2022年《烛之武退秦师》说课教案

1、学习必备 欢迎下载 烛之武退秦师说课教案 一、教材分析（一）本课在教学中的位置和作用烛之武退秦师是人教版一般高中课程标准试验教科书语文必 修 1 其次单元的一篇讲读课文；其次单元的教学内容是古代记叙散 文；对于文言文阅读的教学,高中新课标有两个方面的要求：一是要 通过对课本文言学问的学习, 能够举一反三, 形成阅读浅显的文言文 才能,并背诵肯定数量的名篇； 二是体会文言作品中包蕴的中华民族 精神,从作品中吸取民族聪明；烛之武退秦师也是同学升入高中后接触到第一篇文言文；指 导同学学好这篇课文, 教给同学学习文言文的基本方法,对于帮忙学生树立学习文言文的信心显得尤为重要；新课标主见调动同学学习的积

2、极性,注意培育同学自主、探究、合作的才能；基于这种理念,教 学中,要勉励同学子都探究,疏通词句,质疑问难,合作研讨；然后 再重点突破,发觉创新；同时要指导同学动脑动手编制语文学问卡片,积存语言学问；（二）教学目标 以新课标为指导方向,立足于本课及所在班级的实际情形,确立 教学目标如下：1.学问与才能目标：明白左传有关学问,能借助注释和工具 书,懂得词句含义,读懂文章内容；明白并梳理常见的文言实词、文 言虚词、文言句式的意义或用法；学习必备 欢迎下载2.过程与方法目标：在老师的引导下诵读、懂得课文,培育同学“ 自主、合作、探究” 的学习方式,引领同学懂得关键词句的含义,用现代汉语复述课文内容；3

3、. 情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不 顾,保护国家安全的爱国主义精神；（三）教学重点、难点及教学关键 我的同学文言基础不太好, 学习文言文相当于学一门外语,因此,要花许多时间在疏通字句上； 而高中文言文的教学, 应当超越字词教 学而深化对课文文化内涵的挖掘；由此,我指定的教学重点、难点如 下：1.教学重点：诵读、复述课文,背诵课文,在把握文意的基础上 懂得词句,积存一些文言实词、虚词和句式；2. 教学难点：烛之武的说辞赏析；3.教学关键：诵读课文,把握文意,积存文言学问；二、教法与学法（一）老师教法 叶圣陶说：“ 老师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导；” 由于 语言文字

4、上的障碍, 文言文的教学很简单陷入词语说明、文言翻译的 壕沟,同学经常感到味同嚼蜡,学得昏昏欲睡；为更好地调动同学学 习文言文的积极性, 树立文言文学习的信心, 培育同学“ 自主、合作、探究” 的学习才能,我将以同学平常的积存为教学背景,主要实行质学习必备 欢迎下载疑法,让他们把自己不懂的句子提出来,然后师生之间沟通补充,最 后采纳探究法,深化挖掘课文中的文化内涵；（二）同学学法 在学法方面,主要采纳圈点、勾画、批注的方法；参照注解,动 口动脑,培育同学自己猎取学问的才能；三、教学设计（一）布置预习 1. 有效利用晨读时间,诵读课文；2. 借助注释和工具书,懂得课文内容,画出自己不懂得的句子,

5、提出问题；（二）导入新课烛之武退秦师叙述的是秦晋大军兵临城下,郑国危如累卵；受命于危难之际的烛之武,不费一兵一卒,不动一刀一枪,却使秦晋 盟散约毁,两支人马自动撤离的故事；烛之武智退秦师,充分显示了其在政治外交上的才能与聪明,让他的国家在期望中重生；这使我联想到了在 20XX 年11月美国总统奥巴马访华,首站上海,并向同学 演讲和回答疑题；这次的沟通活动,有知情人士表示：这些上海的孩 子比较软,没有提出尖锐的或是有制造性的问题；评论界有人指出：中国的青年仍需要修炼内涵,提升国际素养；这个事例贴近现实、贴近同学,既能够激起同学的爱国热忱,又 以反观的形式激起同学对烛之武智退秦师的佩服之情,知道自

6、己的不学习必备 欢迎下载足,产生学习的动力；（三）讲授新课 1. 同学默读课文,同学之间小生翻译、争论,然后提出问题；2. 以同学学习过程为主线,沟通重要的文言学问；（1）文言实词：朝亡厌国戍夕危师及辞而焉（2）文言虚词：以（3）文言句式：宾语前置句（四）探究学习 诵读第三自然段,摸索：烛之武为什么能三言两语退秦师,其游 说妙在何处？（学法指导： 将烛之武的游说之词划分层次,分析他先 说了什么,后说了什么； ）分析：在短短的 125字的游说之辞中烛之武对秦晋两国关系和冲突了如 指掌,他见秦穆公之后,只字不提郑国利益,在以“利” 攻其心理,以“害”巧析形势的同时,始终不忘离间两国关系；假如说在“

7、亡郑” 仍是“舍郑”的利害分析上,烛之武的挑拨离间仍是隐性的话,那么他拿出 历史事实, “君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉” ,指出 晋的过河拆桥、忘恩负义、不行共事,就是赤裸裸地挑拨秦晋关系,以“夫晋,何厌之有？ ”把火烧得更旺,不仅使秦穆公觉得枉费心机,又顿感危急将至；烛之武用短短的 是妙哉！125字挑拨离间了 “秦晋之好 ” ,真烛之武游说的胜利仍取决于语言的得体；一个面临亡国之危的小学习必备 欢迎下载国使臣,面对大国的君主,本是求人,却能够不卑不亢,淡定辞令,既不刺激对方,又不失本国尊严,语重心长,迫使对方就范；可谓是 有理有利有节有体,从而杰出完成了游说使命；小结：古人总体

8、评判烛之武言辞的评论 如此辞令,真无一字不妙,无一着不老靠圆密；春秋时祖此者甚 多,此不特千古辞命之祖,亦千古处难济变之师也；拜服,拜服！【明】魏禧左传经世钞卷四退秦词令,势透机圆；【清】浦起龙古文眉诠卷三烛之武为国起见,说秦之词,句句悚动,有回天之力；其中无限 层折,犹短兵接战,转斗无前,不虑秦伯不落其彀中也；【清】林云铭古文析义卷一（五）布置作业：1.背诵全文 2.文言学问总结,将表格填写完整；学问点左传：课文例句文学常识春秋时期五等爵位：示例：秦伯说； （说,同“ 悦” ； ）请从课文中找出其他通假字通假字（1）（2）（3）学习必备 欢迎下载示例：微夫人之力不及此； （夫人,夫,代词；人

9、,名词,夫人,即“ 那个人” ；古今异义词今常为一词,尊称一般人的妻子； （1）（2）（3）（4）词类活用示例：晋军函陵,秦军汜南；（“ 军” 原为名词,由于它后面带了宾语“ 函）陵” “ 汜南” ,在此句中用为动词,当作“ 驻扎” 讲；）示例：越国以鄙远（“ 鄙” 原为名词,当“ 边邑” 讲,在句中活用为动词,当“ 把 当作边邑” 讲；而“ 远” 形容词活用为名词,在句中指“ 郑国” ；示例：既东封郑,又欲肆其西封（句中的“ 东” 名词作了状语,译为“ 向东” ；“ 封” 原为名词“ 疆界” ,在句中活用为动词,当“ 把 当作疆界” 讲；）（1）（2）（3）（4）（5）一词多义示例：封（ 1）既东封郑（做疆界,动词）（ 2）肆其封（疆界,名词）示例：其（ 1）君知其难也（他的,代词）（ 2）吾其仍也（表期望的语气副词）（3）以其无礼（郑国,代同）（1）（2）（3）示例 1：夫晋,何厌之有； （宾语前置句；句意是：晋国哪有满意的时候；）示例 2：佚之狐言于郑伯； （介词结构后置句,句意是：佚之狐对郑文公说；文言句式示例 3：许之；（省略主语“ 烛之武” ；句意是：烛之武应许了他；）（