2022年《日月潭》第二课时教案设计-唐彩林

1、日月潭其次课时教案设计教学目标 1、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜爱 的部分；2、培育同学喜爱宝岛台湾的情感；3、积存文中好词佳句；教学重点 1、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光；教学难点 1、激发同学喜爱宝岛台湾的情感；教具预备 多媒体课件；教学过程 一、激趣导入 小伴侣们,你们喜爱旅行吗？今日我要带领大家去祖国的宝岛台湾游玩,观赏一下日月潭的秀丽风光；出示画面,齐读课题；二、复习字词；1、出示课件,指名读词语；三、图文结合,朗读感悟 1、观赏日月潭美景图；说说日月潭给你留下了怎样的印象？（风光秀丽）2、自由朗读课文,并划出描写日月潭风光秀丽的语句；自己喜 欢的段落

2、可以多读几遍；3、小组沟通；（依据同学沟通的情形,老师顺势引导同学学习 描写日月潭风光秀丽的语段； ）（1）出示课件：那里群山围绕,树木茂密,四周有很多名胜古 迹；（2）联系上下文,懂得“ 群山围绕” 和“ 树木茂密” 的意思；（3）给同学讲解郑胜利庙的由来；（4）指导朗读：日月潭四周的景色很美,在朗读时要读出它的 美,速度稍慢；4、日月潭的名字是怎样得来的呢？老师先给同学们讲日月 潭的传奇；既然是传奇,那它就不会是真的,为什么人们把这个 湖叫做“ 日月潭” 呢？课文会给我们揭晓答案；（1）请同学们默读第 多读几遍；2 自然段,划出写名字由来的句子,反复（2）出示课件,填空：湖的北边像（）,叫

3、（）；湖的南边像（）,叫（）；（3）老师出示课件画面,熟悉日月潭的外形；（4）引导同学用“ 由于 , 所以, ” 的句式说说日月潭名称 的来历；老师小结：这一自然段作者用形象的比如介绍了日月潭名称的由 来；5、学习第 3 自然段；（1）课件出示第 3 自然段（2）指名读第 3 自然段（3）早晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？出示课件,观赏清 晨的日月潭画面,引导同学懂得“ 模模糊糊” ；（4）早晨的日月潭美不美？该怎样读出它的美呢？（轻声、舒 缓）3 自然段；（5）有感情的朗读第 6、学习第 4 自然段；（1）出示课件第 4 自然段；（2）请女同学来读第 4 自然段；（3）这一自然段写了日月潭哪

4、个时候的美景呀？（中午和雨中）（4）指导朗读：中午的日月潭也很美,怎样读出他的美呢？（音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美；）（5）下雨时的日月潭又是怎样的呢？观赏课件画面,看到“ 蒙 蒙细雨中的日月潭” 的景色,你有什么感受？懂得“ 仙境” ；（6）指导同学朗读；（要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的 模糊之美；）7、学习第 5 自然段；默读第 5 自然段回答疑题：（1）什么吸引了游人？（突出“ 风光秀丽” ）（2）日月潭吸引了谁？（突出“ 中外游客” ）（3）日月潭吸引了多少中外游客？（突出“ 许很多多” ）四、拓展延长 1、通过明白台湾,你想对台湾说点什么 . 五、课堂总结 同学们,这节课我们明白了日月潭名称的由来、观赏了风光秀 丽的美景；期望有一天,我们真的能到台湾旅行,去观赏日月潭以 及其他景点的风光；六、布置作业 1、摘抄文中好词佳句；2、背