小班体育教案熊宝宝和树宝宝反思VIP

1、Word - 34 -小班体育教案熊宝宝和树宝宝反思1、小班体育教案熊宝宝和树宝宝反思活动目标：能按信号快走和保持身体姿势。大胆想像树和熊活动的动作。增进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵便性。初步培养幼儿体育活动的爱好。活动预备：熊头饰一个。场地两端相距15米左右各画一条线，作为起点线和尽头线。自备一段缓慢严厉的背景音乐。活动过程：仿照小树。-春天来了，小树苗渐渐地长高、长壮了!我们一起来做做小树长大的样子。-尾随老师做仿照操：蹲下抬头伸臂站立侧身摇晃蹦蹦跳跳长得高。-小树长高了，长大了，心里真兴奋。它会仿些什么动作呢?-幼儿听音乐自由仿照小树的动作。嬉戏：熊和树。-介绍嬉戏玩法：老师扮熊，站在

2、尽头线上背向大家，其余幼儿四散站立在起点线后。熊站在原地不动时，小树边做动作边向尽头快走。熊回头时，小树停止不动，保持本来姿态。如熊发觉树动了，则树被淘汰。嬉戏继续，以最先到达尽头者为胜。胜者扮熊。-幼儿嬉戏2-3遍。树的放松运动。-请幼儿想像自己是一片树叶，随风漂浮。-在缓慢严厉的音乐声中幼儿仿照小树在风中摇动。活动建议：这个嬉戏能锻练幼儿反应的敏捷性，可在日常活动中继续举行。小树的动作可让幼儿自由想像，如小树随风摇晃、小树长高、小树喝水等。活动结束：小伴侣一起探讨。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以

3、后的教学中需要关注的一个重要方面。2、小班体育活动熊宝宝和树宝宝教案反思这个嬉戏能锻练幼儿反应的敏捷性，建议可在日常活动中继续举行。活动目标：能按信号快走和保持身体姿势。大胆想像树和熊活动的动作。活动预备熊头饰一个。场地两端相距15米左右各画一条线，作为起点线和尽头线。自备一段缓慢严厉的背景音乐。让孩子们熟悉到，跟伙伴合作是一种精神。有些时候一个人的力气是有限的，跟伙伴合作会得到更多的协助，更多的乐趣。进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。活动过程：仿照小树。-春天来了，小树苗渐渐地长高、长壮了!我们一起来做做小树长大的样子。-尾随老师做仿照操：蹲下抬头伸臂站立侧身摇晃蹦蹦跳跳长得高

4、。-小树长高了，长大了，心里真兴奋。它会仿些什么动作呢?-幼儿听音乐自由仿照小树的动作。嬉戏：熊和树。-介绍嬉戏玩法：老师扮熊，站在尽头线上背向大家，其余幼儿四散站立在起点线后。熊站在原地不动时，小树边做动作边向尽头快走。熊回头时，小树停止不动，保持本来姿态。如熊发觉树动了，则树被淘汰。嬉戏继续，以最先到达尽头者为胜。胜者扮熊。-幼儿嬉戏2-3遍。树的放松运动。-请幼儿想像自己是一片树叶，随风漂浮。-在缓慢严厉的音乐声中幼儿仿照小树在风中摇动。建议：这个嬉戏能锻练幼儿反应的敏捷性，可在日常活动中继续举行。小树的动作可让幼儿自由想像，如小树随风摇晃、小树长高、小树喝水等。活动结束：小伴侣一起探讨

5、。教学反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。“爱好是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物弥漫了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长进，绝对和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。3、小班科学活动教案：树宝宝几岁了教案(附教学反思)活动意图：遵从幼儿的爱好点和年龄特点，以嬉戏活动为主线，调动起幼儿的学习乐观性，利用观看了解树桩纹络的特点，发觉其逻辑，激活幼儿探索树桩年龄的爱好。活动目标：1.熟悉年轮与树的生长关系。2.进展观看力、想象力、语言表述力和动手能力。3.探究自然的神秘。4.培养幼儿对事物

6、的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。教学预备：1.横锯(圆柱体)开的各种树段若干。2.完整年轮的投影片。3.年轮大图片一张、年轮图片每人一张。4.纸箱一个。(上面留一个口，能伸进孩子的小手)活动重点难点：活动重点：熟悉年轮。活动难点：学会数年轮(5以内)。活动过程：1.做律动：我的身体。2.森林爷爷带来了什么礼物?(1)展示纸箱，伸手摸一摸，猜一猜森林爷爷的礼物。(2)无数树宝宝。利用看一看、摸一摸、闻一闻，说说自己的发觉。(3)树宝宝身上都有圈圈吗?这些圈圈叫什么?有什么用?3.熟悉年轮(1)看幻灯片：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，

7、这些圈圈就叫做年轮。它每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证实这棵树越老。(2)数年轮展示大图片。引发幼儿用不同办法数年轮。数数树宝宝几岁了，在树宝宝旁边贴上相应的数字。4.嬉戏：可爱的树宝宝(1)师：森林爷爷有个奇特的项链，带上它就会变成树种子。(给每个幼儿带上奇特的项链，奇特的项链上画有年轮，幼儿变身树种子。)春天来了，森林爷爷把树种子深深的埋在地里，过了几天，种子发芽了，一天又一天，树宝宝长高了，一年又一年树宝宝长大了，越长越高，现在树宝宝们知道你们几岁了吗?(让每个孩子数一数自己变成了几岁的树宝宝)(2)天黑了，树宝宝们要回家了，树宝宝一边歌唱一边走到自己的家。(几岁的树宝宝回到写

8、着数字几的家)教学反思：本次科学探究活动抓住孩子对科学现象奇怪、好动手的特点，灵便采纳自由观看与老师有目的地引领相结合的办法，创设合适的氛围，提供丰盛的活动材料，协助幼儿学习，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好，幼儿对囫囵活动弥漫了爱好，他们的乐观性、主动性得到了很好地激活。活动中，幼儿的表现乐观、开心，目标达成度极高。幼儿的观看力、想象力、语言表述力和动手能力都得到了不同程度的进展，特殊是“摸一摸，猜一猜”这个环节，幼儿的爱好极其深厚，有效地调动了幼儿进一步探索的乐观性。4、小班数学装扮树宝宝教案反思【设计意图】纲要指出：“在幼儿教导活动中，要通过身边的事物让幼儿去发觉问

9、题，发挥幼儿的主动性，激活幼儿的爱好，让幼儿去探索、去思索、去想象、去表现”。树叶是幼儿在日常生活中最常见的，秋天的树叶也是最美的。因此，在活动中我选用树叶，利用让幼儿给树宝宝穿衣服的活动，让幼儿学习有逻辑的罗列树叶，使幼儿体悟到用树叶装点物品的美感。【活动目标】1、学习按ABAB模式罗列树叶。(重点)2、体悟用树叶装点物品的美感。3、让幼儿学习容易的数学题目。4、让幼儿体悟数学活动的乐趣。【活动难点】能正确按ABAB模式罗列树叶。【活动预备】1、捡拾大小相近的树叶若干。2、幼儿人手一个纸盒和塑料筐。3、老师装点的纸盒范例，树叶装点像框。【活动过程】一、展示树叶保藏盒，引起幼儿爱好。1、以变变

10、变的形式老师展示自己设计的宝盒，请幼儿猜猜里面藏着什么?师：小伴侣吴教师给你们变一个宝盒出来，看(展示宝盒)。这个宝盒漂不美丽?2、观看树叶宝盒外面的装点。师：我们一起来看看这个美丽的盒子上面有几种树叶?它们是怎样排队的?(一片细叶、一片红叶)3、看树叶宝盒。师：那你们猜猜里面会有什么?猜到告知教师。(教案来源：快思教案网)让我们打开盒子，看看里面有什么。噢，本来这个宝盒里面藏着的就是(盒子外面装点的)树叶。4、展示树叶像框范例，请幼儿看看树叶是怎么排队的。5、小结：本来树叶的罗列很故意思，两种叶子交替罗列。一片大叶子，一片小叶子或者一片细叶子、一片红叶子。二、树宝宝穿衣服1、展示树宝宝纸盒师

11、：冬天到了天气越来越冷，小伴侣都穿上了厚厚的衣服，可森林里的树宝宝却冷的颤抖，由于它们没衣服穿。我们一起帮它们做件衣服吧!2、老师示范，一边罗列，一边引领幼儿说出叶子的色彩。下一个应当排什么?(一片细叶、一片红叶)师：请小伴侣把自己小椅子后面的筐子放桌子上来，里面有一些绿色的和红色的叶子，现在我们根据“一片细叶子，一片红叶子”的逻辑帮树宝宝做衣服。3、幼儿操作师：看看自己手里拿的是什么色彩的树叶，下一个又该换什么色彩了。想好了再动手粘上去。4、老师巡回指导，对能力弱的小伴侣赋予协助。三、美化教室树宝宝们穿上美丽的新衣服都愉快的笑了，我们一起送它们回家吧!(巧手区)四、活动延长把树宝宝陈设在巧手

12、区，供幼儿区域活动操作。(幼儿可以在盒子的其它3个空面举行有逻辑的瓶盖印画、涂色等)【活动反思】活动开头我以“变变变”的形式展示自己设计的宝盒，请幼儿猜猜里面藏着什么，打开盒子，一起看看里面保藏的树叶。展示一些不同的树叶交替装点的范例，请幼儿看看树叶是怎样排队的。幼儿利用观察老师操作发觉两种叶子交替罗列，产生爱好。我让幼儿根据一片细叶子，一片红叶子或一片大叶子，一片小叶子的逻辑动手来罗列。在活动中幼儿都很有爱好乐观主动的动手操作。不足之处：因为上课阅历不足，有几个环节在课前预备中很熟，可幼儿一乱，就遗忘强调了!5、小班数学活动个案装扮树宝宝教案反思一、活动背景“串木珠”、“填空格”是小班幼儿学

13、习将物体有逻辑罗列的基本主题活动，但因为“逻辑”一词，是一种较难用语言概括叙述明了的理性概念，只能意会。因此，在实际操作过程中，幼儿间会浮现较大的差异。有些幼儿只要教师稍加点拨，就能自立操作，有些幼儿经过教师个别辅导后，操作也能按规章举行，而有些幼儿经过教师个别辅导后，仍然不能理解操作要求。针对这种状况，我们设计了“装扮树宝宝”的数学活动，以嬉戏形式让幼儿在夹夹玩玩的过程中，体悟物体的不同罗列模式，熟悉数概念。二、活动实例教师：春天到了，外面的树都穿上了新衣裳，可是这些树宝宝(指用雪比碧做成的树)还是光秃秃的，怎么办呢?幼儿：给它穿新衣服。教师：好，今日我们就用这些花发卡、叶子和花朵来装扮树宝

14、宝(展示几张物体罗列模式图式)你们可以照着图上面的样子把花和叶子夹在树枝上，也可以自己想出不同样式来夹。看谁把树宝宝装扮得最美丽。幼儿：两人一组开头自由地操作。师参加嬉戏。幼儿爱好盎然，非常投入。12个幼儿中主要不同表现形式有：1、按夹子的大小间隔夹(1个幼儿)2、一把夹子一片叶子(2个幼儿)3、3把夹子一朵花(1个幼儿)4、一片叶子一朵花(3个幼儿)5、两片叶子一朵花(2个幼儿)6、两片叶子两朵花(1个幼儿)7、没有逻辑任意夹(两个幼儿)最后，幼儿分离叙述自己是怎样装扮树宝宝的。三、活动反思本次活动，嬉戏中融贯着“物体罗列、认数”的教学任务，活动内容中包含着幼儿需把握的嬉戏规章，幼儿在夹夹玩

15、玩的过程中，既进展了手部动作的灵便性，又增加了运用图示的能力，习得了有关数学学问。每个幼儿都能按自己的能力举行操作，表现形式多种多样，操作效果比较抱负。从材料使用的状况来看，不同性别的幼儿有不同喜好。女孩用花的较多，男孩用叶的较多，年龄小的幼儿在玩的过程中，简单受材料的吸引而忘了操作目的。因此，在以嬉戏作为幼儿作业教学途径的活动中，老师必需正确掌握教学和嬉戏之间的度，把幼儿主动建构的思想和教学结构形式有机结合。老师既是嬉戏同伴，又是特别的“语言”载体，保证幼儿在嬉戏自由开心的同时，获得相应的学问阅历。这样，才干真正增进幼儿自主学习，而不是自由学习。6、小班综合熊娃娃和树叶宝宝教案反思活动目标：

16、1、利用聆听故事，使幼儿初步懂得惟独和伙伴互助互爱，才干有更多的好伴侣。2、了解树叶的作用，并激活幼儿产生环境庇护意识。活动预备：树叶做成的标本、树叶粘贴画，小熊、小树叶、大灰狼图片各一张，大图书一本活动过程：一、饰演树妈妈，幼儿饰演树叶宝宝，嬉戏形式引题师：我是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，风吹来，我们飘来飘去，转起来了，啦啦树叶宝宝长大了，要离开妈妈飘零下来，我们一起来跳个舞吧。轻轻地轻轻地，我们飘来飘去，真有趣。老师带领幼儿一起做树叶飘零的动作。师：你们看，这里还有无数我们的落叶伴侣呢，我们把它们拾起来放在篮子里吧。幼儿和老师一起捡树叶。二、故事观赏1、师：本来我们有这么多的好伴侣啊，兴

17、奋吗?咦，你看，这是谁?展示哭脸的树叶宝宝，师：它怎么了?师：怎么回事呢?我们一起去看看吧。老师边展示图书，边有表情地叙述故事一次。提问：(1)刚开头，小熊有没有和树叶宝宝做伴侣?(2)谁要吃掉小熊?(3)大灰狼来了，是谁救了小熊?他们怎么救小熊的?那我们也一起来尝试救小熊，好吗?(幼儿试试饰演树叶宝宝一次，老师当小熊)2、请大班幼儿表演故事，全体幼儿当树叶宝宝也一起参加嬉戏。三、引领幼儿了解树叶的作用，教导幼儿不任意采摘树叶师提问：你喜爱树叶宝宝吗?为什么?师：我也喜爱树叶宝宝，它除了会救小动物外，还有无数用处呢!小树叶还有什么用处，你们知道吗?谁来说说看?请幼儿自由发表意见。师总结：小树叶

18、能作肥料，书签，标本，药品，还能净化我们的空气，让我们呼吸到新奇的氧气，所以我们不能任意采摘树叶，这样会破坏我们的环境，要和树叶做伴侣，不能任凭摘树叶，对吗?四、和幼儿一起将树叶带回幼儿园师：小树叶的用处可真大，我们把刚才捡来的这些树叶宝宝带回去，用它们来打扮我们的教室，好吗?附：故事：熊娃娃和树叶宝宝天气真好，熊玩具来到山上玩，飘零在地上的树叶宝宝看见了，心里真兴奋呀，树叶宝宝对小熊说：“小熊玩具，你来啦，我们一起玩玩吧，好吗?”小熊歪着脑袋说：“我有小伴侣做我的好伴侣了，还有小花小草，我才不和你玩呢。”树叶宝宝听了，难过地走开了。正在这时，一只大灰狼伸着懒腰说：“我刚睡醒，肚子好饿呀，咦，

19、前面有只小熊，正巧给我当点心吃。”大灰狼说完向前走去。树叶宝宝看见了，焦急地对小熊说：“小熊，不好了，不好了，大灰狼来了，你快跑吧。”小熊哭着说：“我该往哪儿跑呀?妈妈快救我呀。”小树叶说：“小熊，别哭了，我们一起来协助你。”他们一起跑到小熊身上，把他围了起来。不一会儿，小熊就被树叶一致遮住了。这时，大灰狼来了，东找找，西看看，说：“刚才明明看见小熊在这里的，怎么一下子就不见了，我再去前面找找。”说完就摇着脑袋，灰溜溜地走开了。树叶宝宝看见大灰狼走远了，对小熊说：“大灰狼走了，小熊，你快出来吧。”小熊从树叶堆里钻出来，对树叶宝宝说：“感谢你们了，今日多亏你们救了我。”树叶宝宝说：“不用谢，协助

20、好伴侣是应当的。虽然我们离开了树妈妈的怀抱，但是我们还是很实用处的。”小熊惭愧地说：“我现在知道了，我们都要相互协助，我们大家都是好伴侣。”小熊和树叶宝宝成了好伴侣，他们高兴奋兴地在一起。活动反思：小班幼儿好动，好仿照，小班幼儿语言进展能力较快，我打破以往老师一味地说故事内容的教导方式，在活动中运用情境表演，让幼儿在观察大班幼儿的表演中理解故事内容，并让幼儿参加表演，幼儿乐观性较高。但是，在开头部分的时候，我认为加入一些树叶飘零盖在一起的动作，让幼儿体悟仿照，那后面的表演可能会有更好的效果。应当考虑如何在活动中让幼儿多活动起来，不是一味地坐在那里当旁观者，这样才干使这节课越发生动好玩。7、小班

21、语言熊娃娃和树叶宝宝教案反思活动目标:1、利用聆听故事,使幼儿初步懂得惟独和伙伴互助互爱,才干有更多的好伴侣。2、了解树叶的作用,并激活幼儿产生环境庇护意识。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。活动预备:树叶做成的标本、树叶粘贴画,小熊、小树叶、大灰狼图片各一张,大图书一本活动过程:一、饰演树妈妈,幼儿饰演树叶宝宝,嬉戏形式引题师:我是树妈妈,你们都是我的树叶宝宝,风吹来,我们飘来飘去,转起来了,啦啦树叶宝宝长大了,要离开妈妈飘零下来,我们一起来跳个舞吧。轻轻地轻轻地,我们飘来飘去,真有趣。老师带领幼儿一起做树叶飘零的动作。师

22、:你们看,这里还有无数我们的落叶伴侣呢,我们把它们拾起来放在篮子里吧。幼儿和老师一起捡树叶。二、故事观赏1、师:本来我们有这么多的好伴侣啊,兴奋吗?咦,你看,这是谁?展示哭脸的树叶宝宝,师:它怎么了?师:怎么回事呢?我们一起去看看吧。老师边展示图书,边有表情地叙述故事一次。提问:(1)刚开头,小熊有没有和树叶宝宝做伴侣?(2)谁要吃掉小熊?(3)大灰狼来了,是谁救了小熊?他们怎么救小熊的?那我们也一起来尝试救小熊,好吗?(幼儿试试饰演树叶宝宝一次,老师当小熊)3、请大班幼儿表演故事,全体幼儿当树叶宝宝也一起参加嬉戏。三、引领幼儿了解树叶的作用,教导幼儿不任意采摘树叶师提问:你喜爱树叶宝宝吗?为

23、什么?师:我也喜爱树叶宝宝,它除了会救小动物外,还有无数用处呢!小树叶还有什么用处,你们知道吗?谁来说说看?请幼儿自由发表意见。师总结:小树叶能作肥料,书签,标本,药品,还能净化我们的空气,让我们呼吸到新奇的氧气,所以我们不能任意采摘树叶,这样会破坏我们的环境,要和树叶做伴侣,不能任凭摘树叶,对吗?四、和幼儿一起将树叶带回幼儿园师:小树叶的用处可真大,我们把刚才捡来的这些树叶宝宝带回去,用它们来打扮我们的教室,好吗?附:故事:熊娃娃和树叶宝宝天气真好,熊玩具来到山上玩,飘零在地上的树叶宝宝看见了,心里真兴奋呀,树叶宝宝对小熊说:“小熊玩具,你来啦,我们一起玩玩吧,好吗?”小熊歪着脑袋说:“我有

24、小伴侣做我的好伴侣了,还有小花小草,我才不和你玩呢。”树叶宝宝听了,难过地走开了。正在这时,一只大灰狼伸着懒腰说:“我刚睡醒,肚子好饿呀,咦,前面有只小熊,正巧给我当点心吃。”大灰狼说完向前走去。树叶宝宝看见了,焦急地对小熊说:“小熊,不好了,不好了,大灰狼来了,你快跑吧。”小熊哭着说:“我该往哪儿跑呀?妈妈快救我呀。”小树叶说:“小熊,别哭了,我们一起来协助你。”他们一起跑到小熊身上,把他围了起来。不一会儿,小熊就被树叶一致遮住了。这时,大灰狼来了,东找找,西看看,说:“刚才明明看见小熊在这里的,怎么一下子就不见了,我再去前面找找。”说完就摇着脑袋,灰溜溜地走开了。树叶宝宝看见大灰狼走远了,

25、对小熊说:“大灰狼走了,小熊,你快出来吧。”小熊从树叶堆里钻出来,对树叶宝宝说:“感谢你们了,今日多亏你们救了我。”树叶宝宝说:“不用谢,协助好伴侣是应当的。虽然我们离开了树妈妈的怀抱,但是我们还是很实用处的。”小熊惭愧地说:“我现在知道了,我们都要相互协助,我们大家都是好伴侣。”小熊和树叶宝宝成了好伴侣,他们高兴奋兴地在一起。反思:小班幼儿好动,好仿照,小班幼儿语言进展能力较快,我打破以往老师一味地说故事内容的教导方式,在活动中运用情境表演,让幼儿在观察大班幼儿的表演中理解故事内容,并让幼儿参加表演,幼儿乐观性较高。但是,在开头部分的时候,我认为加入一些树叶飘零盖在一起的动作,让幼儿体悟仿照

26、,那后面的表演可能会有更好的效果。应当考虑如何在活动中让幼儿多活动起来,不是一味地坐在那里当旁观者,这样才干使这节课越发生动好玩。8、小班体育嬉戏活动熊和小孩教案反思活动目标：1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。2、幼儿利用嬉戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的敏捷性。3、幼儿能按嬉戏规章举行嬉戏。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”活动过程：1、导入活动。老师：“假如你骤然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?” 幼儿研究提出看法。2、设置情境，观看研究熊的习性。(1

27、)请另一位教师扮成熊，听到主班教师说“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的方法尝试看，看它会不会吃你!”就浮现。幼儿试试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。老师请没被抓走的幼儿介绍自己的办法：没有动，没有出声音等。(2)老师引领幼儿了解熊的习性：“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能闻声!”老师引领幼儿研究碰到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。3、学习儿歌熊来啦。(1)老师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?”(2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

28、4、其次次嬉戏。老师：“假如熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的办法，就不会被熊抓走了!”老师：“哎呀!熊来啦!”熊浮现，老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。5、约定嬉戏玩法和规章。和幼儿一起研究“熊没来的时候我们干什么?”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌?”“什么时候不动了”“什么时候嬉戏结束?”“熊的家在哪里?”等问题。老师总结幼儿的研究结果。6、幼儿扮熊举行嬉戏。(1)请一位幼儿扮熊举行嬉戏。(2)请若干幼儿扮熊举行嬉戏。7、老师小结，评价，表扬按规章举行嬉戏的幼儿。活动反思：我设计的这个活动是受到一个经典的体育嬉戏的引发对其加以修改而成。嬉戏的名字叫熊和小孩，为了提升幼儿的

29、爱好，我为嬉戏编了一首简短的儿歌熊来啦，将规章反映在了儿歌中，协助幼儿把握嬉戏规章。同时我发觉大班幼儿的求知欲很强，所以这个嬉戏中也插入熊的习性方面的内容。另外，其实无数幼儿早就会玩木头人的嬉戏，这两个嬉戏的玩法很相像，然而嬉戏换一首儿歌体现，会带给幼儿新奇感。我设计了让幼儿自己约定嬉戏规章的环节，这样幼儿在活动中能主动学习，并且按自己的主意玩嬉戏，能提升幼儿的乐观性，并体悟胜利感。9、小班科学熊宝宝做馒头教案反思活动目标：1、对事物容易的数、量、形、时光和空间等特征感爱好。2、会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的量。3、激活幼儿对科学活动的爱好。4、培养幼儿动手操作能力，在活动

30、中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：1、利用实地参观，了解厨房教师做馒头前的预备(包括洗手等)和做馒头的过程。2、预备面粉、面团、小枣、小围裙等。活动过程：1、以故事情境引入。老师饰演熊妈妈，激活幼儿参加活动的爱好。引领幼儿仔细清洗双手。提高阅历：制作食品前，要把手洗整洁。2、与幼儿一起制作馒头，边做边数看到的东西。一一熟悉制作馒头需要的工具，看一看、说一说：这里有什么?它们是做什么用的?哪些东西一样?数一数有几种东西?每种有几个?老师与幼儿一起制作馒头，边制作边互相比一比馒头的大小、外形。还可以数一数：自己有几个面团?做了几个馒头?、请幼儿自己取3颗枣放在馒头上。、请幼儿把3个馒

31、头放在一个盘子里。提高阅历：3个馒头、3颗枣、3个面团，都是3。3、把馒头送到厨房，拜托厨房教师蒸一蒸，并向厨房教师表示谢谢。提高阅历：得到别人的协助时要说感谢。4、买馒头嬉戏：继续练习数数。请幼儿拿钱(用圆纸片代替)买蒸熟的馒头，一个馒头一块钱，说清晰买几个，是大馒头还是小馒头。备注：此教材选自甘肃省幼儿园欢乐与进展课程老师用书p331页教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。10、小班社会活动熊宝宝不会哭教案反思活动目标：1.知道熊宝宝为

32、什么会哭，让幼儿情愿协助它，会说短句：熊宝宝不要哭，我为你做XXX。2.培养幼儿敏锐的观看能力。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：熊宝宝的脸上贴满泪水;熊的新衣服;长毛绒熊。活动过程：一、故事叙述1.这是谁?它怎么啦?你怎么知道他哭了?(看见它流眼泪了。)2.故事叙述：春天来了，小鸟、小蜜蜂它们都穿着新衣服出去玩，熊宝宝说：我没新衣服、新裤子，我不出去玩啦!呜呜呜二、情感体悟1.熊宝宝为什么哭?2.你有什么好方法让它不哭吗?(擦眼泪、抱抱它)三、协助熊宝宝-给熊宝宝做新衣、裤1.装点衣裤(蜡笔、印染、棉

33、签画等)。2.送一句劝慰熊宝宝的话(学说句子：熊宝宝不要哭，我为你做)。3.帮熊宝宝穿上新衣服。活动反思：这节课能够适当调动幼儿的乐观性，使幼儿学会劝慰别人，做一个好宝宝。但是有的幼儿不能主动协作教师，这方面有待加强。可以通过其他一些东西吸引幼儿的爱好。11、小班语言活动熊宝宝的小芽芽教案反思教材分析：熊宝宝的小芽芽这篇散文用诙谐、生动、柔美的文学语言，讲述了熊宝宝所经受的萝卜的生长过程，并告知幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。文本利用描述天、云、草、花四种意向，勾画出小熊种萝卜的时光和美妙的意境;运用“会不会”这一猜想词和联想这一写作办法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做

34、了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。活动目标：1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。2、能够运用想象法和联主意，理解熊宝宝的心理活动变化，体悟散文的消遣美。3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了!长出”这一句式，堆积语言阅历，在研究活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。4、萌发对文学作品的爱好。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：活动重点：利用想象、猜想、嬉戏等形式理解叙事散文的好玩情节活动难点：情愿大胆的表述自己的主意，并能用较完整的话表达。活动过程：一、谈话导入：1.小伴侣，现在是什么时节?春天到了，你们看，春天美不美?为什么美?(蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。)

35、好多植物都开头生长。所以春天是个漂亮的时节。2.展示散文背景画，引领幼儿用语言描述春天的美景。二、完整观赏散文，体悟文本的意境美。1.看图片，教师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀?2.边看课件边观赏散文，鼓舞幼儿跟着一起叙述。三、重点理解熊宝宝的情绪。1.熊宝宝和我们大家一样都喜爱种植，他的小芽芽在渐渐地长大了。你们种的小芽芽长大了吗?长出了什么呢?幼儿自由说一说。2.熊宝宝发觉，他的小芽芽什么都没有长出来，他的情绪会怎么样呢?你们猜，他会做些什么呢?3.熊宝宝好难过，想要拔起芽芽种其他东西。4.熊宝宝拔出来了吗?为什么?那怎么办呢?大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个

36、什么呀?这个时候，熊宝宝的情绪怎么样呢?四、运用想象，体悟散文的消遣美。师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实?教师按照幼儿的回答运用换词法创编散文，堆积语言阅历。五、在研究活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。1.师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小伴侣们猜想的其他果实? 请幼儿举例说明。2.集体研究说理由。3.老师小结：由于熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。六、活动延长：运用嬉戏结束本次活动，深入文本的价值取向：我是一颗小种子(大树、小树、向日葵、喇叭花)1.交

37、代嬉戏规章：全部小伴侣来当“种子”，并说说你是什么种子?教师来当“园丁”。2.师幼互动做嬉戏师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”幼儿：“长啊长，长大了!长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。(幼儿用肢体表现植物生长过程。)活动反思：熊宝宝的小芽芽是一节小班的散文观赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇容易的散文时，被它好玩的情节所吸引。而我班幼儿是一群十分喜爱听故事的孩子，他们喜爱听，喜爱讲，喜爱参加，我想这篇叙事散文会受到他们的爱慕。12、小班体育我和球宝宝做嬉戏教案反思活动目标1、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。2、利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的

38、身体得到熬炼。一、活动选材陈鹤琴先生说过“幼儿以嬉戏为生命，多嬉戏，多欢乐”。本活动正是以嬉戏贯通始终，在猜一猜、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感触并体悟滚球乐趣。为了更好地进展幼儿手臂肌肉的力气，进展幼儿手眼协调能力。以嬉戏情节贯通活动始终，增强了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经慢慢萌发了一定的规章意识，因而活动中提出了一定的规章要求。此外，随着幼教改革的不断深化，由过去进展基本动作，增加体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希翼在本次活动结束后，孩子们不仅要把握滚接球的动作技能，还能够激活幼儿团结亲爱的美妙情感。二、活动目标基于以上对教材的分析，制定

39、了本次活动的教学目标：1、幼儿能主动探究球的各种玩法，练习持物滚球的技能2、能乐观主动的参与体育活动,萌发幼儿的制造意识三、活动效果围绕活动目标，我将活动分成了三个部分，即导入部分，幼儿自由玩球部分，我和球宝宝做嬉戏高峰部分。层次非常清楚，一环扣一环。一开头我以玩皮球大赛的形式导入，立即引起了孩子的爱好，纷纷回答我说：“我是玩皮球大王。”引出活动主题。紧接着我让孩子们自由玩球，发挥他们的主动性和制造性。孩子们发觉了无数与球一起玩的办法。之后又以引领幼儿通过各种辅助材料玩皮球，孩子们能用一些辅助材料来玩球，兴致越发高涨。最后在结束部分。我又设计了“欢乐滚球”的环节，让孩子们举行持物滚球的竞赛，引

40、起了活动的又一次高峰。爱好是幼儿学习的内动力，最好的教师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生剧烈的求知欲。嬉戏增强了活动的情趣，幼儿活动乐观性很高。活动结束后，孩子们还意犹未尽地说：“今日玩的真愉快。”基本达到了活动目标。四、活动中的不足与改进活动中也有一些不足之处。活动难点不突出，我提供的辅助材料过多，导致活动的时光比较长，我觉得嬉戏活动应当是很轻松的，所以没有限制孩子的场地，让他们自由围在教师身边。可忽视了在后面的孩子，他们可能看不到我。可考虑让孩子围成半圆。这样效果会比较好。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，因为在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有些捣乱，气

41、氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培养，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。13、小班体育活动我和球宝宝做嬉戏教案反思活动目标：1、幼儿能主动探究球的各种玩法，练习持物滚球的技能2、能乐观主动的参与体育活动,萌发幼儿的制造意识活动预备：1、与幼儿同等数量的皮球2、圈、纸棒、垫子、绳子若3、欢快的音乐、录音机活动过程：一、热身运动1.今日皮球王国要进行玩皮球大赛，皮球王国的国王邀请小伴侣们也去玩，你们想去玩吗?2.那好我们一起搭火车去吧，老师开火车带小伴侣去皮球王国。3.到了皮球王国，师幼一起做做热身运动。二、幼儿自由探究玩球1.请幼儿自由玩球，主动探究球的各种玩法。2

42、.鼓舞幼儿乐观说出并示范自己的玩法。3.容易小结幼儿与球宝宝做嬉戏的办法。三、我和球宝宝做嬉戏：1.展示辅助材料，请幼儿在这几种材料中挑选其中的一种和球宝宝做嬉戏2.幼儿嬉戏：欢乐滚球四、结束部分1.老师小结：皮球王国的国王表扬小伴侣真棒，个个都玩的很好，他还特殊授予了小伴侣们“喜洋洋队”的称号。小伴侣们兴奋吗?2.请幼儿用自己认为兴奋的表情或动作表示。3.老师与幼儿开火车离开皮球王国。活动反思：一、活动选材陈鹤琴先生说过“幼儿以嬉戏为生命，多嬉戏，多欢乐”。本活动正是以嬉戏贯通始终，在猜一猜、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感触并体悟滚球乐趣。为了更好地进展幼儿手臂肌肉的力气，

43、进展幼儿手眼协调能力。以嬉戏情节贯通活动始终，增强了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经慢慢萌发了一定的规章意识，因而活动中提出了一定的规章要求。此外，随着幼教改革的不断深化，由过去进展基本动作，增加体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希翼在本次活动结束后，孩子们不仅要把握滚接球的动作技能，还能够激活幼儿团结亲爱的美妙情感。二、活动目标基于以上对教材的分析，制定了本次活动的教学目标：1、幼儿能主动探究球的各种玩法，练习持物滚球的技能2、能乐观主动的参与体育活动,萌发幼儿的制造意识三、活动效果围绕活动目标，我将活动分成了三个部分，即导入部分，幼儿自由玩球部分，我和球宝宝做嬉戏高峰部分。层次非常清楚，一环扣一环。一开头我以玩皮球大赛的形式导入，立即引起了孩子的爱好，纷纷回答我说：“我是玩皮球大王。”引出活动主题。紧接着我让孩子们自由玩球，发挥他们的主动性和制造性。孩子们发觉了无数与球一起玩的办法。之