四川上半年教师招聘模拟卷三 教育公共基础知识

1、四川上半年教师招聘模拟卷三 教育公共基础知识一、判断题（共 24 道小题，每小题 1 分，下列各题中，你认为正确的请选“”错误的选“”；全部选“”或全部选“”，均记为 0 分。）1.实验法是应用最广泛、最普遍的教学方法。( ) A.对B.错答案解析：1.【答案】。解析：讲授法是应用最广泛、最普遍的教学方法。2.教学是智育的唯一途径。( ) A.对B.错答案解析：2.【答案】。解析：教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务，这是它们之间的区别。3.红楼梦中林黛玉“见花落泪，见月伤心”这种情绪状态是心境。( ) A.

2、对B.错答案解析：3.【答案】。解析：心境是一种平静的、微弱的、持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。4.知识的掌握和能力的发展不是同步的。( ) A.对B.错答案解析：4.【答案】。解析：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。因此二者发展不同步。5.阅读技能、写作技能、运算技能、记忆技能都是常见的心智技能。( ) A.对B.错答案解析：5.【答案】。解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。主要包括有阅读技能、写作技能、运算技能、记忆

3、技能。6.开设专门的道德课是加强学校德育最有效的途径。( ) A.对B.错答案解析：6.【答案】。解析：教学是加强学校德育最有效的途径7.相对于螺旋式编排教材，直线式编排教材的优点之一是能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。( ) A.对B.错答案解析：7.【答案】。解析：直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。因此，学科的逻辑结构和学生的认知结构能够相统一。8.我国传统教学的严重弊病是重视学生对基本知识和技能的掌握，而忽视培养学生的应用能力和创新能力。( ) A.对B.错答案解析：

4、8.【答案】。解析：我国的传统教育过于注重知识和技能的掌握，忽视学生能力的发展。9.追求整体性课程目标是当前世界各国课程改革发展的一种趋势。( ) A.对B.错答案解析：9.【答案】。解析：当前世界各国课程改革发展就是强调课程目标的整体性。10.教学策略是教学方法的具体化。( ) A.对B.错答案解析：10.【答案】。解析：教学策略指教师所采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计。它具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。因此，教学方法是教学策略的具体化。11.态度决定个体能否顺利完成某些任务，而能力则决定

5、个体是否愿意完成某项任务,即决定行为的选择。例如，给老年人让座的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的( ) A.对B.错答案解析：11.【答案】。解析：态度决定个体是否愿意完成某项任务，能力决定个体能否 顺利完成某些任务。12.在教育行动研究中，行动过程与研究过程相伴相随，同时推进，合二为一。( ) A.对B.错答案解析：12.【答案】。解析：行动与研究是是相辅相成的，行动促进了研究的进步，同时研究又反作用于行动。13.在个体早年，附属的内驱力所起的作用比自我提高内驱力和认知内驱力更大( ) A.对B.错答案解析：13.【答案】。解析：在儿童早期，附属内驱力占主要地位。14.罗杰斯是人本主义

6、心理学的主要代表人物之一。( ) A.对B.错答案解析：14.【答案】。解析：罗杰斯和马斯洛是人本主义心理学的代表人物。15.一个 6 岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但也因此获得电的有关知识，这种过程是一种“教育”。( ) A.对B.错答案解析：15.【答案】。解析：一个 6 岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但也因此获得电的有关知识，这种过程是一种“学习”。16.一旦成为优秀的教师就永远是优秀的教师。( ) A.对B.错答案解析：16.【答案】。解析：教师是一个不断成长与进步的职业，即使成为优秀教师， 也要不断学习来提升自己。17.为了使一个原先品德不良的儿童不致旧病复发，使他与旧刺激隔

7、离是最好的办法。( ) A.对B.错答案解析：答案解析：17【. 答案】。解析：与旧刺激隔离之后依然会出现新的刺激，想要不致旧病复发，是使其成为品行端正的儿童。18.新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。( ) A.对B.错答案解析：18.【答案】。解析：专家教师常利用学生发出的非言语线索来判断和调整教学 ，而新教师往往只注意课堂中的细节，难以解释他们看到的事情间的联系。19.教师职业倦怠最突出的特征是情绪衰竭。( ) A.对B.错答案解析：19.【答案】。解析：情绪衰竭是职业倦怠表现中的一个核心特征，也是一个非 常显著的标志。20.教师职业道德规范体现了教师职业特点对师德的本质要求和

8、时代特征，爱与授课是贯穿其中的核心和灵魂。( ) A.对B.错答案解析：20.【答案】。解析：教师职业道德规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。21.对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效之前，不得取消其学籍。( ) A.对B.错答案解析：21.【答案】。解析：对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判 决生效之前，不得取消其学籍。22.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。( ) A.对B.错答案解析：22.【答案】。解析：教师道德是指教师个人的道德和教师的职业道德。23.实行校长负责制就是学校

9、的事情校长说了算。( ) A.对B.错答案解析：23.【答案】。解析：校长负责制是指校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，校长全权代表学校并负责赋予校长决策权、指挥权、人事权和财务权， 同时健全学校领导机构核心机制。24.实施义务教育不收学费和杂费是中华人民共和国义务教育法的规定。( ) A.对B.错答案解析：【答案】。解析：义务教育法第二条。二、单项选择题（共 45 小题，每小题 1 分，共 45 分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。）1.下列现象中，不属于教育现象的是( )。 A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺答案解析：1

10、.【答案】B。解析：初生儿吸奶属于吸吮反射，不需要学习就会的动作。其他三项均属于教育现象。故本题答案为B。2.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是( )。 A.柏拉图B.昆体良C.赫尔巴特D.亚里士多德答案解析：【答案】D。解析：亚里士多德主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。3.我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现教育特点是( )。 A.社会性B.阶级性C.历史性D.永恒性答案解析：3.【答案】B。解析：我国古代奴隶社会中“学在官府”，学校有国学与乡学，不同的阶级上不同的学校，体现了阶级性。故本题答案为 B。4.沛西能认为“

11、教育既无周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”，该观点属于( )。 A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.交往起源论答案解析：4.【答案】A。解析：生物起源说认为，教育起源于动物的本能，其代表人为沛西.能与利托尔诺。故本题答案为A。5.教育学的研究任务是通过研究( )，揭示教育规律，为教育实践提供理论依据。 A.教育过程和教育方法B.教育过程和教育对象C.教育方法和教育问题D.教育现象和教育问题答案解析：5.【答案】D。解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。6.“师傅领进门，修行在个人”这句话主要强调的是( )。 A.个体主观能

12、动性在人的发展中的作用B.教学相长是推动人的发展的必然途径C.教育在教育过程中不具有主导作用D.教师和学生在教学过程中的互补作用答案解析：6.【答案】A。解析：个体主观能动性在人的发展中起决定性作用。7.学记提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调( )。 A.课内与课外相结合B.德育与智育相结合C.教师与学生相结合D.教师与家长相结合答案解析：7.【答案】A。解析：“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种与课堂学习相关的课外活动。故这句话强调课内与课外相结合。故本题答案为A。8.初中一年级学生入学以来，班主任陈老师立即深入了解每个

13、学生的特点和情况， 并为每个学生指定学习发展规划。陈老师的做法关注了( )。 A.学生发展的顺序性B.学生发展的曲折性C.学生发展的互补性D.学生发展的差异性答案解析：8.【答案】D。解析：个别差异性启示我们：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。班主任深入了解每一位学生的特点并制定学习规划体现因材施教。9.( )是我国唐朝著名的文学家、思想家和教育家，他的教育思想集中体现在师说一书中，在该书中他提倡尊师重教。 A.柳宗元B.王阳明C.韩愈D.朱熹答案解析：9.【答案】C。解析：韩愈是师说的作者。10.前苏联教育家赞可夫的教学理论是

14、( )。 A.课程结构理论化B.范例教学C.发展性教学理论D.教学过程最优化答案解析：10.【答案】C。解析：赞可夫提出发展性教学理论。故本题答案为 C。11.根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本要求是( )。 A.教学目的B.教学方法C.教学原则D.教学内容答案解析：11.【答案】C。解析：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。12.考虑到儿童和青少年智力和体力发展特点，我国小学和初中教育在学制上实行六三制和五四制。这体现了学制受( )制约。 A.社会政治制度B.社会经济制度C.社会生产力发展水平D.人的身心发展规律答案解析：

15、12.【答案】D。解析：学制的建立与改革必须遵循青少年儿童身心发展规律，否则就有可能贻误对青少年进行教育的最佳时机。13.推动教育学内在发展的动力是( )。 A.教育价值B.教育规律C.教育现象D.教育问题答案解析：13.【答案】D。解析：教育问题是推动教育学发展的内在动力。14.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有( )。 A.学科专业素养B.品质专业素养C.职业道德素养D.教育专业素养答案解析：14.【答案】C。解析：教师的职业道德素养是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师行为的基本要求。教师要胜任教学工作，就必须具有职业道德素养。15.期末考试一结束，教

16、务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考考试”中自觉遵守考试纪律的高二（三）班的 50 名同学提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种( )。 A.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化答案解析：15.【答案】D。解析：班杜拉将强化分成三种：直接强化、替代性强化和自我强化 。其中替代性强化即是通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。因此答案选择D。16.德育过程结构的构成要素有( )。 A.受教育者、教育者、教育环境、德育内容B.教育者、受教育者、德育内容、德育方法C.教育目标、教育环境、德育内容、德育方法D.受教育者、教育者、教育目标、德育内容答案解析：16.【

17、答案】B。解析：德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。17.教学过程中最基本的部分是( )。 A.检查复习B.布置课外作业C.讲授新教材D.巩固新教材答案解析：17.【答案】C。解析：教学过程中讲授新教材是一节课最基本的部分。18.教师讲课语气生动形象，声音抑扬顿挫，并保持适当的表情，使学生引起( )。 A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣答案解析：18.【答案】B。解析：无意注意是指不由自主地对一定事物所发生的注意，教师讲课语气生动形象，声音抑扬顿挫，并保持适当的表情，使学生不由自主地被教师所吸引， 因此属于无意注意。19.教育心理学是研究教育情境中(

18、 )的基本心理规律的科学。 A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学答案解析：19.【答案】D。教育心理学是研究教育情境中教与学的基本心理规律的科学。20.在认知变化的过程中，与同化相比，顺应的完成说明认知发展已经产生( )。 A.质的变化B.大小的变化C.量的变化D.功能的变化答案解析：20.【答案】A。解析：同化与顺应是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，它们的最早提出见于 1936 年出版的皮亚杰的儿童智力的起源一书。顺应指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。21.学生学完汉语拼音后，再学习英语单词发

19、音感觉比较困难。其中，汉语对英语单词发音学习的影响属于( )。 A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.逆向迁移答案解析：21.【答案】B。解析：负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻 碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握。22.下列哪项不属于少年期表现出的总体性的阶段特征？( ) A.思想品德的形成B.内心世界的发展C.自我意识的觉醒D.独立精神的加强答案解析：22.【答案】A。解析：身体状态的剧变，内心世界的发展，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。23.注意的稳定性是指(

20、 )。 A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量B.意识能长时间地保持在所选择的对象上C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象D.同一时间内把意识指向不同的对象答案解析：23.【答案】B。解析：注意的稳定性是指意识能长时间地保持在所选择的对象上。24.对教育的等级化、特权化和专制化予以否定的现代教育特征是( )。 A.教育的民主化B.教育的多元化C.教育的终身化D.教育的全民化答案解析：24.【答案】A。解析：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制型的否定。25.现代教学强调循序渐进，这里的“序”是指( )。 A.学生发展的心理顺序B.学科知识的逻辑顺序C.非A 非BD.A 加B答案解析：2

21、5.【答案】D。解析：循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。26.一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于( )。 A.实物直观B.模像直观C.语言直观D.表象直观答案解析：26.【答案】C。解析：直观分为实物直观、模象直观和语言直观。其中利用语言描述进行直观的方法是语言直观。27.翻转课堂是近年来备受关注的一种教学模式。下列关于翻转课堂理念的描述中，不正确的是( )。 A.由先教后学、以教定学转为先学后教、以

22、学定教B.由关注信息的传递转向关注信息的吸收内化C.由依赖传统教学手段转为依赖微视频的制作与使用D.由强调全班同步学习转为允许个体异步学习答案解析：27.【答案】C。解析：翻转课堂强调以生为本，先学后教。翻转课堂强调先学后教， 强调老师在对学生课前学习情况准确把握的前提下组织实施教学，这就有利于促进教师对学情的把握由大致估计转向准确把握。故 A 项正确。翻转课堂强调针对学生学习中存在的问题来实施教学，教学的关注点由关注信息传递的效率转向关注学生信息的真实内化。故 B 项正确。在翻转课堂中，微视频的精心开发和灵活运用，可以为不同学习水平和不同学习状态的孩子提供学习的支架，鼓励孩子按照各自的学习节

23、奏，或反复观看， 复习巩固，或拓展提升，追求卓越。这是实施个性化学习的有效途径，能够关注学生的个体差异，强调根据学生的不同学习需求开展适性教育，实现学生的异步发展。故 D 项正确。微视频只是翻转课堂的支撑技术之一，而不是唯一，故 C 项“依赖微视频的制作与使用”说法错误。本题正确答案选 C。28.分层次考试所体现的新课程的评价理念是( )。 A.评价主体多元化B.评价方法多元化C.评价标准多元化D.评价手段多元化答案解析：答案解析：28【. 答案】C。解析：比较流行的分层考试评价方式，采取期评成绩=平时成绩 40%+期末考试成绩 60%；期末考试采取 ABC 三个等级，学生可以选择自己适合的等

24、级进行考试，体现了评价标准的多元化。评价主体多元化是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者；评价方式多样化体现在多种评价方法的运用，包括书面测验、口头测验、开放式测验、活动报告、课内外作业等。而分层次考试体现的是评价标准多元化。29.因为记忆是痛苦的或者是可怕的而发生了遗忘，这种遗忘被弗洛伊德称为( )。 A.认知性遗忘B.干扰性遗忘C.动机性遗忘D.消退性遗忘答案解析：29.【答案】C。解析：本题考察的是动机性遗忘的概念。动机性遗忘即由一定的动机驱使所出现的主动性遗忘。这种遗忘可以将某些痛苦或令人尴尬的记忆排除到意识之外，使人忘掉这些经历，从而保护自己。30.下列概念教学活动中，没有使

25、用变式策略的是( )。 A.教“鸟”概念时谈到“鸭子”B.教“液体”概念时谈到“沙子”C.教“三角形”概念时谈到“等腰三角形”D.教“哺乳动物”概念时谈到“蝙蝠”答案解析：30.【答案】B。解析：变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化 ，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。鸭子、等腰三角形和蝙蝠分别是鸟、三角形和哺乳动物的例证。而沙子和液体是不同的两个概念，用的是“比较”。31.人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾， 使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有( )。 A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D

26、.互补性答案解析：31.【答案】D。解析：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿； 另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。故本题答案为 D。32.通过好的纪律、班风、校风来培养学生好思想和好品德的心理依据是( )。 A.同学反馈B.群体规范C.校园文化D.环境教育答案解析：32.【答案】C。解析：校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神

27、文化、校园制度文化等。通过好的纪律、班风、校风来培养学生好思想和好品德的心理依据是校园文化。33.荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是( )。 A.社会本位论B.个体本位论C.无目的论D.生活本位论答案解析：33.【答案】A。解析：所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。故本题答案为A。34.同一个班级，有的学生非常喜欢生物，有些人可能因为个人兴趣的不同而不太喜欢生物。学校除了按照国家课程标准开设生物课之外，还增设其他一些生物课程， 如趣味生物实验、动物世界等，这些课程属于( )。 A.校本课程B.学科课程C.

28、国家课程D.综合课程答案解析：34.【答案】A。解析：校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的 前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。35.关于文化与教育的关系，以下表述正确的是( )。 A.文化意识形态对教育的影响具有积极和消极的两面性B.文化意识形态不能直接影响教育思想和教育改革C.教育对文化意识形态有传递功能同时也有阻碍作用D.教育的功能体现在对民族文化意识形态模式的传承答案解析：35.【答案】A。解析：文化意识形态对教育的影响具有积极和消极的两面性。36.在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考

29、试的依据的是( )。 A.六艺B.四书五经C.论语D.八股文答案解析：【答案】B。解析：科举考试兴于隋，隋朝是属于封建社会，封建社会的学习内容是四书五经。37.“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入( )。 A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段答案解析：37.【答案】A。解析：“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入前制度化教育阶段。38.当代学校教学的基本组织形式( )。 A.个别教学B.分

30、组教学C.班级授课制D.特朗普制答案解析：38.【答案】C。解析：当代最主要的教学基本组织形式是班级授课制，又叫课堂教学、班级教学。39.下列教学组织形式中，教学效率最高且有利于大面积培养学生的是( )。 A.班级授课制B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制答案解析：39.【答案】A。解析：班级授课制的优点：有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；有利于大面积培养人才；能够充分发挥教师的主导作用；有利于发挥集体教育的作用。40.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( )。 A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案解

31、析：40.【答案】D。解析：我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是强制性、普遍性、基础性。41.中华人民共和国义务教育法修订的时间是( )。 A.2003 年B.2006 年C.2008 年D.2009 年答案解析：41.【答案】B。解析：2006 年 6 月 29 日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，2006 年 9 月 1 日起实施。42.“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明下列哪个选项的意义？( ) A.传授科学知识B.反复练习巩固C.发展智力、能力D.加强“双基”教学答案解析：42.【答案】C。解析：“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔

32、，则终身受用无穷。”是指授之以鱼不如授之于渔，给别人鱼只能解决临时困境，而不能长久，如果把技术传授给他，那他将一生受用。题干强调教会学生学习方法，发展智力和能力的重要性。43.反映新时期我国教育目的的基本精神的是( )。 A.关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定B.中共中央关于教育体制改革的决定C.中国教育改革和发展纲要D.二十一世纪教育改革发展纲要答案解析：43.【答案】A。解析：1999 年 6 月，中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者

33、和接班人。”这一表述反映了现阶段我国教育目的的基本精神。44.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件( )。 A.课程计划B.教学计划C.课程标准D.课时计划答案解析：44.【答案】C。解析：课程标准课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。45.教师法规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担( )培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 A.传授专业知识B.传授实践技能C.教书育人D.为人师表答案解析：【答案】C。解析：中华

34、人民共和国教师法总则第一章第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。三、多项选择题（共 10 小题，每题 1.5 分，共 15 分，错选、多选、少选均不得分。）1.教育对个体发展的作用表现为( )。 A.教育促进个体现代化B.教育促进个体社会化C.教育促进个体个性化D.教育促进个体差异化E.教育促进个体民主化答案解析：1.【答案】BC。解析：学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：学校教育 按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是

35、基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2.赫尔巴特把教育过程分为相互联系，前后衔接的三个部分，即( )。 A.管理B.统觉C.教学D.训育E.交际答案解析：2.【答案】ACD。解析：赫尔巴特把教育过程分别为管理、教学和训育相互联系、前后衔接的三个部分，教育方法包括教学方法、管理方法、训育及交际等内容。3.基础教育课程改革要求在国有学科领域教学中渗透( )的学习方式。 A.自主B.创新C.探究D.合作E.实践答案解析：3.【答案】ACD。解析：新课程改革倡导自主合作探究学习。4.下来任务中，持“环境决定论”观点的有( )。 A.华生B.柏拉图

36、C.霍尔D.洛克E.荀子答案解析：4.【答案】ADE。解析：荀子、华生和洛克是外铄论的代表，而柏拉图和霍尔是内发论的代表。5.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和( )。 A.动作技能B.分类技能C.态度D.综合技能E.信号学习答案解析：5.【答案】AC。解析：加涅的五类教学目标：言语信息、智力（智慧）技能、认知策略、动作技能、态度。6.优秀教师的人格特征表现在( )。 A.从事教育工作的使命感和对工作事业的事业心和上进心B.获取成就的动机和欲望C.良好的性格特征和求知的欲望与兴趣D.对教学有高度的自我调节和完善能力E.稳定而持久的职业动力答案解析：6.【答案】ABCDE。解析：优

37、秀教师的人格表现：（1）从事教育工作的使命感；（2）稳定而持久的职业动力；（3）对工作的事业心与上进心；（4）获取成就的动机与欲望；（5）求知的欲望与兴趣；（6）良好的性格特征；（7）对教育教学具有高度的自我调节和完善能力（教师道德教育论）。7.在下列教学组织形式中，更有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是( )。 A.个别教学制B.班级授课制C.设计教学法D.道尔顿制E.复式教学答案解析：7.【答案】ACD。解析：个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系，它能针对每个学生因材施教，使学生潜能得到最大发挥。设计教学法主张废

38、除班级授课制和教科书，学生在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。道尔顿制中，教师只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，能调动学生学习主动性，培养他们的学习能力和创造才能。8.关于教育对经济发展的作用，以下说法正确的是( )。 A.教育所培养的劳动力是社会经济发展的必要条件B.教育是科学知识再生产的手段C.教育为精神文明建设培养人才D.教育还是产生新的科学技术知识的手段E.教育为政治提供了舆论阵地答案解析：8.【答案】AB。解析：教育对生产力的促进作用主要体现在：（1）教育再生产劳动力；（2）教育再生产科学技术知识。9.良好的记忆品质包括( )。 A.记忆的敏捷

39、性B.记忆的持久性C.记忆的准确性D.记忆的准备E.记忆的精确性答案解析：9.【答案】ABCD。解析：记忆的品质包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性。10.皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响.他认为影响心理发展的因素包括( )。 A.成熟B.自然经验C.社会经验D.平衡化E.知识答案解析：【答案】ABCD。解析：皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开， 也不完全取决于环境的影响。他认为影响心理发展的因素包括成熟、自然经验（逻辑与数理经验）、社会经验和平衡化，前三者是发展的三个经典性因素，而第四个条件才是真正的原因。四、案例分

40、析题（共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。） 、根据下面资料，作答 1、2 题。【资料】上课的铃声已经响起，但夏老师还没有进教室，大家你看我，我看你， 议论着夏教师怎么还迟到了呢，过了大约两分钟，夏教师才匆忙进教室。走进教室后，夏老师说道：“对不起，我迟到了，大家一定想知道我迟到的原因吧， 那是因为从家里来学校的途中，发现我所骑的摩托车没有汽油了，于是就到路边的一个电脑加油站加油，在加油过程中我发现显示器上一些数量很有趣（边讲边画显示器的草图），如 3.2 元/升一动不动，而两个小窗格的数字却不停地跳动着，这两个数表示什么呢？”一

41、位学生站起来回答道：“我观察过家里的摩托车，一个是油量，一个是金额。” 夏老师说道：“说的很好，那么为什么这两个量要一起跳动呢？”这位学生思索了一会，回答道：“我觉得应该是因为进油时，油量会发生变化，然后金额就跟着改变了。”夏老师总结道：“这个同学说的很棒！这就是我们今天要学习的内容第 17 章的“变量与函数”，单价 3.2 元/升在加油过程中始终保持不变，我们把它叫做“常量”，油量和金额会发生变化，所以把它们叫做“变量”，又因为油量先发生变化，金额才跟着变化， 所以油量叫做“自变量”，金额叫做“因变量”，“因变量”也叫做“自变量的函数”，所以， 金额就是油量的函数。如果所加的油量设为 x 升

42、，要付的金额为 y 元，那么y 与 x 的关系如何表示？”学生答：y=3.2x夏老师解释道：“很好，那么这个式子实质上叫做函数关系式，其中 x 是自变量， y 是因变量，y 是 x 的函数。我的摩托车油箱最多能装 15 升汽油，那么自变量 x 的取值范围是什么？学生答：“0 x15！”1.以下关于夏老师的教学，说法正确的有( )。 A.夏老师巧妙利用了生活实际和学生的疑惑，激发了学生的求知欲B.夏老师的教学符合赫尔巴特五阶段教学中的系统和方法阶段C.夏老师巩固了先前所学的知识，符合巩固性原则D.将书本知识和生活知识统一起来，间接经验和直接经验统一起来E.夏老师的教学符合新课程倡导的探究学习答案

43、解析：1.【答案】AD。解析：案例中夏老师的做法是合理的，用迟到两分钟来吸引学生的注意，并且激发了学生的学习兴趣，使教学达到了良好的效果，故 AD 说法正确。夏老师教授新课程内容，符合赫尔巴特提出的五段教学法中的明了和联想阶段，故 B 项表述错误；C 项案例中并未体现巩固，E 探究学习强调学生基于自身问题兴趣主动的探索，案例中并未体现，故不选，故此题选 AD。2.以上案例给我们的启示有( )。 A.教师职业是专门职业，教师是专业人员，需要拥有较为精湛的专业技能B.教学不是简单的知识传递，而是教师引导学生，发挥学生主体性的过程，应把课堂的主导权交还给学生C.教师在教学中要处理好学生认知和意志的关

44、系，促使学生努力学习D.教师应该做到依法执教，不能侵犯学生的权利E.教师应该拓展丰富的条件性知识，将自己的职业变成创造性的职业答案解析：2.【答案】AE。解析：教师的专业是一项以教书育人为宗旨的创造性职业，教师需要专业的技能技巧，故 A 说法正确，案例中的夏老师表现出了其善于引导学生学习， 激发学生动机的高超技巧，符合教育学、心理学知识的做法，故 E 说法正确，B 项表述错误，教学的主导权应是教师，主体地位是学生，CD 在案例中并未体现，故不选。根据下面资料，作答 3、4 题。【资料】开学不久，韩老师发现李华同学有许多毛病。韩老师心想，像李华这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，韩老师

45、找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，李华很不好意思地找到韩老师，满脸通红地说： “我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”韩老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事， 你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话， 李华高兴极了，脸上露出了微笑。3.案例中，韩老师在德育过程中主要运用了哪些德育规律？( ) A.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体B.活动和交往是品德形成的基础C.学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程D.德育过程是一个长期反复的过程E.德育过程中受教育者发挥主导作用答案解析：3.【答案】AC。解析：案例中，在韩老师的帮助下，李华的思想道德逐步转换，并最终转化到积极方面。4.案例中，韩老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则？( ) A.教育的一致性与连贯性原则B.因材施教原则C.疏导原则D.尊重学生与严格要求相结合原则E.长