《三黑和土地》教学设计 试讲逐字稿

1、三黑和土地师：时间不早了，直接上课了，好吧。生：好。师：现在上课，起立。生：老师好师：同学们好，请坐。好有仪式感。师：同学们，这节课我们来学习一篇新的课文，课文的题目是三黑和土地，里面有一个人的名字叫？生：三黑。师：我们班里有叫三黑的吗？有没有叫大黑，二黑的。生：没有。师：那同学们从三黑这个名字可以判断，三黑的身份是什么？好，这个同学。生：农民。师：怎么判断出来的？生：他很黑。师：奥，他很黑，皮肤很黑，是面朝黄土背朝天晒得。师：这位同学。生：他是在家里排行老三。师：对，他是老三，怎么判断出他是农民的？生:因为农民没有文化，才会起三黑这种很随便的名字。师:是很随便的名字，很朴质、朴素，有点土气对

2、吧？好，还有吗，这位同学。生：因为农村人就喜欢起一些不起眼的名字，以免小时候死掉。师：这个起名字有文化是吧？这个同学知道的真多。好，你请坐。同学们，这节课的作者是谁，一起说，叫苏金伞。以前认识。这个诗人吗？生：不认得。师：老师也不认得。李白知道吗？杜甫知道吗？苏晋三不认识，我们通过这首诗，遇见了诗人苏金伞。苏金伞在写三黑和土地这首诗的时候，在诗的末尾署上了创作的日期，xx年xx月？轻轻的打开课本看一看，是xx年xx月。有没有？生：没有师：没有，这首诗在编入教材的时候，被编者删掉了。下面就请同学们默读课文，找出关键的语句，猜想一下苏金伞在写这首诗是大致在几几年，听清楚吗？开始工作。师：我找到一位

3、会学习的同学，他在默读的时候，在书上做了记号，把关键的句子画出来。这个学习习惯非常好。可以交流了，是吧。谁来说，这位同学就近。生：再买头小毛驴，打完场赶着送公粮。公粮一词是表明，以前农民向地主所交的税款。所以说我推想他是1949年前后新中国成立前后。师：新中国土改前后，是吧。公粮是土改之后的一个说法对吗？好，你请坐。他说这个句子可以判断出来。同桌你来补充一下，生：小时候因为逮蝈蝈儿常常挨骂。爹娘骂：不好好拾柴火地主骂：坏了他的庄稼。因为地主是土改之后的一个说法。以前农民种地，地主只分给农民一小部分。师：从这可以判断出，生：是1949年的前后。师：新中国成立前后。好，我们把刚才找到的句子一起读一

4、读。生：小时候读。小时候因为逮蝈蝈常常挨骂，爹娘骂不好好拾财或地主骂，破坏了他的庄稼。现在？蝈蝈儿就在自己地里叫他，想招呼从低头路过的那个孩子，快去逮吧，你听叫的多好。师：我们这个单元训练的重点是抓住关键的语句来理解对吧，生：对。师：什么是关键的句子？像这样的，能够打开作品密码的这样的句子，就是关键的句。还可以从哪个句子可以看出，大致的创作时间呢？这位男同学，你说。生：翻身的人儿，心里真甜。以前的农民是没有地的，可能这个时间是新中国成立前后。师：他读的这段话中，如果提炼出一个关键的词来，应该把目光聚焦在哪一个关键的词语上这位同学。生：我觉得应该聚焦在翻身的人儿。师:把翻身的人这个词语画出来。学

5、语文应该有这样的敏感。同学，说说看，为什么是这个词语呢？生:这个词语能够表达出是土改前后的时间。师:那翻身是从这边翻到那边的意思吗？生:不是。师:不是，那说说看。生:比如说一个人被囚禁，后来被人被解救了，应该就是翻身。那在这首诗中翻身是什么意思呢？师：翻身就是打倒了地主，自己拥有了土地，农民拥有了自己的土地，从被控制中走了出来。这句话可以看出，创作在新中国成立前后。苏金伞在创作这首诗的时间是1948年9月，请同学们把1948年9月写在这句话的后面。师：千百年来，土地一直是掌握在谁的手中？生：地主的手中。师：那么现在农民拥有了土地，拥有了自己的土地。此时此刻三黑的心情是怎么样的？一起说。生：开心

6、。师：不是普通的开心，是激动万分；是欣喜若狂；是兴奋不已；是喜极而泣。对不对呢？师：那么在这首诗当中，有一句话直接表达了农民和土地之间的关系，农民和土地之间的感情一起读。生：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。师：请同学们把这句话圈出来，学语文应该有这样的敏感。好，我们一起来读这句话读。农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。在农民眼里，那土地就是他们的生：生命。师：在农民眼里，土地就胜过了他们的生命。这就是关键句子。对那同学们，你说在极度高兴，极度兴奋，极度激动的一个情况下，是不是人的心里，人的一些举动，他就超乎了我们的想象。看似矛盾不合情理，对不对？那请同学们整体的朗读全诗，然后停下来

7、想一想，诗中的哪些句子在你看来是看似矛盾不合情理的。把它圈出来，然后想一想，他表达了什么样的感情，听清楚吗？生：想在上面躺着，因为我觉得一个非常硬的地，怎么爬成那么软，说明这是有点矛盾。现在可以翻的像软床一样，每一寸土都给翻起，每一个土疙瘩都给细细打碎。师：你请坐，听听同学的看法。现在说说看，你觉得看似不合情理的地方什么是什么？生：恨不得把每一块土都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝不合情理师:为什么呢？生：泥土不可以吃。师：对，在我们看来泥土是可以吃的吗？生：不可以师：如果我们身上或者手上有那些泥土，还要遭到爸爸妈妈的责骂，对不对？但是三黑他不这么看，是吧？师：这是一处不符合，还有一处不符

8、合清理的情况。好，这位同学说说看。生：恨不得把自己变成一个种子，藏在土里试试一试，看温暖不温暖，和适不适合。这里也可以看出农民把自己的身心都融入到土地里。师：在我们看来，有人能埋进土里去吗？没有，最多把自己埋到沙子里面，对不对？那么在三黑看来，他这么认为。师：好，同学们找到了其中的两个恨不得，能不能够把理解到的，通过朗读表现出来的？谁愿意试一试？好，这位同学你来试一试，好吗？生：恨不得把每一块土都送到舌头上，是咸是甜，自己先尝一尝，恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。师：读的真好，你想通过你的朗读传递出什么样的情绪呢？生：传递出农民对土地的热爱。师：说的好不好？好

9、，老师要奖励你，奖励你推荐一位同学读好吗？生：中间朱文清。师：朱文清是哪位同学？好，这位同学你把书拿到前面来，好吧？他为什么推荐了你？生：关系好了。师：说的太直接了，还有其他人有吗？同学你为什么推荐了他？生：有好几次举手都没叫他。师：是这样的原因，觉得好几次举手都没叫他，所以替他打抱不平是吧？好，你请坐。好，你把这两段话来读一读，好吗？生：农民有了土地恨不得把每一块土都送到舌头上，是咸是甜，自己先尝一尝，恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。师：同学们，我们刚才说了，那么在极度高兴的情况下，人的一些心理会发生一些异常，看似矛盾不合情理，对不对？所以在朗读的时候是不是

10、也要略带夸张一点的语气，对吧？对不对？这位同学？我请你你推荐一位同学读，好吗？你推荐哪位同学读？于海瑞是吧？于海丽是哪个同学？好，同学提到前面来，为什么这位同学推荐到了？你猜想一下。生：读的比较好。师：认同于海瑞同学朗读的比较好的请举手。有这么多。于海瑞同学是我们班的好声音，是不是？于海瑞同学，你觉得好声音的标准是什么？生：要带入情感。师：什么叫带入情感？生：你的情感融入在文字里面。师：要把自己的情感融入到文字里面，什么叫有感情？生：夸张一些。师：你在朗读的时候你还是于海瑞同学吗？是谁？是三黑。他已经体会到了他的角色是谁？是三黑，他的感情和三黑的感情会发生一种共鸣，两个心都跳动起来了，对不对？

11、好，现在土地从地主的手里到了你的身上了，对不对？好，你要把这种情感把它表现出来，请你朗读。生：恨不得把每一块土都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一个种子，躺在土里试一试它温暖不温暖，合适不合适。刚才更多的时候一夸张把声音都夸回来了是吧？确实是在略带的一点夸张的去把三黑和土地这种感情把它表现出来，请你回去。师：我们一起来读一读，好开始。生：恨不得把每一块土都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一个种子，躺在土里试一试它温暖不温暖，合适不合适。师：那么还从哪里可以看出三黑和土地之间的感情？我们接下来交流。好，谁来？说好请这位，同学。生：三黑就是这样翻着土地，从东

12、到西，从南到北，每一寸土都被新翻起，每一块土疙瘩都得细细打碎。生：我觉得那么大的一块土地，他不可能一点一点让他那么仔细的打碎，这样他这么仔细的打算说明他很爱土地师：”嗯，他这位同学找到了他翻地的一些细节，对吧？那么耙地呢？我们接着来交流。好，这位同学。生：三黑耙过的地看起来好像妇女们刚梳过的头，干活非常的细心。师：耙过的地就像什么大家一起读，好像妇女们怎么样？刚梳的头。这个是耙地特别的仔细认真，在他的眼里那土地简直就像他的梦中情人一样，是不是？所以这些句子看似写的不讲理，但是恰恰表达了三黑对土地的感情之深，对吧？我们一起把全文再来朗读一下，好吗？根据老师的提示读，你们两个可以吗？好，根据老师的

13、提示度，第21课，山黑和土地，苏金山。农民一有了土地，就把整个生命投入了土地，活下旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里，怎么样了？接着往下读。生：农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里。恨不得把每一块土,都送到舌头上,是咸是甜,自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子,躺在土里试一试,看温暖不温暖,合适不合适。师：三黑就是这样翻着土地，从东到西，从南到北，每一寸土都可以翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎，它又是怎样耙地的呢？生：地翻好,又耙了几遍,耙得又平又顺溜,看起来好像妇女们刚梳的头。师：这么松散的地,简直是一张软床,叫人想在上面打滚,想在上面躺一躺

14、。 三黑又打开了怎样的联想呢？生：三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。这么好的床,麦籽儿躺下去挺舒服,就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。师：三黑耙过地，坐下来歇一歇。三黑又看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？生：看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。荞麦地里 还有两个蝈蝈儿在叫唤， 吱吱吱. 叫得人心里痒抓抓的好喜欢。小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂:不好好拾柴火。 地主骂:蹚坏了他的庄稼。 现在蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子: “快去逮吧， 你听，叫得多好!”师：三黑又在打算什么？生：他又在打算: 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让

15、庄稼长得更好，收得更多。再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮; 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。师：三黑一边耙地一边想着？生：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的,连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。师：好，谢谢各位。读到这里，我们基本上读懂了课文，对吧？同学们还有什么问题要提出来吗？好，我请后面的那位女同学。你说说看。生：两个恨不得有什么作用在文中？师：两个恨不得有了什么作用？非常好，还有吗？这位同学。生：打完场为什么还要赶着送公粮？师：对，他针对课本中的问题，内容提出的问题。好这位同学。生：农民有了土地是不是就因此生活好了？师：农民有了土地是不是就生活好了。生：如何看待土地的？师：是如何看待土地的，对

16、不对？生：要写三黑和土地，为什么却先写了农民收入什么的？师：因为三黑也是农民的一个代表是吧？先写农民，然后聚焦农民的一个代表，聚焦在谁的头上？三黑的身上。生：三黑的形象怎么样？师：三黑是一个什么样的形象，对吧？好，同学们的问题很多，我们等到最后的时候，我们反过来我们再来看一看这个问题，好吗？老师有一个问题，现在是新时代了，对不对？像三天这样的农民还不多了，可以说没有了对不对？有的同学就产生了这样的疑问，现在是新时代了，像三黑和土地这篇课文过时了，不应该列入我们的小学语文教材，你认为他过时了没有？下面就请我们4个同学一起，我们来讨论一下，好吗？好，开始讨论。生四人一小组自由讨论师：好，我们的同学

17、获得了自己的发现，非常好。这边大家继续讨论，你们可以直接写在黑板上，讨论好的可以直接写在黑板上。师：你们这组想好了吗？上去写，你们这组讨论好了对吧？这个组写了吗？师：好，同学们有自己的好多发现，我们的同学是站在两个角度来思考问题。第一个，这篇课文的写法并不过时，第二个认为我们和土地之间的关系并不过时，主要是这两个角度，对不对？好我们来看一下。稍微乱了一点，写关键词就可以了。师：好，我们来看一下第一个角度，我们的有的同学认为这篇课文的写法并不过时。为什么？好多同学认为他使用了一些修辞手法，大家一起读读再，我们来看一看比如说使用的一些语句，现在把它读一读，你觉得过时了吗？好，我请这位同学来读一读。

18、好，你来读一读。生：农民一有了土地就把整个生命投入了土地，活像旱天的鹅一见了水，就连头带尾巴钻进水里。师：为什么觉得这个比喻没有过时？师：你看到了什么？旱天的鹅，它最需要的是什么？生：水师：那农民现在最需要的是什么？生：土地师：那就把三黑比作像旱天的鹅。对，非常好。我再请同学接着来找一句，谁接着读？同位，你接着读。生：地翻好,又耙了几遍,耙得又平又顺溜,看起来好像妇女们刚梳的头。师：喜欢这个比喻句吗？为什么？生：这样写可以去突出三黑对土地的喜爱。师：如果作者说，三黑太喜欢土地了，三黑太喜欢土地了，你能感受到三黑喜欢土地吗？直接可以感受到，但是比喻句，更语文的表现的方法，对吧？好，我们接着来交流

19、。来这位同学。生：三黑耙过地,坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花,白霎霎的像一片雪。从这里可以看出荞麦开花很白很美。师：非常的优美是吧？好，我们接着来交流。再来读一个比喻句，这个同学。生：这么松散的地,简直是一张软床,叫人想在上面打滚,想在上面躺一躺。师：对，好的，同学们，有的同学认为他还使用了夸张和拟人的手法，拟人的手法在哪个地方？请同学们注意到这首诗当中一直写到了一种虫子，哪一种虫子？蝈蝈，是吧？我们一起把这个地方一起来读一读，三黑耙过地读。生：三黑耙过地,坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花,白霎霎的像一片雪。荞麦地里还有两个烟蝈儿在叫唤,吱吱吱叫得人心里痒抓抓的好喜欢。师：后边说

20、的蝈蝈唱歌是拟人的手法，对吗？这些比喻句和拟人句让我们感受到了诗歌的那种浪漫，三黑的名字特别的土，但是我们也感受到了农民的那种特有的那种浪漫，对吧？所以现在看来一点都不过时对吧？而且我们的同学还认为这首诗写的怎么样？一起说。生：朴素师：朴素自然，就像说话一样，所以有的同学就认为，大家一起说：口语化。这个句子里面有没有口语化的表达？有吗？哪个地方是都有？这位同学。生：吱吱师：而且叫的人心里面怎么样的喜欢？痒抓抓的喜欢。就像苏金海他们的村庄里面说的话一样，对吗？特别的朴素自然，这也是值得我们学习的，并不过时的。为什么不过时我们再来看一看，我们站在内容的角度来看，虽然三黑和土地写在七十几年前，但是这

21、篇课文可以怎么样？一起读？生：可以见证历史。师：可以见证历史，语文和历史是密不可分的，对不对？永不过时。第二个我们再来看第二个大家一起读，读这句话。生：靠自己的耕耘来获得幸福师：虽然七十几年过去了，但是像三黑这样的人，他是靠自己的耕耘来获得幸福，现在我们要靠自己的耕耘去奋斗去获得幸福，对吗？并不过时。好，第三个好，大家一起读生：只有一个地球师：只有一个地球，所以提醒我们要怎么样？一起说生：要保护地球，要珍惜土地师：要保护地球，要珍惜土地，是吧？围绕着这个话题，我们的同学又展开了自己的思考，大家一起读。生：农民和土地之间的关系是永恒的。师：这句话是哪个同学写的？请站起来。好，给他掌声。好，请坐。

22、农民和土地之间的关系是永恒的，不是农民和土地的关系是永恒的，还包含着谁？包含我们自己包含了所有，对不对？是我们和土地之间的关系，是永恒的。师：第五，大家一起读一遍。生：金山，银山不如绿水青山师：金山，银山不如绿水青山，对吧？也是说了土地的这种重要性。那么围绕这个话题，我们再可以看一看五、六。大家一起读生：反观现实。师：三黑和土地，让我们来反观现实，反观什么样的现实，反观破坏土地，破坏地球的一些现实，对吧？哪些现实，哪些破坏土地的行为。生：都建立起了高楼大厦师：现在在土地上都建立起了高楼大厦，大厦多了土地耕地面积越少了，对吧？好，还有吗？好，这位同学。生：随便踩踏草地草坪师：随地的践踏土地，你说。生：全球变暖导致土地沙化。师：非常专业，非常好，还有吗？生：有的人往地里撒那种化学品，然后让土地里面那种本来有的营养越来越少。师：非常好，请坐，这位同学。生：砍伐树木生：白色污染生：挖去土地里面的