2022年《年序曲》教案

1、1812 年序曲教案【教学目标】1、通过观赏 1812 年序曲,激发同学听交响性音乐的爱好；2、通过倾听、比较、探究等参加方式,明白音乐语言特有的表达方式,进而能让同学自己举一反三,观赏更多曲目；3、明白这部作品的历史背景,加深人类喜爱和平、反对入侵的情感；【教学重点】1、引导同学体验作品中旋律、音色、力度、速度的描画性作用；2、引导同学仔细倾听 1812 年序曲的音乐主题、典型节奏以及乐曲的结 构,逐步领会“ 培育音乐的耳朵” 这句话的含义；3、明白这部作品的历史背景,加深人类喜爱和平、反对入侵的情感；【教学过程】一、导入 1、假如让同学们挑选你最喜爱听的或常听的音乐,你能把以下几类不同的

2、音乐表演形式排个次序吗？（多媒体银幕）交响性音乐；美声唱法歌剧选曲；民族管弦乐曲；民族唱法歌曲；通俗类器乐曲；通俗唱法歌曲；（依据平常调查明白,结果往往是通俗类在前,交响乐、美声在后；缘由也 很清晰：易懂与难懂是最主要因素； ）“ 老师有一个想法, 每个人可以有个人的不 同爱好；但假如有很经典的、 全世界人都公认的经典作品,我们是不是有必要了 解它呢？由于我们是高中的同学,有了肯定的文化积存和阅历；比如我问你们,当年俄法之间有过战争吗？” 同学会依据自己的明白争论此问题；由此引出题：1812 年序曲；二、新课教学1、作者简介： 柴科夫斯基 18401893 俄罗斯历史上最为杰出的作曲家,作曲

3、家,代表着 19 世纪末心情的作曲家； 在音乐创作的各个领域留下了很多传世之作；主要作品有第四、第五、第六（悲怆）交响曲,歌剧叶甫根尼 奥涅金、黑桃皇后、舞剧天鹅湖、胡桃夹子、睡美人,钢琴协奏曲,小提琴协奏曲,管弦乐幻想序曲罗密欧与朱丽叶 、1812 年序曲、意 大利随想曲、钢琴组曲四季等；1、创作背景： 1812 年,拿破仑调集六十万大军侵入俄境,进迫莫斯科；俄军司 令库图佐夫实行坚壁清野的战略,下令撤退居民,烧掉粮物,临时舍弃莫斯科；拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天,又饿着肚子作战,加上俄军和农夫游击队的有力反击,最终完全溃散,只有两万人逃回法国,其余全部被 消灭；拿破仑带了随从狼狈绕道

4、逃回法国,俄国人民无不为这次宏大的反侵略战争的成功而感到无限骄傲,骄傲；这一首管弦乐曲,正是用来描写法军 被俄罗斯军民狙击于大雪中,饥寒交迫而导致全军覆没的故事；2、简介序曲、呈示部、绽开部、再现部、尾声；3、下面我们就听听柴可夫斯基如何运用音乐主题来叙事并表达他的民族立场和 民族情感,同时我们也通过倾听主题培育自己音乐的耳朵；（大致放一遍）4、问问同学们从音乐中听到了哪些心情；5、下面我们看一下这首乐曲的结构和详细怎样表达情感：作品结构音乐主题 2、俄国骑兵序奏1、祈祷和平与安静众赞歌呈示部1、战役主题 2、法军主题（借用马赛曲音调）3、俄罗斯军民I （思乡、抒情） 4、俄罗斯军民II （乐

5、观、轻快）绽开部呈示部第一、二主题的交错与绽开（俄法军队的“ 较量” ）,再现部呈示部四个主题的再现和变化,最终汇聚成疾风暴雨般的下行音列尾声1、众赞歌由祈祷变为赞颂 2、骑兵音调进展为辉煌的凯旋号角祈祷和平与安静众赞歌：这一主题引自圣咏上帝,挽救你的臣民但我们却似乎从这庄重如同赞歌的旋律中,既感觉它象征着和平的俄罗斯原野,又表现了俄罗斯人民的坚决气质；随着音量的逐步增强, 各种乐器的加入, 使乐曲的心情更为庄重崇高, 这时,我们会听到在乐曲的低音部音调中突然闯入了一 种惊惶担心的心情； 这种骚乱担心的旋律, 正是象征着战争的迫近和人们对战争 的惊恐,似乎惊呼：啊,敌人来了！俄国骑兵： 这一多次反复并带有骑兵进行曲特点的旋律,激扬而雄壮, 使我 们似乎感觉到俄罗斯军队正从四周八方集结在一起预备出征；战役主题：速度较快、紧急急促,表现的战争形式迫切,战役猛烈；法军主题：这一主题主旋律我们曾观赏过,是法国国歌马赛曲；法国军 队的象征；随节奏仿照法国军队趾高气扬的样子；俄罗斯军民1思乡、抒情：与柴可夫斯基十一月. 雪橇有俄罗斯民歌风格,表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的想念,以及对祖国的喜爱；俄罗斯军民 2乐观、轻快：音乐轻松、开心并有舞蹈音乐的特点,表达 俄军民乐观的精神；6、听音乐主题连线（PPT）7、观赏人声版 1812 年序曲【课