部编版小学二年级语文上册第6课《一封信》优质教案

1、6.一封信【课前解析】一封信是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整地呈现出来。关注课题：一封信既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封是她独自写的，因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是和

2、妈妈一起完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信里满是生活中的乐事与爸爸分享。课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”，“朝”的另一个读音“zho”出现在一年级下册古今对中，“重”的另一个读音“zhng”出现在本单元曹冲称象中，“结”的另一个读音“ji”在一年级下册小猴子下山中学习过。在语境中理解意思，识记多音字是一个不错的办法，同时多列举常用词语，加强多音字识记。本课15个生字中形声字较多，如“削、锅、刮、期”等字，可以通过形声字构字规律进

3、行识记，还可以引导学生联系生活实际，说说在哪些场景中看到过这些字，从而形成学以致用，用中巩固的效果。“鲜”“修”是本课生字识记的难点，“鲜”由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思；“修”容易忽略中间的一竖，要提醒注意。本课要书写10个字，5个左右结构，3个上下结构，全包围和独体字各1个。要特别关注“笔”和“电”最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上。关注词语：出国、今天、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、这时、阳光、电影，这些词语来源于孩子的学习生活，建议联系生活识记。【教学目标】 1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结

4、”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。【教学重点】1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。2. 学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。【教学难点】通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。【课前准

5、备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“封、削”等15个生字，会写“封、信、圆、珠”4个字。 2.能正确流利地朗读课文，梳理第一封信的内容。【教学过程】一、视频导入、揭示课题。（出示课件3）1.同学们，你们是怎么和远方的亲人或朋友联系的？（预设：打电话、发微信等）你们知道“信”是什么吗？很早以前我们的祖先就有了“书信”往来。课件出示视频一封信的旅行，学生了解“信”的作用就是方便人们互通消息。2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书：一封信）学生齐读课题。二、初读课文，学习字词。1.初读课文，出示要求：（出示课件4）（1）自由朗

6、读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。（2）这篇课文一共有几段？边读边标记自然段（一共14个自然段）（出示课件5）2.集中认读生字。（1）认读带拼音的本课生字。（出示课件6）指名读，重点指导：“封、冷”是后鼻音。（2）去掉拼音，学生开火车读。3.识记字形。（1）借助图片识记“封”和“修”。（出示课件7）出示信封和语文课本封面图片，领读相关词语：信封、封口、封面、一封信。（出示课件8）出示一组跟“修”有关的图片，修剪树木、修理汽车、修脚，让学生说说图中的人物在干嘛。注意：修字中间的一竖不要漏掉。（2）动作识记“削”和“刮”。（出示课件9）课件出示“削、刮”，观察字形，指导这两个字都是立刀旁，

7、都和刀有关。 区分字义：分别做“刮”和“削”这两个动作，说说做哪些事时会分别用到这两个动作。（刮胡子、削苹果）（3）加一加识记“期”和“鲜”。（出示课件10）“期”字由“其”和“月”组成。“鲜”字由“鱼、羊”两个部件组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为新鲜、美味的意思。（4）学习多音字“朝、重、结”。（出示课件11）“朝”读cho时，可组词朝代、朝廷，读zho时，可组词朝阳、朝气；“重”读zhn时，可组词重要、重量，读chn时，可组词重新、重生。“结”读ji时，可组词结果（指长出果实的意思）、结实，读ji时，可组词结果（指人或事的最后结局）、结尾。（5）识字游戏，巩固生字。（出示课件12）4.

8、学生用自己的话说一说课文是围绕什么事情写的？（出示课件13）预设：课文是围绕两封信写的。露西给出国的爸爸写信，她自己写第一封信时，写得不好。后来，在妈妈的帮助下，她又重新写了一封。三、学习第一封信。1.读1-2自然段。说说露西为什么想给爸爸写信？（出示课件14）预设：爸爸出国了，要过半年才能回来。（板书：爸爸出国了，要过半年才能回来起因）2.请同学们继续读一读第3自然段，用波浪线把第一封信的内容画出来。（出示课件15）（板书：第一封信）学生汇报：亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。3.指名读第一封信

9、。启发思考：你觉得露西最想在信中告诉爸爸什么？把重要的句子圈出来（预设；我们很不开心）（板书：很难过）4.提问：露西为什么不开心？你从哪儿看出来的？根据学会回答相机进行点拨指导。预设1：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。（1）（出示课件16）点拨：以前爸爸会和露西一起玩，现在爸爸不在家，缺少了这份快乐，所以露西不开心。这句话也表达了露西对爸爸的想念。（板书：看不到爸爸）（2）（出示课件17）引导学生仿照例句，用“一边一边”说一句，提示句子中的这两个动作必须是同时进行的。预设2：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。（1）（出示课件18）点拨：爸爸除了给露西带来快乐，还

10、会修理台灯，真了不起！所以爸爸不在家，露西很不开心。台灯坏了，也修不好，表达了露西小小的抱怨。（板书：台灯坏了）（2）启发思考：“冷清”这个词语是什么意思呢？看看文中的语句能不能帮我们理解。学生说说自己的理解。预设：因为爸爸不在家，所以从早到晚，家里很寂静，没有意思。（3）总结，露西在信中写的这句话，仍然表达了她对爸爸的想念。（3）请学生朗读句子，提示“总是”一词需要重读。5.指导朗读（1）引导交流：你有没有和露西类似的经历？和大家交流一下。（出示课件19）（2）引导：爸爸还要多久才能回来呢？（再过半年才能回来）难怪露西这么想爸.请同学们带着露西对爸爸的思念，读一读第一封信的内容。（出示课件2

11、0）6.（出示课件21）启发思考：爸爸读了这封信，会有什么感受呢？（难过、伤心、愧疚）四、写字指导，关注细节。1.出示生字：封、信、珠、圆。引导学生观察字形，交流书写注意事项。（出示课件22）2.（出示课件23）教师适当点拨：“封”字左右基本相等，左右结构的“信、珠”两个字要写得左窄右宽，全包围结构的“圆”字的国字框要写得稍大一些，给里面的“员”留出位置。3.教师范写，提示书写要点。（出示课件24）封，左半部分两个“土”，第二横最长，最后一笔是提，左半部分整体上要写得左放右收，右半部分的横要与左半部分第二横高低一致。（出示课件25）信，右半部分三横中，第一横最长，下面两横稍短，“口”要写得扁一

12、些。（出示课件26）珠，王字旁的最后一笔是提，右半部分的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提的下面，竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。（出示课件27）圆，笔顺要注意，写好“员”，再封口。 4.学生描一写二，教师巡视检查指导,对于书写存在问题的学生及时进行笔画、笔顺的指导。5.同桌互评，对于写得不好的笔画及时进行改正。五、总结归纳。1.课堂演练。（出示课件28、29、30）2.课堂小结。（出示课件31）同学们，这节课我们学习了露西写第一封信的内容以及心情，下节课继续学习第二封信相关内容。第二课时【课时目标】1.会写“今、支、笔、灯、电、影”6个字，会写“出国、今天”等10个词语。2.学

13、习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。3.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。【教学过程】一、复习回顾，导入新课1.认读字词：还记得上节课学习的字词吗？来读一读吧。（出示课件32）一封信 削好 锅里 朝窗外望 刮胡子 修不好 冷清2. 上节课，我们读了露西写的第一封信，爸爸收到了吗？（出示课件33）预设：露西把纸揉成了一团，在妈妈的帮助下重新写了一封。二、学习第二封信。1.过渡：揉成一团就没法邮寄了，看来露西真的不满意第一封信，接下来咱们继续学习。（板书：第二封信）2.（出示课件34）明确任务：请同学们自由读课文7-14自然段，用横线画出第

14、二封信的内容。3.（出示课件35）学生汇报：亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。4.启发思考：你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？（出示课件36）预设：我们过得挺好。5.露西向爸爸介绍了哪些方面挺好的？用上“_，挺好。”这样的句式说一说。（出示课件37）预设：太阳闪闪发光 ，挺好。 希比希又蹦又跳，挺好。 我们自己能修台灯了，挺好。 下个星期天我们去看电影，挺好。6.提问：露西写第二封信时的心情是怎样的？你是从哪里感受到的？（出示课件38）预设一

15、：从“挺好”，我感受得到露西挺开心的。预设二：我觉得露西很快活，因为她有小狗的陪伴。预设三：露西是个能干自信的孩子，从“我们就能自己修台灯”看出来的。预设四：露西下周就要去看电影了，她的生活很丰富多彩，一定很开心。预设五：露西很想念爸爸，课文里都说了“我们天天想你”。（教师相机板书：很开心有小狗陪伴 自己修台灯 去看电影）指导朗读：同学们都具有一双火眼金睛啊，那接下来请同学们带着快乐的心情，把信读给爸爸听吧！ 7.提问：露西在给爸爸的这封信里，除了写字，还做了什么？（出示课件39）预设：露西在信的结尾，画了一大束鲜花。（板书：画了一大束鲜花思念爸爸）6.（出示课件40）想一想：爸爸读了第二封信

16、，会有什么感受呢？（欣慰、安心、高兴）三、对比两封信。1.（出示课件41）提问：露西写了两封完全不同的信，我们再来完整地读一读，思考：这两封信有什么相同点和不同点。（出示课件41）2.教师出示表格，学生根据表格内容比较两封信。（出示课件42）第一封信第二封信亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。亲爱的爸爸，我们过得挺好。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。 太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。从早到晚，家里总是很冷清。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。学生交流汇报两封信的相同点

17、和不同点，教师总结：（出示课件43）相同点是这两封信都是露西写给爸爸的信，都表达了对爸爸的思念。不同点是第一封信表达了露西难过的心情，第二封信传递了快乐。3.提问：这两封信哪封更好？为什么？（出示课件44）预设：第二封信更好。因为第一封信会让爸爸担心、惦记着家人；第二封信会让爸爸感到放心。四、感知人物形象。1.提问：露西一家三口分别给你留下了怎样的印象？（出示课件45）学生交流汇报，教师点评。2.连一连，匹配人物的行为和性格特点。教师过渡：同学们刚才说的都很好，接下来咱们来看看同学们能不能把下面的线连正确。课件出示人物的行为和表现出来的性格特点，教师带领学生连一连。（出示课件46）爸爸在家的时

18、候，常常做些修理的工作，非常能干。每天早上一边刮胡子，一边逗我玩。我们修不好台灯，请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿了。说明爸爸幽默，关爱女儿。（出示课件47）拍拍露西的肩膀问。说明妈妈很有耐心。很有教育方法，很爱自己的家人。那我们一起重新写吧！露西是个懂事、独立、能干的孩子。（出示课件48）早早回到家，打开空调，洗土豆，削好放在锅里3.小结：这真是相亲相爱的一家人。4.（出示课件49）拓展思考：如果你的爸爸妈妈或其他亲人去了外地，你要给他们写一封信，你打算写些什么呢？五、指导书写“今、支、笔、灯、电、影”。1.（出示课件50）出示要写的字“今、支、笔、灯、电、影”，引导学生观察，交流书写需要注意的

19、地方。（出示课件51）教师点拨：“今、支”中都有撇和捺，要写得舒展；“笔”和“电”最后一笔都是竖弯钩，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。2.教师范写“笔、今、影”，提示书写要点。（出示课件52）笔，竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。（出示课件53）今，人字头要舒展，撇、捺的起笔在竖中线上，点的收笔在竖中线上。（出示课件54）影，左宽右窄，左半部分“景”末笔是点且写得稍小，右半部分的三撇起笔上下对齐，最后一撇穿插到左半部分。3.学生练写，教师巡视，展示写得好的，有问题的加以鼓励和指导。4.学生迁移练写其他3个生字，教师针对练写的情况进行指导。5.展评交流。六、总结归

20、纳，布置作业。1.课文小结。（出示课件56）这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。2.课堂演练。（出示课件57、58）3.课后作业。（出示课件59）（1）如果你给爸爸写信你会告诉爸爸什么？给爸爸写一封信吧。（2）完成素养提升本课练习。【板书设计】【教学反思】本文以儿童的视角反映儿童的生活，突出儿童的情感体验。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中捕捉信息，在读中感受情绪，在读中品析语句。露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的情绪体验。教学时要以梳理第二封

21、信的过程为重点，引导孩子学习对关键词句的理解和运用。再以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感道理，读出情感。但是也有一些不足之处，由于时间不足，生字的练写不够充分。6一封信这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。不料这一封信竟写了两次。第一次写信，露西写的尽是伤心事。第二次写信，露西写的尽是开心事。散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。教学时，

22、老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。1引导学生自主识字。2重在指导朗读，以情感人，让学生自己从朗读中体会露西前后两次心情的变化。【知识与技能】1会认15个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写10个词语。2正确、流利地朗读课文。【过程与方法】1通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。2通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。3通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。【情感、态度与价值观】感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。重点1识字，

23、写字。2比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。体会第二封信中表达的亲情。教师：生字词卡片、课件。2课时第一课时1学会生字新词。2有感情地朗读全文，了解课文内容。3学习课文13自然段，体会露西的心情。重点1学会生字新词。2有感情地朗读全文，了解课文内容。难点学习课文13自然段，体会露西的心情。一、创设情境，激情导入1师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小

24、露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。(板书：一封信)2齐读课题。引导学生看到课题自由提问。二、初读文本，了解大意1同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。下面，带着你的问题自由朗读课文吧。朗读过程中记得圈出本课要学的生字。2回馈检查自学情况。(课件出示)(1)出国今天圆珠笔开心以前还有台灯这时阳光电影(可通过点读、“开火车”读、领读等形式巩固记忆)(2)师引导学生以填空的形式说出文章大意。(3)解决同学们读课题时提出的问题，引导学生能自己解决的就自己解决。三、学习课文13自然段1有感情的朗读前3个自然段，有不懂的问题可做上记号，一会儿共同解决。2解决学生提出的问题。3老师根据文本提出一系列问题，引导学生思考，剖析人物性格。(1)露西十分想念爸爸，她决定怎么做？(2)露西放学回家，发现妈妈还没下班，她是怎么做的？(3)你觉得露西是个什么样的人？4细读第3自然段，你想用什么样的语气来读？5引导学生多读几遍，让学生说出露西当时的心情。(低沉、郁闷、不高兴)6拓展：引导学生用“一边一边”说话。一封信露西乖巧、懂事、勤劳第二课时1会写10个生字。2学习课文414自然段，体会露西的心情有什么变