2022年《校园植物知多少》综合实践活动课例

1、校内植物知多少综合实践活动课例一、活动设计（一）主题活动背景每所学校都有肯定的绿化面积,校内里虽长有着各式各样的植物,但每天生活在这个城市化环境中的同学们, 对这些大自然的伙伴们却不是那么熟识,对有些植物甚至叫不出它们的名字；因此期望能通过对校内植物的调查明白,与同学们一同来探访熟识校内植物,使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的明白,并培育同学疼惜植物的情操,也因更明白学校的环境进而能更靠近、宠爱我们的校内；本次活动从贴近同学生活实际的角度动身,依据五年级同学自身的特点 , 紧密环绕“ 校内植物知多少” 设计主题活动,通过参观、资料查询、制作植物名片、 成果展现等活动形式,让同学熟识植物

2、、同学的环保意识；（二）主题活动目标 1、学问目标宠爱植物、赞扬植物 从而增强（1）通过调查活动,熟识校内内目前存在的绿化植物物种和分布情形,明白植物的观看价 值,为美化我们的校内做出力所能及的奉献；（2）走近校内植物,让同学明白一些植物的原产地、形状、用途,明白它们的生存环境和 生长过程,丰富植物学的学问,懂得人与植物及自然的联系；（3）通过对校内植物的熟识和争论,激发同学探究自然阳秘密的爱好,培育同学宠爱大自然的思想感情,培育同学爱护环境 2、才能目标.疼惜环境和宠爱学校的意识；（1）自主合作地进行探究性学习,学会与人交际,小组合作,培育综合运用学问的才能；（2）通过观看、摄影、记录、拜访

3、等方式进行实地考察；（3）填写调查表,写活动体会,学会自己动手制作手抄报；3、情感目标（1）在活动过程中体验小组合作学习、与人沟通；（2）学会相互帮忙,学会关怀他人；培育同学的团体意识和与人友好合作的才能；（三）活动方案设计1、总体设计 本次主题活动的参加人员有 :全体同学和综合实践老师；整个活动的时间估计为二个月时间,共计 10 个课时,其中课内 6 个课时,课外实践 4 个课时；课内活动支配在每个班级的课室内,课外实践支配在校内内进行；2、单元与课型设计 第一单元：开题活动 用课堂两课时：“ 开题活动课” 和“ 方案设计课”开题活动课：以幻灯片的形式展现我校绿化环境图片,引入课题“ 校内植

4、物知多少” ；就学生最爱好的6 种植物自由组合成6 个小组, 选定小组长, 小组长组织小组开展争论并制定小组活动方案；方案设计课：通过展现范例,分步指导,各小组沟通展现活动方案；在小组争论沟通后,各 小组派组长汇报本组的活动方案；其次单元：实践活动用课堂一课时,课余一周实施；方法指导课：指导同学利用网络、拜访、观看等方法作调查,教会同学做好资料的搜集与整理；课外实践： 各小组实地明白校内植物物种,熟识校内绿化植物种类；每组挑选 6 种植物, 各小组依据组内情形用多种手段（上网查询.进图书室查阅资料等）猎取所需的各种信息（学名、原产地、科属、形状、特性等）并做好记载且准时完成综合实践活动卡上相关

5、内容的填 写；本组所争论的植物整理“ 校内植物名片” ；小组成员就本组争论植物进行认真观看,并 写成观看日记；第三单元：沟通评判活动 用课堂两课时；沟通评判课： 对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结,评判；并对整个活动的过程进行成果设计课：指导同学完善活动资料,将本小组在活动中的活动过程、方法、体会与成果形 成文字材料；第四单元：成果展现活动 用课堂 1 课时完成；成果展现课： 利用各种形式展现各阶段的活动结果并沟通；同学可以办手抄报的形式,也可以写成作文（如：植物的自述等）归纳整理资料,体验胜利的欢乐,明确仍需努力的方向；二、活动过程 第一单元：开题活动（一）展现图片、激趣揭题；师：

6、同学们,宠爱我们的校内吗？觉得我们的校内哪里最美？生 1：我觉得我们学校的操场最美丽；生 2：我觉得我们学校的植物园最美丽；师：你为什么觉得植物园最美丽？生 1：由于植物园里有很多花,特别美丽；生 2：由于植物园里有很多奇妙的植物；师：你知道我们校内有哪些植物吗？看看这些图片,你能叫得出名字吗？（二）引导探究,发觉问题；师：对于校内的植物伴侣,你认为哪些问题值得我们去探究呢？组织同学沟通探讨；组织同学全班沟通；师：刚才大家争论得特别热闹,肯定找到了自己的争论方向,依据同学的争论沟通,选出以下争论小课题：校内植物的种类、形状、特性,为植物设计名片卡（三）分组合作,制定方案；师：我们按最感爱好的6

7、 种植物自由组合成7 个小组, 选定小组长, 静静静地到指定小组的位置上坐好；（给同学摸索的时间,然后调整位置,重新组成小组,坐好；）师：很兴奋看到新的争论小组成立了,这就有了好的开头！那么在进行探究之前,我们仍要 做些什么,才能使我们的争论顺当进行？生：一份具体的活动方案；小组争论,用什么方法去进行争论,并做一下记录,形成方案；师：心动不如行动,我们立刻开头做方案吧！（四）争论沟通,制定方案；3.各小组沟通展现活动方案；在小组争论沟通后,各小组派组长汇报本组的活动方案；其次单元：实践活动一依据方案各小组分别进行实践活动 二以小组为单位进行阶段性的资料整理和沟通 三实践过程的指导 1、指导同学

8、有目的地收集资料；2、指导同学遇到困难时将争论问题引向深化（1）各小组实践过程：各小组成员参观并初步熟识校内内植物,熟识植物分布,并做好记录,画出植物分布草图,将不熟识的树木重点记录、做记号；再分工进行上网,查阅书刊杂志、拜访花农等方式收集资料,然后通过名片卡、手抄报等形式丰富实践成果；采集标本：指导同学将不熟识的和临时不能确定的树木的叶片采集下来,压制做成植物标本；采访讨教： 请教学校花农师傅,弄清树木的名称和特性；另外,仍请花农师傅到实地介绍各 类树木的种植方法和治理植物的体会；查阅资料： 与电脑老师联系,利用同学的信息课时间让同学上网查阅资料,猎取各类树木的相关资料（学名、原产地、科属、

9、形状、特性等）；另外,小组分工回家查阅有关资料；制作名片：将资料制成“ 校内植物名片卡” ；每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文 名、习性与特点等；整理资料：集中、收集全部学员的资料,对资料进行全面整理、挑选、分类；第三单元：沟通评判活动1、回忆前期活动, 引入沟通评判活动；并对整个活动的过程进行评判；2、绽开沟通活动；（1）引入沟通,明确要求；（2）自主沟通,谈谈收成；（3）集体汇报,一起评判；对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结,3将本小组在活动中的活动过程、方法、体会与成果形成文字材料；本次校内植物知多少综实践活动使我懂得很多有益的学问；在综合实践活动的过程中,老师开放课堂,

10、 让我们走进校内植物丛中进行考察；与平常的文化课相比,老师只是起指导的作用, 我们同学的主体作用得到了真正的表达；老师指导我们熟识观看植物,指导我们上网、到图书馆查阅资料,拜访花农并做好调查记录,自己试着整理资料；沟通课上我们充分利用自己搜集的资料,学习爱好高涨,有了很多收成；通过活动, 我们亲历了实地考察,上网查询和资料整理、统计等工作, 培育了我们同学开展科学小争论和从事社会实践活动的才能,体验和感受给到环保必需从身边的小事做起,从而进展了我们同学的实践才能和制造才能；通过校内植物知多少综实践活动我熟识和观看了身边的植物种类,熟识一些常常见到的植物, 并明白植物的相关学问；通过实地考察,我

11、对身边植物的越来越宠爱,和植物交上了伴侣,特别是睡莲,特别地宠爱；在活动中,我也明白了植物在改造着我们的生活环境,我们的人类活动也转变着植物的生长；所以我们要时刻留意疼惜着身边的植物；此外, 在实践过程中我也提高了与人交往的才能；在刚开头时,老师让我做小组长；可是在争论问题的过程中,组内成员的看法没法统一；我立刻向老师提出辞去组长职务；老师问明情形后,建议我们各自先想方法,然后集体沟通,组内成员协商, 把各自的主见奇妙组合在一起；就这样,我们小组经过沟通争论,很快得完成了活动任务；通过这次活动,使我明白 了怎样应对各种人际互动,在交往中学会交往,乐于共事,善于沟通,勇于表达；这学期综合实践活动

12、的主题是校内植物知多少,老师让我们对校内植物进行调查；在开 题课上,我们分成七个小组；先是分小组争论活动的方案、如何进行考查、怎样制定活动方 案；最终大家一起制定了我们的活动方案；接着,我们进行实地考察, 老师和学校花农的帮忙下,我们认真观看了学校植物的分布情形；使我增长了不少学问,知道了木棉、睡莲、金银花、剑麻等植物的生活习性；增强了我的环 保意识；这次综合实践活动课,仍增强了我与同学的协作才能,锤炼了我的实地考察才能,让我变得更自信了；期望老师以后能给我们多上综合实践活动课；在一个阳光明媚的早上, 我们班开展了一次综合实践活动；我们的主题是 “ 校内植物知多少”；从中,我学到了很多学问,例

13、如：知道了金桔的别名是洋奶桔、马水橘等等好玩的别名；仍 有,知道了金桔的生长习性是宠爱阳光和暖和、潮湿的环境,不耐寒,稍耐阴,要求排水良好的肥沃土壤； 金桔的形状是常绿灌木,等；通常分枝多；叶片披针形至矩圆形,表面深绿色等在这次综合实践活动中,同学们都特别认真,在制作名片卡时,有很多的小组忘带了剪刀,我们小组也是,但是同学们能够相互帮忙,解决了问题；在这次活动中我明白了一个道理：团结就是力气；光靠一个人的力气是不行的,要大家一起团结起来才可以完成任务；最终,我仍想说： 我们要好好爱护环境,疼惜好学校的绿化,让我们的校内一天比一天美丽；同学们在这样美丽的环境里读书,肯定会取得更好的成果的；第四单

14、元：成果展现活动1、主持人结合多媒体课件回忆班级进行活动的一些情形,同时简介班级各小组；2、各小组进行成果展现活动；3、老师进行活动小结；4、归纳整理资料,体验胜利的欢乐,明确仍需努力的方向；5、活动反思校内植物知多少综合实践活动反思 一、课前摸索综合实践始终是同学乐见的一种活动,它是基于同学的爱好和体会,亲密联系同学自身生活,表达对学问的综合运用的课型；它具有实践性、开放性、生成性和自主性等特点；正是这些鲜明的特点,吸引孩子们积极地投身在活动中来；我想这对指导老师如何引导同学在实践中成长提出了更高的要求；综合实践活动争论什么？怎么争论？选题总是要费翻心思；一番摸索之后, 我设计了以“ 校内植

15、物知多少” 为主题的综合实践课,引领大家一起去熟识 综合实践活动,去参加,去实践；二、设计思路紧扣综合实践活动的特点,我确定了以下教学目标；1、让同学在活动中自主制定活动方案,自愿组成小组,自行分工；2、培育同学从身边环境主动发觉问题并独立解决问题的态度和才能,培育同学的合作 精神；3、通过活动,使同学熟识到环保的重要性；环绕上述目标,整个活动分三个步骤进行；第一部分：开题课,自由发言；以绿色校内为切入点,让同学提出考察校内植物的课题,畅谈自己争论的缘由,活动中我有意识地引进了“ 团结协作” 、“ 环保” 、“ 资料收集” 等概念,使同学加深对本次综合实践活动的熟识, 既使综合实践活动内容有机

16、地整合,又表达了活动中老师的指导、引导作用；活动中,支配同学自由发言,对别人的活动方案提出疑问和改进看法；师生、生生间营 造一种融洽的气氛,让同学在民主、公平、和谐的氛围中学会动脑,敢于提问,敢于表现；其次部分：组成小组,实地考察；同学们自由地组成小组,在学校花农的指导下挑选自己感爱好、想争论的植物进行观看；由于综合实践活动特别强调在实际操作中给同学充分的自由度,强调同学在活动过程中的自 主挑选和主动探究；因此, 在活动中我特别敬重每一位同学的挑选,让他们自主自由地挑选 宠爱的观看对象,进行资料收集整理,挑选自己宠爱的合作伙伴共同完成考察争论工作；第三部分：活动成果展现 1、各小组沟通观看结果；2、制作植物名片卡,手抄报,各小组同学畅谈爱护学校植被的想法、建议；3、撰写活动心得 4、活动总结,课后延长；综合实践活动是长期的活动,要不断勉励同学善于实践,要持之以恒, 同时引导活动向纵深拓展,为下一阶段的争论活动动做好铺垫；三、课后反思 本次活动做得好的方面有：1、激发了同学们的学习爱好；在活动中,同学们对植物的熟识和爱好明显提高了；2、在活动中培育了同学与他人合作、沟通的才能；如小组的名片卡制作中,就很好的锤炼了他们的合作才能；活动中同学们仍采访了学校的花农,学会了采访的技巧,懂得了如何与人交往；3、在本次实践过程中,同学要进行采访、调查、收集等活动,要用到语文