现代汉语教案设计课件

1、教 案 设 计 一、备 课1对教学对象与材料的分析（1）了解学生的实际水平：语言技能、已学知识（2）分析教材体例：生词、课文、语言点、注释、 练习的组合及其编排顺序 * 生词：义项、词性、复现率 * 语言点：个例、多处出现 * 词语例释：单个词语、词语辨析（同义词、反 义词；意义、用法） * 注释部分：句型、文化、科技、经济 * 练习内容：形式、重点、题量一、备 课1对教学对象与材料的分析（3）确定学习重点和难点：* 既是课文中安排的，又是学生没有学习过的： 是不是是不是* 学生易受母语干扰的：我是很忙* 学生不易辨别，或容易混淆的：马上立刻* 某一种表达功能常用的句式或句子：感谢、道歉* 有

2、关中国文化习俗或价值观念的：讲人情、拉关系一、备 课2选择适当的教学方法（1）用什么方式引出课文内容、新语言点？（2）各环节如何过渡？（3）词汇、语法、篇章各部分如何衔接？（4）新语言点的学习用演绎法，还是用归纳 法、类比法？（5）怎样设计情景进行训练？（6）如何检查学生是否明白、会用？二、教案的构成要素1. 教学目标（目的）与要求： “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇 量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。 * 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是： 学习、掌握、了解、理解、区

3、别、分辨、拼读、使用、运用、表达-二、教案的构成要素课时分配，以及分课时的教学目标与要求 一篇课文需要多少课时，每节课需要完成的内容与达到的目标是什么，教学的进度该怎样掌握，如何处理预定内容与临时调整的问题二、教案的构成要素 2 . 教学重点： 抓语言项目：语音：声调、轻声、儿化、语流变调；词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成 语、惯用语语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补 语、特殊句式、语序功能意念（介绍、请求、同意、反对、感 谢、道歉、看法、意愿-）二、教案的构成要素3 . 教学方法（包括辅助教学手段）直接法：用词典上的定义，用学生已学的 旧词解释直观法：教具、图表、动作、表情

4、、多媒 体课件情景法：设计情景、利用实地情景其 他：模仿、重复、替换、对比；问 答、启发、引导、归纳、演绎二、教案的构成要素4 教学环节（教学步骤、时间分配） 课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：* 步骤： 组织教学复习检查讲练新课新课小结布置作业* 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）二、教案的构成要素4教学环节（1）组织教学：2分钟5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。 * 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏（2

5、）复习检查：10分钟15分钟 检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题 二、教案的构成要素4 教学环节（3）讲练新课：70分钟80分钟（讲：三分之一，练：三分之二） 强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练 一般顺序：朗读词语讲解分段提问和回 答归纳段落大意讲授语法点操练（4）新课小结：2分钟5分钟 归纳总结新的语言点、重点内容 （5）布置作业：2分钟5分钟 造句、作文、预习 二、教案的构成要素 教案评分（20分）一教学目的和要求（5分）： A语法、词汇（4分） B功能项目（1分）二教学环节和步骤：（1）复习旧课（1分）（2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、

6、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）（3）课堂小结和布置作业（1分）（4）合理分配教学时间（1分）（5）板书设计及教具使用（1分）三、教案设计的主要课型在资格考试中主要是初等阶段的三门课： 综合课、听力课、口语课* 给出的要求和已知条件是： 1.设计某类课型的教案 2.学习对象的汉语水平（比如：具有HSK初等C级水平；刚刚学完语音阶段；在中国学习了一个学期；或者已经学习了多少学时。） 3.按多少分钟的课时设计教案（比如：课时为90分钟、100分钟）三、教案设计的主要课型具体的要求： * 根据课文，确定教学目的与要求、确定教学 重点、设计教学环节。 * 从课文中挑出五个需讲解、练习

7、的语言点 选其中三个，设计教案。 * 设计不少于三种的听力练习，或口语练习.三、教案设计的主要课型* 需要了解和掌握以下四点：1.各种课型的特点：综合课、听力课、口语课 2HSK等级与学习时间的关系： * HSK初等分三级：A是5级、B是4级、C是3级（学过800学时，2个学期）。 * HSK中等分三级：A是8级、B是7级、C是6级（学过1500学时以上）。1学期20周，1周20学时，1学期一共是400学时。1学时：40分钟 、45分钟、50分钟。三、教案设计的主要课型3学习时间与掌握语言的情况（语音、词汇量、语法项目、交际功能项目） *一个学期：400学时，词汇量10001500，掌握初等

8、阶段的基本语法点。 * 一年：800学时，词汇量25003000，达到HSK3级。 三、教案设计的主要课型注意： 1具有HSK初等C级水平，一般是学过800学时（一年）的学生。在能力资格考试中，教案设计的学习对象一般不会是这类学生。 2在一些辅导书上的教案设计中，所给学习对象的汉语水平与课文内容的难易程度并不相应。例：具有HSK初等C级水平（但课文的难度远低于此水平） 三、教案设计的主要课型3要把重点放在初级阶段的课程上，并要熟悉此阶段中学习的内容、重点，以及词汇、语法出现的先后顺序，这些都与复习旧课、讲解新出知识都有关。 如：综合课分语音、语法、短文三个阶段， *出现的先后顺序:语音阶段的顺

9、序：声母 单韵母 复韵母； 四声 轻声 半三声语法阶段的顺序：结果补语 可能补语 把 字句三、教案设计的主要课型4要准确把握讲解的重点与难点，熟悉讲解的方法，了解练习的形式。* 有些难点，是各国学生都难以掌握的：语音：声调、轻声、儿化、语流变调词汇：近义词、同音词、多义词、连绵词、 成语、惯用语语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类 补语、特殊句式、语序三、教案设计的主要课型* 要找出现次数多的（包括：语音、语法、词汇、交际功能），其往往是教学重点。* 要熟悉词汇、语法出现的先后顺序（与复习旧课、讲解新出知识都有关）* 要掌握讲解和操练的方法、技巧： 直观法、对比法、举例法、演绎法、归 纳

10、法、情景法，以及教学步骤、教学技 巧三、教案设计的主要课型* 要了解练习形式： 判断题、选择题、填空题、问答题、造句、改错、完成对话题、完成句子题；设计情景，进行操练。参考： HSK初、中等词汇、语法大纲，主要是甲、乙两级。 外国留学生汉语言专业教学大纲，主要是一年级 外国留学生长期进修教学大纲，主要是初等阶段。三、教案设计的主要课型 综合课教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景。 进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听和说的言语交际能力。分三个阶段：语音语法短文。 * 语音阶段大约23周，115课。 * 语法阶段（对话形式居多）约1015周 * 短文阶段(

11、与语法阶段的界限并不很清楚)三、教案设计的主要课型 综合课（一）语音阶段的重点（包括语音、词汇、语法） 1语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。 强调正确拼读和辨音辩调。（发音方法、发 音部位不必多讲） （1）难发、易混的声母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、 f 、 h、 z、c、s、zh、ch、sh、r（2）难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、 复韵母aiei、aoou、前后鼻音（3）声调（四声）、变调（音节连读的变调；一、不的变调）（4）轻声（辨别词义或区别词性的：东西、买卖） 儿化（辨别词义或区别词性的：画和画儿、头和头儿）三、教案设计的主要课型 综合课学习的先后顺序：（

12、1）声母、韵母 声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r er 单韵母： a o e i u 复韵母：an en in ua uo ang eng ing uai uei uan uen uang ia ie iao iou ian iang iong（2）声调 四声-轻声-音节连读（变调）： 二声+二声，二声+三声 / 半三声：三声+一、二、四声、轻 声； 三声+三声三、教案设计的主要课型 综合课（一）语音阶段的重点2词语方面：实词3语法方面：*句法：主要是最简单的单句，如主谓句、 疑问句*词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能 愿动

13、词三、教案设计的主要课型 综合课（二）语法阶段的重点（一个学期完成最基本的汉语语法） 1语言知识方面： * 语音还要抓，突出训练语调、语气（态度、意图或感 情）、重音（辨别意义）。 * 语法主要学习基本语法，要重视以下几个方面：（1）词类：能愿动词（想、要、会、能、可以、应该- ） 量词（个、本、张、把、篇、座- 副词（就、才、又、再-） 连词（和、跟、或者、还是-） 介词（在、从、跟、给、往、向、对-） 助词（的、得、地-） 三、教案设计的主要课型 综合课（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（程度补语、结 果补语、 趋向补语、可能补语、时量补语、动量补 语），及其语序。（3）句

14、子的分类：动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句（4）特殊句型：是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是-的” 句、比较句、把字句、被动句。（5）提问的方法：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词 “呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用 肯定形式与否定形式相叠提问（正反问）、用“是-还 是-”提问（选择问）。（6）动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历态三、教案设计的主要课型 综合课2语言技能和语言交际技能方面：用掌握的语言技能（词语、句型），进行听、说、读、写的训练，侧重培养听说能力，以及初步的交际能力。学习在会话中谈打算、计划、时间、

15、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向-三、教案设计的主要课型 综合课（三）短文阶段的重点 1语言知识方面：*语音：能正确地辨音辨调，掌握语流音变，发音准确、语调语 气基本正确，朗读速度达到每分钟160170个字左右。*语法：巩固基本语法，学习基本句式的引申用法（如“起来”的 引申用法、疑问代词的引申用法)* 词语（虚词）：副词：倒、难道、简直、何必- 连词：无论、尽管、既然、连-也-、由于 三、教案设计的主要课型 综合课（三）短文阶段的重点2语言技能和语言交际技能方面 听：语速每分钟160180个字 说：成段表达，满足日常生活和一般社交 活动。语速每分钟130140个字四、汉语作为第二语言教学的内容 1语言要素： 语音、词汇、语法 + 汉字2言语技能： 听、说、读、写3言语交际技能：语用规则、话语规则、交际策略 根据语境得体运用、连贯表达完整语义、具有应 变调整能力4相关文化知识：文化因素、基本国情、文化背景知识四、汉语作为第二语言教学的原则 1牢固掌握语言要