间者,太守醉也；（节选自欧阳修醉翁亭记）1说明以下加点的词；（ 3 分）无论： （3）临溪而渔 渔：（1）悉如外人 悉：（ 2）无论魏晋 2翻译下面句子；（ 4 分）（1）村中闻有此人,咸来问讯；（2）负者歌于途,行者休于树 3依据选段内容,在下面的空格处填入适当的成语；（4 分）

18、,欧阳修情醉滁西琅琊；欲脱尘网,陶渊明志寄 ；4【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活,请说说它们所表现的生活有 哪些共同之处；（ 4 分）乃不知有汉,无论魏晋；今吾子又死焉3. 从表达方式看,甲乙两文都运用了（填 2 字）；从艺术表现手法看,甲文主要运用了（填 2 字）的手法寄托作者的抱负,乙文主要运用了（填 2 字）的手法突出主题；（每格限填 1 字）（ 3 分）4. 桃花源人、泰山妇人为什么都不情愿离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（ 4 分）参考答案：学习必备欢迎下载如今我的儿子又被老虎咬死了；（2 分）一 1. 对 感到惊奇交叉相通 束缚,约束停止 2 分 3. （3 分

19、）记叙（描写）虚构（想象）反衬（对比）（各1 分）2. 环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空1 分 4. （4 分 桃花源与世隔绝,远离战乱,没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境美丽,3. 不是,他只是作出抚琴的样子；1 分 这反映了他无拘无束,本性率真,面对穷困的生活,得意其乐的性格；（意对即可）2 分 民风淳朴；人们安居乐业,祥和幸福；（2 分）虽然一家祖孙三代死于虎口,但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈,更令人不堪忍耐；4. 老人和小孩,都和悦幸福,得意其乐；二（甲） 10 分 1饮酒（归园田居）（ 1 分,只要是陶渊明闻名诗作即可）（2 分）（意思对即可）少年智

20、就国智,少年富就国富,少年强就国强,少年独立就国独立,少年自由就国自 由,少年进步就国进步,少年胜于欧洲,就国胜于欧洲,少年雄于地球,就国雄于地 球；2（ 1）交叉相通（相互通达）（2）通“ 邀” ,邀请（共2 分,题 1 分）3自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境；（2 分,誊写全句也可）4环绕“ 没有剥削压迫,没有战乱,生活安定富足” 回答即可；（2 分）5环绕第一段中描写桃花林景色的语句,运用修辞手法生动形象地描画即可； （共3 分,结合作品内容 1 分,修辞手法 1 分,语言生动形象1 分）（乙）（ 5 分）6告知（ 1 分）7环绕“ 屋漏,日晒雨淋,读书自如” 或“ 家人埋怨环境艰苦,读书自如” 回答 皆可；（ 2 分）8结合陶渊明品德高