科研课题的操作流程

1、科研课题的操作流程秦皇岛三中一般课题研究的六个环节选题论证申请立项组织开题实施计划总结结题材料档案一、选题选题是一项创造性的研究过程，是科研活动的基础和关键。选题前必须根据实际，仔细思考，选择那些最具有实在意义、最值得研究、又具备研究条件的课题，即本着需要性、科学性、创新性、可行性和实用性原则。选题注意事项：一、基于研究者的兴趣，专注于某一领域的研究二、基于所从事实际工作的经验，进行有针对性的行动研究三、受其他学科的启发，进行跨学科和运用新方法的研究四、选择力所能及的课题、深入学校课堂发现问题如我们学校的两个大课题：教材与课程资源开发研究；新课程的教学实施与教师专业发展研究课题名称表述的三要素

2、 1、研究的对象（范围、领域） 2、研究的问题（内容） 3、研究的类型（方法） 如新课程的教学实施与教师专业发展研究 教材与课程资源开发研究 对象（领域高中）+ 内容+ 方法注意：名称切忌过大名称中避免错误名称文字要通顺名称表述应简洁名称要采用陈述句名称与目标、内容及核心观点吻合返回（一）课题论证（二）立项申报二、申请立项课题论证就是对课题的分析、评价和预测。课题论证是课题立项的必备，它的质量是决定课题能否通过审批的 “敲门砖”。1、课题论证的准备工作：（1）资料检索搜索和获取相关的研究资料，是课题论证的前提条件，是科研工作的重要组成部分。信息资料主要包括两类内容：一是教育实践方面的有关资料，

3、从中发现研究课题已有的经验和问题；二是教育理论方面的有关资料，从中可以找到研究课题的理论依据和理论起点。信息资料来源很多，可通过上网查询，可向有关部门咨询，也可向同行专家请教等。（一）课题论证（2）实际调查除了占有相关资料外，进行有关该课题的实际调查研究工作也是十分必要的。如：座谈、问卷、抽样调查等，体现出课题的实用性和可操作性。（3）专家咨询聘请有关领导和专家进行论证，可以拓宽研究视野，提升课题研究的科学性和有效性。2、课题论证的主要内容包括：本选题的意义和价值；目的和意义；目标和内容；方法和步骤；预期成果；基本条件;其中，(选题的意义和价值）和（目的和意义）是讲“为什么研究”的问题，（目标

4、和内容）是讲“研究什么”的问题，（方法和步骤）是讲“怎样研究”的问题，（预期成果）是讲“研究目标”，（基本条件）是讲“如何保证”。（1）课题研究的目的和意义这既是选题的依据，又是对预期结果的总体设想，也是课题研究的价值所在。目的是指对该项研究所要达到的最终结果或借助一定手段达到这种结果途径的设想，有直接目的和间接目的之分。意义则是对该项研究活动所造成的影响的设想，是结果的结果，比目的更深一个层次，不能把二者混淆。（2）确定课题研究的主要目标和内容 这是课题论证的主要部分，也是课题研究的主攻方向，对研究活动起着导向作用、激励作用和稳定作用。所以确定的既要合理又要有效。 研究目标 研究者在研究过程

5、中要达到的某种愿望和期望的结果。切忌：目标很笼统，许多课题都可以适用，没有自己课题的独特性；目标太具体，表述得十分详细、具体、全面，成为了具体的工作目标研究目标的表述方式：了解 探索 确定 构建 形成 建立 研究内容 指具体阐述研究工作从哪些方面展开，具体做哪些工作；或把一个大问题分解成几个小问题，或者分解成一个问题的几个方面。研究内容的多少与课题的大小有直接关系。如果研究课题很大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。研究内容必须准确体现研究课题。研究内容确定方法1、以研究的时间序列来思考如教材与课程资源开发研究2、从课题和新概念的内涵来分解如地理新课程实施下的

6、教师专业发展研究 教学能力的提升：教师教学行为和教学方式的转变课程开发能力的发展：校本课程开发和课程资源开发课程评价能力发展：学生学业评价和发展性评价（3）说明课题研究的方法和步骤方法是一种思维方式和行为方式，是研究问题的一般程序和准则。由于研究方法是一个比较复杂、并且技术性比较强的问题，所以，在设计课题和研究过程中，研究者要具体说明研究所采用的方法和步骤。方法：如行动研究法、实验法、观察法、调查法，个案法、比较法、统计分析法（对有代表性的学生做个案分析，分类研究，跟踪调查评价，写出个案研究报告）。步骤：一般中长期课题可分为三个时段（每一个阶段有明显的时间设定、详尽的研究内容安排、具体的目标落

7、实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。）中期汇报（4）论证课题研究的基本条件和保障：在论证中，要重点介绍课题负责人和课题组主要成员的研究能力、研究精力及分工情况。论证中还要介绍现有的科研条件，如研究资料、设备和经费保证等。返回（二）立项申报不含课题主持人，注意参加人员的顺序返回1、开题会的目的主要是使课题组的全体成员对课题研究的目标、意义、内容和方法、步骤、规则等有更深入的理解和把握，为开始研究做好准备。2、开题会一般由课题负责人组织并主持，参会人员包括课题组全体成员及相关人员。3、开题会的一般程序：课题负责人宣读立项通知书，做开题报告，通过研究方案，研究部署第一阶段研究工作，领

8、导和专家指导。三、开题开题之后具体的工作1确定实验对象2制订研究计划：要详实，要具体，要细化。每一阶段要完成哪些任务，谁来负责，活动的方式，活动的主题，人员的分工，活动的时间地点安排，都要列出来。计划还要包括你要达到的目标，要完成的主要任务。还包括写几篇经验总结、论文、案例，上几次公开课、什么时间上等。还包括什么时间写阶段性总结。最好附表格。3培训实验教师4制定研究制度5实施研究措施：开展问卷调查、上好课题启动课、开展课题专项研讨活动等开题报告基本格式一、问题的提出二、理论依据三、研究的目标与内容四、研究的对象与方法五、研究步骤六、预期成果七、课题成员分工八、课题完成的保障条件九、参考文献开题

9、报告是课题主持人向课题组所做的对课题研究从理论到实践的全面系统的说明书，它更全面一些，侧重理论层面，论证相对多一些，主要阐明“为什么研究”、“研究什么”、和“怎样研究”；而研究方案则是整个课题组实施研究的具体计划书，是“施工”的蓝图，它更具体一些，侧重实践操作层面。二者有重合之处，但不能混为一谈。首先，简要谈谈开题报告的撰写方法返回四、中期实验报告格式一、问题的提出二、实验意义三、实验对象四、实验过程五、实验成果六、实验结论七、存在问题及对策返回五、结题报告基本形式一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。三、引言（或前言

10、、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。如实验研究法、行动研究法、经验总结法等，这是研究报告的重要部分。五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观意断。其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。六、讨论（或小结）。这也是研究报告的主体部分。其内容：1、本课题研究方法的科学性； 2、本课题研究结果的可

11、靠性；3、本研究成果的价值； 4、本课题目前研究的局限性；5、进一步研究的建议。七、结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题。八、参考文献九、附录。如调查表、测量结果表等,如采用行动研究的有关证明文件等。课题结题材料的准备一、成果性材料1.主体：结题报告、阶段研究报告、实验报告、论文、著作、教案、案例、教例等2.附件：声像、图片、照片、光盘、学生作品集、教师课件等3.成果效益、影响材料 研究成果的应用推广及社会反响与课题相关的教师、学

12、生的荣誉公开教学活动材料返回二、原始材料1.研究过程中的观察记录、问卷调查表等2.研究中的有关原始数据、表格3.课题论证记录、研讨活动记录4.公开教学活动及教师上课反馈意见等三、工作性材料1.立项申报书2.方案3.批复4.课题计划、总结（每年一次）5.中期成果评估意见6.研究情况总结报告返回个案分析一般格式一、基本情况二、实验前问题现象三、实验过程1、解决的方式2、师生活动实录四、实验后情况-变化成绩五、今后对其策略教学经验论文一般格式一、题目-简明扼要突出特色二、署名-单位、姓名三、存在问题-透视分析四、解决方法-对应破解五、事实举例-实例证明六、经验效果-结果、规律七、优点成绩-分层说明八

13、、结尾-更上一层楼要求：一般以2000字为宜。活动 座谈会、研讨会、研讨课、示范课、集体备课、月小结（阶段小结）、中期总结汇报（研究内容、总体目标、阶段目标、研究进展情况、目标达到否、原因、取得的成果、存在的问题、解决的方法、下一步的打算） 实验的调整、课题实施行程表、准备研究报告、健全研究档案、与上级部门勤沟通返回课题实施中资料积累的方法开题卷：1、课题立项申请书2、课题开题报告3、课题任务下达书（结题时要复印件）4、实验方案5、实验计划过程卷1、围绕实验项目的调查笔录、会议记录。2、该实验的理论依据，国内外实验进展情况及发展趋势。3、教育行政部门有关文件。4、实验前期的方案草稿。5、实验班

14、学生基本情况分析。6、实验教师的业务水平、能力素质分析。7、阶段性跟踪资料（主要侧重学生围绕实验因素的变化情况，例如采用调查问卷、前后自比、平行对比、成绩验收等方式搞清上升或下降趋势）。8、实验教师情况分析（任课教案、教学反思、有关实验软件、自我情况分析）9、有关实验因子或教师变动情况说明10、观察记录、调查材料、检测统计11、实验的阶段总结、成果12、阶段性验收鉴定（汇报）13、实验通知14、实验简报15、实验资料汇编16、课题检查笔录和座谈会议记录17、教育科研培训记录、专题讲座、研讨资料。18、各学年实验的工作计划、课题研究进展报告19、研究对象个体及群体变化的资料，如成绩考核、心理测试

15、、有关素质和态度的检测统计分析20、有价值的学生作品、制作、奖状等文字材料的原本或复本21、社会、家长、学生的反映成果卷1、实物形态的成果实用性成果：研究报告、应用方案、决策建议、教材与教法、课件、软件、教据库。理论性成果：专著、专题论文。 经验性成果：教学课例、教育案例、科研经验。2、机制形态的成果：科研成果转化为课程管理、课堂教改的制度规定3、与实验有关的所获得的各级各类荣誉证书3、档案管理（1）课题研究档案计划总结性资料：科研规划、计划、总结；立项申请书、任务下达书、开题报告、实验方案、实验计划；教研组及个人的计划、总结等。课题名称、类别、负责人、参加人、承担单位（全校、教研组、个人）过程性资料：各学年课题研究进展报告；阶段成果；有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询记录；专题讲座、专题研讨等资料效果性资料：研究对象个体及群体变化的资料，如成绩考核、心理测试、有关素质和态度的检测统计分析；有价值的学生作品；社会、家长