2022年《春夜喜雨》公开课教案

1、名师精编 优秀教案 春 夜 喜 雨 公 开 课 教 案【教学目标】1、学会“ 乃、随、潜、润、细” 这五个生字；2、能正确、流利、有感情地诵读古诗；3、感悟诗歌内容,想像诗歌所描画的情形,激发同学宠爱春天的感情；4、激发同学对祖国诗歌的宠爱之情；【教学重点、难点】1、懂得古诗意思,体会我国传统文化的精妙,培育同学宠爱祖国传统文化 的思想感情；2、学会本课生字,背诵古诗；【教具预备】老师方面：录音带 课件 同学方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句；【教学过程】一、创设情形,未成曲调先有情；1、在美丽的音乐声中,师导：春姑娘已静静地来到了我们的身边,绵绵的 春雨静静地下着,飘在果园,点红桃花；洒

2、在树梢,染绿柳芽；落落田野,滋润 庄稼；降在池塘,唤醒青蛙,小伴侣们,你宠爱春雨吗？春雨在古代被称为“ 喜雨” ,唐代大诗人杜甫就写了一首春夜喜雨；今 天,我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐,去感受那场春雨；2、板书课题,明白杜甫；二、初读古诗,自学字词；1、借助拼音练读古诗,把不熟悉的字标画出来,借助拼音多读几遍；2、同桌合作,借助字典学习生字,要明确字的偏旁,结构,组词；3、这些字,你如何用自己特殊的方法记住它？（字谜法、部件法）4、出示表格,检查自学情形,并沟通自己好玩的识记方法；字偏 旁结 构组 词乃随潜润细5、哎呀,只顾着玩,字宝宝该回家了；你们谁能把字宝宝安全送回家,谁 能？谁想试一

3、试；指名朗读古诗、正音；识字是学校语文教学的重要内容之一,在同学学会使用字典后,可放手让 同学借助工具书学习生字, 培育了孩子的识字才能, 在识字中同桌合作, 趣味识 记,既培育了合作意识, 也激发了同学识字的爱好, 也激发了同学的创新思维； 6、谁认为自己仍能比他读得更好？竞赛读、挑战读,引导同学读精确,读 出诗的节奏美、音韵美；课件出示,指导朗读；好雨/知/季节,当春/乃/发生；随风/潜/入夜,名师精编 优秀教案润物/细/无声；古诗音韵和谐,平仄错落、琅琅上口,多种形式的诵读,是同学感悟文本 的基础；初读要把古诗读准,留意轻重音、语调、语速的变化,读出明快的节奏感,读出古诗的音韵美,让同学

4、置身于浓郁的情形之中； 7、在反诵的诵读中,你知道了什么？（这场春雨发生在什么时候？相伴着 什么？怎样滋润万物的？）三、小组合作,懂得诗意；1、请同学们自由读古诗,边读边画出你不懂的词；2、对于你不懂的词,看看能不能借助字典查出它的意思；3、把自己的学习结果在小组里进行沟通,再相互自己对诗句的懂得,相互 补充,相互学习；4、小组争论；5、汇报沟通学习成果；（1）沟通时重点引导懂得：知季节 当 乃 潜 润（2）用自己的话说说你对古诗的懂得；6、同学们真的很了不得！靠自己的努力懂得了诗意；现在老师再考考你,看看你能否通过考查？再读读古诗,看看全诗是环绕哪个词写这场春雨的？四、精读细品,感悟“ 好雨

5、” ,启示想像；1、读读古诗,想一想,为什么说这是一场“ 好雨” ？一边读一边摸索,把 你自己感悟到的注出来,再和小组的同学争论一下；2、自读摸索,小组沟通争论；3、汇报；你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面？（“ 知” 是春雨知道时令季节, 善解人意；“ 当 乃”强调了春雨的准时,“ 润” 指明它对事物生长的作用之大,“ 潜” 、“ 细” 、“ 无声” 突出了春雨不 声张,精细可人的品质；）同学的感悟才能就如杠杆上的支点,对人的进展来说,同学的感悟才能的高低正打算着今后能否撬起这个地球；“ 感悟” 既是一种心理活动,又是一种情感经受,仍是一种审美体验,在一步步感悟“ 好雨” 的引导中,同学

6、进一步懂得 了诗歌,感悟到了古诗表达的意境, 体会到了古诗的精炼, 也在悄无声息中受到 了思想品德训练； 4、学到这儿,你想说什么？（同学可以说对这场春雨的宠爱之情,也可以说学完诗后的感受；）5、师配乐读,同学一边闭目听,一边努力把诗歌的语言文字变成画面；6、刚才,你似乎看到了什么？再现想像；五、赏读全诗,背诵全诗；1、自由练习读,努力把你对春雨的宠爱、赞扬之情读出；2、配乐展现个性读；3、师生互动背诵,同桌互背；读书百遍,熟读成诵,是学习语文最有效的方法之一,读读、背背、想想,细细地体会, 这们,古典诗文将会在同学纯真的心灵上留下深深的烙印,丰富学 生语言积存； 六、课外延长,拓展阅读；沟通自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌,老师相机课件出示有关诗 句,拓展阅读；早春名师精编优秀教案春曰天街小雨润如酥,胜日寻芳泗水滨,草色遥看近