2021教资考试幼小中科目一笔试预测题（附答案）

1、2021教资考试幼小中科目一笔试预测题（附答案）1、我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是OoA.壬寅学制B.壬戌学制C.癸卯学制D.六三三学制答案；C解析：我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是癸卯学制。2、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育答案；A解析；终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。3、在英国，不同阶层的教育曾经有着明显的区分一一资产阶级和贵族的子

2、女有权上质量较高的公立学校.毕业后进入剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于（）。A.单轨制B.双轨制C.并列结合制D.分支制答案：B解析：英国这种将职业教育和学术教育截然分开的教育就是双轨制。4、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型“这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）。A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段答案：A解析：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育，学校是

3、其重要的标志。学校的产生意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。学校具有以下特点：教育主体的确定；教育对象的相对稳定；形成系列的文化传播话动；有相对稳定的活动场所和设施等：是由以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会话动形态。5、现代教育制度的核心部分是()。A.各级各类教育机构B.教育思想C.教育管理制度D.学制答案：D解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。6.简述学校教育活动的三个基本要素。解析：(1)教育者，教育者是从事教育活动的人；(2)受教育者，受教育者是在教育活动中承担学习的责任，以一定的方式

4、接受教育影响的人。受教育者是教育的对象，是学习活动的主体；(3)教育影响，教育影响既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。7、心理学是研究人的()的学科。A.心理过程B.认知过程C.心理现象D.心理特征答案：C解析：心理学是一门研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。8、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（）。A.神经心理学B.构造心理学C.认知心理学D.社会心理答案：B解析：本题考查了对不同心理学派基本观点的理解。神经心理学主要从神经科学的角度来研究心理学的问题；构造心理学主张采用实验内省的方法研究心理学，分析意识的内容

5、并找出意识的组成部分，以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律；认知心理学主要研究人的高级心理过程，主要是认知过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。9、心理学中有个格式塔学派，格式塔的含义是（）。A.行为B.精神C.整体D.人本答案：C解析：格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一，根据其原意也称为完形心理学，完形即整体的意思，格式塔是德文“整体”的译音。10、行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（）。A.詹姆斯B.华生C.马斯洛D.斯金纳答案：B解析：行为主义心理学的代表人物是美国心理学家华生。11、现代认知心理学的代表人物是

6、（）。A.皮亚杰B.华生C.马斯洛D.弗洛伊德答案：A解析：认知心理学的代表人物是皮亚杰，所以答案选A。12.材料分析题材料：王老师开班会了，这次的班会主题很特别，叫做“我的特长”。同学们看到主题后，都不知道该说什么，王老师就问同学们：“大家觉得自己有什么方面做得特别好，特别拿手，或是很擅长的，都可以上来分享给大家，不局限于学习哦”经过王老师的解说，同学们的积极踊跃的站起来发言。细心的王老师发现，李玲同学一直没有举手，王老师走过去询问原因，原来李玲觉得自己学习不好，也没什么“特长”，所以不知道该说什么。王老师了解到这一情况后，帮助李玲分析她的“特长”，后来李玲在老师的帮助下发现自己干家务特别好

7、，于是，在老师的鼓励下，站起来跟大家分享了做家务的小技巧。同学们听完以后，纷纷拍手称赞，在之后的一段时间，班里刮起了一阵“做家务潮流”。问题：请从教育观角度，评析老师教育行为。解析：王老师的做法符合素质教育的基本要求，值得肯定。(1)王老师做到了素质教育基本要求的面向全体学生，面向全体学生要求老师不仅仅只面向某一个学生或某一部分学生。材料中，王老师在班上开班会时，让所有同学都积极参与，他发现李玲同学没有举手发言时，也对其进行了引导，所以，王老师做到了面向全体学生。(2)王老师做到了素质教育基本要求的促进学生全面发展，促进学生全面发展不仅仅要促进学生专业课发展，还要促进学生德智体美等多方面发展，

8、促进学生个性发展。材料中，王老师在班会时让大家讨论自己的特长，并且不局限于学习，这就促进了学生全面的认识自己，并且共同交流，同时发现自己的长处和优势，有利于增强自信。(3)王老师做到了素质教育基本要求的促进学生生动、活泼、主动地发展，动、活泼、主动地发展要求教师要要调动学生的积极性。材料中，王老师为大家解读了班会的主题，并且不限制范围，调动了全班同学的积极性，同学们都积极踊跃的举手发言。最后，王老师的行为符合素质教育的基本要求，面对全体学生促进他们的全面发展和个性发展。13、吴老师任教的班级有30多位学生考上了大学，每位家长自愿拿出200元表达对吴老师的谢意。吴老师正确的选择是()。A.接受，

9、这是尊师重教优良传统的体现B.接受，这是教师社会地位提高的象征C.接受，这是教师的辛勤劳动所得D.婉拒，这是变相的腐败行为答案：D解析：中小学教师职业道德规范(1997年修订)廉洁从教强调：教师要坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。对于题中所述行为，吴老师应该婉拒,因为这是变相腐败的行为，可能会恶化教学氛围。14、()是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习答案：D解析：中小学教师职业道德规范（2008修订）“终身学习”，终身学习是教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的

10、要求，也是教师职业特点所决定的。15、（）是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.关心集体答案：A解析：中小学教师职业道德规范（2008年修订）“关爱学生”规定：关爱学生是师德的灵魂。要保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。故选择A。16、有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。这违反了中小学教师职业道德规范中的（）。A.“爱国守法”“教书育人”“关爱学生”“爱岗敬业”答案：B解析：

11、中小学教师职业道德规范(2008年修订)中要求教师要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中，班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准，违反了教书育人的职业道德。故选择B。17、教师从事的教育教学活动中，严格按照我国宪法和教育方面的法律、法规以及其他的相关法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这体现的教师职业道德规范是()。A.依法执教B.热爱学生C.严谨治学D.爱岗敬业答案：A解析：本题考察的是教师职业道德规范，题干的描述体现了依

12、法执教的内涵。18.简述个体身心发展的基本规律。解析：(1)个体身心发展具有顺序性；(2)个体身心发展具有阶段性；(3)个体身心发展具有不平衡性；(4)个体身心发展具有互补性；(5)个体身心发展具有个别差异性。19、下列选项中，与“王静和李跃是军人”的判断类型不同的是A.舒婷和海子是诗人B.张继科和王皓是冠军C.王山和李强是战友D.腾格尔和韩红是歌手答案：C解析：心理学是一门研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。20、下列句子中，对“并非清者自清，浊者自浊”理解正确的是OoA.或者清者没自清，或者浊者没自浊B.不但清者没自清，而且浊者没自浊C.虽然清者已自清，但浊者没能自浊D.尽管清者没自

13、清，但浊者已经自浊答案：A解析：考查命题推理-联言命题矛盾。题干为并非“清者自清且浊者自浊”即求“清者自清且浊者自浊”的矛盾，联言命题可用“A且B”的形式表示，那其矛盾是“非A或非B”一一清者不自清或浊者没自浊，故选择A。21、“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（）。A.我朋友是个温和的人B.我朋友为人倒是挺不错C.我谈了我朋友的隐私D.我没有谈我朋友的隐私答案：D解析：本题考查命题推理，假言命题的推理形式，可以写成形式“谈朋友隐私一发脾气”，假言命题成立，其逆否命题也成立，即不发脾气一不谈隐私。”故选择D。22、”数学家希尔伯特、华罗庚都是教育

14、家。”由此可以推出的结论是（）。A.数学家都是教育家B.有的数学家是教育家C.教育家都是数学家D.教育家都不是数学家答案：B解析：考查命题推理。题干指出希尔伯特、华罗庚是教育家，据此可以推出“有的数学家是教育家”，或“有的数学家不是教育家”。但是不能推出“所有数学家都是教育家”的情况，也不能推出“所有教育学家都是数学家”的情况。故选择B。23、下列句子中，对“不夸己能，不扬人恶，自然能化敌为友。”理解正确的是()。A.要想化敌为友，就要不夸己能且不扬人恶。B.不想化敌为友，就可以既夸己能又扬人恶。C.没能化敌为友则没能不夸己能或不扬人恶。D.能够化敌为友，则能够不夸己能或不扬人恶。答案：C解析

15、：此题考查假言命题的推理规则，题干中的句子转化为推理形式为“不夸己能、不扬人恶一化敌为友”，那么其逆否命题为“不能化敌为友夸己能或扬人恶”即C选项。故选择C。24.材料分析题请阅读下列材料,并按要求作答。小学新教师杨洋在谈教育感受时,有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信没有爱，就没有教育，因此,在教育教学中我一直对学生充满着爱心,希望用自己的爱来感化学生,带好班级，促使他们成长。但很快就发现,在管理班级时一定要严格要求,有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑”请结合材料回答以下问题：(1)谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。(2)在小学教育中，教师应该如何处理“

16、爱”与严格管理之间的关系？解析：(1)没有爱,就没有教育。热爱学生是教师从事教育工作的前提，爱学生是教师对教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础,也是教育方法、教育艺术的基础。教师对学生的热爱，则是爱在教育中突出的表现。这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义。热爱学生有利于促进学生奋发向上；热爱学生为教师的施教提供了感情基础；热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机；热爱学生有利于教师教学质量的提高；热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。(2)热爱学生要求教师深入了解学生、充分尊重学生、始终信任学生、平等对待学生，同时,教师对学生的爱,是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起

17、来的爱。教师的这种爱不是宠爱、溺爱和放任,而是要爱中有严,严中有爱,严慈相济。教师对学生的“严”不是指教师可以按照自己的想法随意要求学生,而是要严而有理,严而有度,严而有恒,严而有方,严而有情。可见,对学生的严格要求也是对学生尊重和关爱的一种体现。在教育中，教师应做到“爱”与严格管理的统一。25、卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是()。A.提出了“白板说”B.提出了“社会本位论”的儿童观C.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲答案：c解析：卢梭是18世纪法国伟大的启蒙思想家，也是近代教育思想史上具有重要影响的教育家。他的自然主义教育思想

18、对西方教育理论和教育实践都有着深远的影响。这一思想的一个基本前提就是重新评价儿童，“把儿童看作儿童”，尊重儿童的人格和尊严，尊重儿童所具有的特点，把儿童看作教育中的一个积极因素。26、奠定班级授课制理论基础的代表性著作是（）。A.赫尔巴特的普通教育学B.夸美纽斯的大教学论C.巴班斯基的教学过程最优化D.杜威的民主主义与教育答案：B解析：夸美纽斯在其大教学论中对班级授课制作了理论阐述,奠定了班级授课制的理论基础。赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”，而反映其教育思想的代表作普通教育学则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作；杜威是现代教育理论派的代表，提出了“儿童中心、活动中心、经验中心”的“新

19、三中心论”，其代表作是民主主义与教育；巴班斯基提出了教学过程最优化的思想，井在教学过程最优化一书中具体阐释了该思想。27、明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.赞科夫答案：B解析：赫尔巴特说过：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”，因而他提出了“教育性教学原则”。28、下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（）。A.1903年出版的实验教育学的作者是德国的梅伊曼B.孔子的论语是我国最早专门论述教育问题的著作C.赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是民主主义

20、与教育答案：D解析：A项实验教育学的作者是拉伊；B项最早专门论述教育问题的专著是学记；C项近代最早的教育学著作是夸美纽斯的大教学论。29、捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（）。A.人类灵魂的工程师B.心灵的建筑师C.太阳底下最光辉的职业D.辛勤的园丁答案：c解析：捷克教育家夸美纽斯赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”，加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”。30.简述维果茨基最近发展区理论基本观点。解析：(1)“文化一历史”发展理论。心理发展的实质是在环境和教育的影响下，个体在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程；(2)心理发展的实质是“内化说”。人的发展是个体通过

21、内化情境中吸取知识，获得发展；(3)最近发展区。儿童有两种发展水平：一是儿童现有的水平；二是可能达到的水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。最近发展区是指一种儿童依靠自己来完成，但可在成人帮助下来完成的任务范围。31、米利都学派的创始人是公认的古希腊哲学家的鼻祖，是被西方科学史家称为“科学之父”的0。A.苏格拉底B.柏拉图C.毕达哥拉斯D.泰勒斯答案：D解析：泰勒斯被称为“科学和哲学之祖”，是古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家。32、古代自然哲学家赫拉克利特认为组成世界的基本元素是()oA.水B.土C.火D.气答案：C解析：赫拉克利特认为“这个有秩序的宇宙（科斯摩斯）对万物都是相同的，它

22、既不是神也不是人所创造的，它过去、现在和将来永远是一团永恒的活火，按一定尺度燃烧，一定尺度熄灭”。因此，他认为组成世界的基本元素是火。33、古希腊自然哲学家中，提出著名的“五元素说”的是（）。A.亚里土多德B.泰勒斯C.赫拉克利特D.柏拉图答案：A解析：亚里士多德在恩培多克勒的基础上提出了“五元素说”，五元素即水、火、风、地和以太。34、古希腊的阿基米德把观察、实验方法和数学方法结合在一起,奠定了（）的基础。A.动力学B.静力学C.数学D.几何学答案：B解析：古希腊的阿基米德把观察、实验方法和数学方法结合在一起，奠定了静力学的基础。静力学是力学的一个分支，主要研究物体在力的作用下处于平衡的规律

23、，以及如何建立各种力系的平衡条件。35、科技史专家丹皮尔认为，以前的发明主要是“实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就”。后来“为了追求纯粹的知识”而进行的研究开始走到实际的应用与发展的前面，并且启发了“实际的应用和发明”。下面所列上述两类发明，属于后者的是()。蒸汽汽船汽车骡机电灯A.B.C.D.答案：C解析：”开始走到实际的应用与发展的前面，并且启发了实际的应用和发明”指的是第二次工业革命实现科学和技术的真正结合。汽车和电灯的发明属于第二次工业革命的成就，而蒸汽机和骡机则是第一次工业革命的成就。36.个体身心发展的动因说有哪些？解析：(1)内发论，人的身心发展是由自身的需要决定的；(2)

24、外银论，人的发展主要依靠外在的力量；(3)实践主体论，实践是推动人的发展的主要原因，发展既是人的内在需要与潜能的表现，又是在一定的外部环境刺激下，发生并作用与外部环境的过程。37、”教育能够干什么”是指()。A.教育属性B.教育目的C.教育功能D.教育效应答案：C解析：教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用，即用来描述“教育能够干什么”。38、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是()。A.严格的等级性B.教育目标明确C.教育与生产实践的分离和对立D.鲜明的阶级性答案：D解析：这句话是说劳心者作为统治阶级，无需从事

25、生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。这体现了教育与生产劳动相分离的特点。39、”既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（）。A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化答案：D解析：教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化40、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（）。A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性答案：A解析：任何社会进步与个人发展都离不开教育，说明教育是随着社会产生和发展的，体现了

26、教育的永恒性。41、“一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是（）oA.教会学生知识B.培养学生的各种能力C.有目的地培养人D.教会学生与人交往答案：C解析：教育的根本属性或者说质的规定性是有目的地培养人。42.简述现代教育的特点。解析：(1)重视早起教育与小学教育的衔接；(2)普及义务教育和延长教育年限；(3)普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透；(4)高等教育大众化和多元化；(5)学历教育与非学历教育的界限日益淡化，教育向终身化发展；(6)教育技术手段的现代化。43、遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条

27、件。所以()。A.遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能B.遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素C.教育不能改变遗传素质决定的方向D.人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上答案：A解析：遗传在人的身心发展中的作用主要有：（1）遗传素质是人的身心发展的生物前提，提供了巨大的生理潜能；（2）遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能性；（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；（4）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。44、我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明（）。A.人的发展具有阶段性B.

28、人的发展具有不平衡性C.人的发展具有顺序性D.人的发展具有整体性答案：B解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一个方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。题干中王阳明5岁还不会开口说话，但却能默背祖父的众多藏书，表现出人在不同方面发展的不平衡。45、“人之所不学而能者，其良能也;所不虑而知者,其良知也。”提出上述主张的是（）。A.孔子B.孟子C.庄子D.旬子答案：B解析：这句话体现了内发论的观点，选自孟子尽心上。46、美国行为主义心理学家华生在

29、行为主义一书中写道：”给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或强盗。”这是（）。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点答案：B解析：环境决定论又称外银论，其基本观点是：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。外银论主要代表人物有洛克、华生和斯金纳等。题干表述的是华生的环境决定论的代表观点。47、美国心理学家格赛尔认为，对人

30、的发展起决定作用的因素是A.生存环境B.遗传素质C.成熟机制D.社会实践答案：C解析：格赛尔对成熟的定义为：基因来指导发展过程的机制叫成熟。在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟，而成熟取决于遗传的时间表。即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。心理发展是由机体成熟预先决定或表现的，成熟是推动心理发展的主要动力。没有足够的成熟，就没有真正的发展和变化；脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。48.材料分析题材料：马老师在中学任教已近20年,教学成绩突出，深受学生喜爱，曾获得过省级优秀教师等荣誉。但近年来随着多媒体教学和网络教学的普及,学校要求教学中必须使用

31、多媒体进行教学。马老师对这种要求很不以为然,校长找他谈话并要求他学习电脑、网络和多媒体知识，他却说：“我课本、粉笔加黑板照样能讲过多媒体。”问题：试运用所学习的教师职业道德知识对马老师的做法和说法进行分析。解析：(1)马老师的做法和说法是错误的。(2)马老师违背了教师应当终身学习这一教师职业的基本道德规范。教师应当终身学习，崇尚科学的精神,树立终身学习理念,扩宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。(3)终身学习是教师的专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,扩宽知识视野,更新知识结构。潜心

32、钻研业务，勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。49、“深山树木长不齐，荷花出水有高低。”这句话表明，在学生发展过程中存在()。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个体差异性答案：D解析：“深山树木长不齐，荷花出水有高低”的意思是说不可能所有事物都是一样的，事物都存在差异。结合学生的发展来看，则说明了学生在发展过程中是存在个体差异性的。不能用同样的标准要求所有的学生。“深山树木长不齐，荷花出水有高低”，体现了不同学生之间的差异，故选择D。50、人身心发展的顺序性决定了教育工作必须()。A.因材施教B.统一要求C.把握关键期D.循序渐进答案：D解析：人的发展随年龄增长而呈现出一定的顺序性，

33、其中生理素质和机能的发展顺序又制约着人的心理发展顺序。这就决定了教育工作的进行，要按照人的身心发展顺序来安排，循序渐进。51、学记中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）。A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性答案：C解析：“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。这说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性。52、人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年轻一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到（）。A.循序渐进B.适时而教C.

34、因材施教D.适度超前答案:C解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教的教学原则既为学生身心发展的客观规律所决定，也受我国教育目的的制约。53、“失明者一般在听觉、触觉、嗅觉等方面具有超常水平”体现了人身心发展的（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性答案：D解析：本题考查的是个体身心发展的规律。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿。如使命者通过听觉、触觉、

35、嗅觉等方面的超常发挥得到补偿。题干描述的是个体身心发展互补性规律的提现。因此本题选D。54.材料分析题材料：今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完”。说完,便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告！”“什么事？”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢？”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子,课文下面都加了详细的注解,而且我们已经按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课

36、了。”老师听了该同学的解释后,便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见？”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！”同学们立刻发出满意的欢呼声。问题:请从学生的角度,评析这位老师的教学行为。解析：(1)以学生为本。案列中老师听了同学的解释后,并征求其他同学的意见,最后老师采纳了同学的建议。(2)尊重学生。教师应该尊重学生,尊重他们的思想、感情和个性。如果学生的认识不足,要悉心引导;如果学生的看法有道理,要尊重支持。这样的教师才会受到学生的真心爱戴,才能赢得学生的尊重,缩短师生的心理距离，师生之间才能建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系

37、。只有在这种新型师生关系下,学生才会身心愉快地参加到学习活动中，积极主动地进行学习和探索。案例中老师听了该同学的解释后,便向大家问道“：你们还有谁赞成他的意见？”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！”同学们立刻发出满意的欢呼声。（3）关爱学生。案例中老师关爱每一个学生表现在:老师刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告！”“什么事？”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢？”老师和蔼地问。55、特级教师宁渴彬教师在教学中遵循“三个允许”的原则：允许犯错，允许改错，允许提出不同

38、意见。这样做的理由是因为（）。A.学生是发展中的人B.学生是独特的人C.学生是独立意义的人D.学生是具有主观能动性的人答案：A解析：以人为本的学生观强调，学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。题目中的宁老师“允许犯错”“允许改错”，说明了他充分意识到学生是发展中的人。故选择A。56、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（）。A.对学生一视同仁，一样要求B.辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理答案：B解析：以人为本学生观强调，学生是独特的人，学生间存在差异性。A项、C项、D项的做法都没有尊重学生的个性化特

39、点，故选择B。57、三年二班的希希非常喜欢画画，但数学成绩一直处于下游。班主任余老师找到希希，对她说：你画的再好，数学学不好，将来还是白搭，还是学好数学最重要。余老师的做法（）。A.正确，有利于学生向社会需求发展B.正确，有利于学生知晓学习任务的重点C.错误，不利于学生个性化发展D.错误，不利于班级成绩的提高答案：C解析：以人为本学生观强调，学生是独特的人，学生间存在差异性。题目中老师的观点属于典型的“唯分数论”，即过分注重学生的成绩而忽视了学生的兴趣、爱好。这样的做法不利于学生的个性化和全面发展。故选择C。58、“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（）。A.可

40、塑性B.发展性C.能动性D.向师性答案:C解析：以人为本的学生观强调，学生是独立意义的人，学生有自己的主观能动性。学生具有向师性、可塑性的特点，但是学生能否成才，起决定性作用的还是其主观能动性，而题目中“他能否成型，依赖于教师的雕塑”的说法忽视了学生的主观能动性。故选择C。59、下列关于全面发展学生观的叙述，不正确的是()。A.全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的B.全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体C.全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展D.全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能答案：C解析：以人为本的学生观强调，教学要促进学

41、生全面发展。全面发展的学生观指人的智力和体力的充分、统一的发展，而不是要求所有学生同步发展。C项的说法忽略了学生的个体差异性，故选择C。60.简述近代学校的特点。解析：(1)以法治教，普及义务教育。西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法治教。”(2)建立了完善的学校教育系统一一学制;创立了新的教学组织形式一一班级授课制度；(4)教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容；(5)教育的阶级性依然存在61、在全县校长经验交流会上,某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识()。A.是对素质教育的片面理解B.体现素质教育与学科

42、教学的结合C.符合提升学校实力的需要D.符合凝练学校办学特色的需要答案：A解析：素质教育是促进学生德、智、体、美等各个方面全面发展的教育。实施素质教育,不是简单地减轻学生负担和增加课外活动就能实现的。“简单地减负和增加课外活动”都是对素质教育的形式化理解，是片面的。故选择A。62、古人云：“君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视()。A.学生的行为培养B.学生的能力培养C.学生的人格养成D.学生的情感体验答案：C解析：素质教育是培养学生德、智、体、美等全面发展的教育。题干的意思是，有修养有名望的人务求实际，而不图外表好看；致力于自身的修养锻炼，而不计较自身

43、以外之物。强调培养学生品格修养和全面发展的重要性。故选择C。63、康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境，康老师的做法有利于（）。A.提高学生的实践能力B.发展学生的互补性C.促进教师专业发展D.减轻教师工作压力答案：A解析：素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点，教学与实践活动相结合，鼓励学生实践操作；教师要激发学生创造意识，培养学生创造力，开展创新教育。题干中，康老师经常开展的各种实践活动，能够帮助学生运用知识，提升素质。故选择A。64、某学校组织活动方案设计比赛，张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒，并且在如此激烈的比赛中，你

44、能够保持实力,在活动实施方面设计得很新颖，值得表扬，但在结束环节过于潦草，望再接再厉，取得更好的成绩。关于张老师的评语，下列选项中不正确的是（）。A.张老师关注学生的比赛成绩B.张老师关注学生的情感体验C.张老师关注学生的心理素质D.张老师关注学生的实践能力答案：A解析：素质教育理念强调，建立与素质教育理念相一致的评价制度。不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。B选项，张老师并没有因为学生的表现而发怒，在评语中有激励有表扬，让学生易于接受,体现了老师关注学生的情感体验；B选项正确。C选项，“如此激烈的比赛中，你能够保持实力”，这体现了

45、老师关注到了学生的心理素质；C选项正确。张老师对学生设计方案的评价，更关注活动过程而非成绩，体现了教师关注学生的实践能力，而非成绩，D选项正确。A选项错误，故选择A。65、课文掌声写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的？对学生的说法，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是A.自主学习中教师的角色可以淡化B.自主学习中学生被期待形成自己的知识C.自主学习要避免告诉学生问题的答案D.自主学习要求学生会分析、综合和评价答案：A解析：新课程改革强调，要调动学生的主动性和积极性

46、，提倡自主学习。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。在这个过程中，充分尊重学生的主体地位，但并不意味着教师角色的淡化，教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者。故选择A。66.材料分析题赵丽老师经常以班级的名义从个体书店以优惠的价格购买各科课程学习辅导资料,然后以全价卖给同学,几乎是人手一套。同时，他向学生家长暗示或明要礼物、礼金或礼品。特别是在各种节日的时候。此外，他还私下到本市“光华家教辅导中心”等处兼课。在学校讲课时她会“留有一手”，只讲基本内容，对课程的重点也往往一带而过，并

47、直接或间接介绍同学去“光华家教辅导中心”等民办课外辅导机构或家教中心接受辅导或参加“补课”。当然，同学接受辅导或参加“补课”是要交高额学费的，“光华家教辅导中心”等处给赵丽老师很多讲课费和介绍费。从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的主要问题。解析：(1)赵老师行为存在的主要问题是违反教师职业道德行为规范。违反教师职业道德行为规范“爱岗敬业”和“为人师表”等规定中有关“廉洁从教”等要求。(2)教师应当爱岗敬业,忠诚于人民教育事业，志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。(3)教师应当为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻

48、,严于律己，以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体，团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。(4)案例中赵老师利用职务之便谋取私利，收取课程学习辅导资料的差价,挣取不义之财；向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金；校内教学工作“敷衍塞责”，讲课“留有一手”，有意私下挣取“光华家教辅导中心”等处的高额兼课酬金和介绍费等行为,都是违反教师职业道德行为规范的。应对其进行教师职业道德行为规范教育。67、主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是()。A.孔子B.墨子C.荀子D.老子答案：D解析：道家主张回归自然、“复

49、归”人的自然本性，一切顺其自然便是最好的教育。老子和庄子是道家的代表人物。68、孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列观点中不是他提出的一项是（）。A.温故而知新B.学而不思则罔，思而不学则殆C.三人行必有我师D.玉不琢，不成器；人不学，不知道答案：D解析：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自礼记学记,不是孔子提出的观点。69、学记中提出的“时教必有正业，退息必有居学”属于下列哪一教育思想？（）A.课内与课外相结合B.教学相长C.启发式教学D.循序渐进式的学习答案：A解析：“

50、是教必有正业，退息必有居学”是指教学要按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也应有课外练习，强调的是课内与课外相结合。70、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（）。A.理想国B.学记C.大教学论D.论演说家的教育答案：D解析：昆体良的论演说家的教育(又称作雄辩术原理)是西方第一本教育专著，被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”。71、古代西方教育中强调身心和谐发展的是()。A.雅典教育B.斯巴达教育C.世俗教育D.骑士教育答案：A解析：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展；古代斯巴达的教育目的在于培养忠于统治阶级的军人，强调军事体育训练和政治

51、道德的灌输。72.简述影响个体身心发展的主要因素。解析：(1)易遗传因素是人的发展的生理前提或物质前提；(2)环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等；(3)主观能动性是人发展的直接动力，是人发展的内因；(4)学校教育在人的发展中起主导作用。73、土壤的酸性太强会带来害虫和疾病，阻碍植物生长，并析出有毒金属。目前，造成我国土壤酸化的主要原因是?A.空气中二氧化碳浓度增大B.滥施化肥C.酸雨D.生物多样性遭到破坏答案：B解析：本题考查地理常识。空气中二氧化碳浓度增大可能形成酸雨，从而间接影响土壤酸化，但不是土壤酸化的主要原因，故排除A项。氮肥使用过量是导致农田土壤酸化的主

52、要原因，B选项正确；当酸雨输入超过土壤缓冲能力时，土壤就会呈现酸化，使土壤的物理化学性质发生变化，但是酸雨并不是造成我国土壤酸化的主要原因，所以C选项不选；生物多样性遭破坏不会造成土壤酸化，D项错误。74、山脉常常成为气候分界线，下列山脉哪个是暖温带和亚热带分界线？A.天山B.秦岭C.祁连山D.太行山答案：B解析：本题考查地理常识。秦岭淮河一线，在我国是比较重要的一条线，它不仅是我国暖温带和亚热带的分界线，而且也是年均温零度等温线，我国南北方的分界线，年降水量800毫米等降水量线，故选Bo75、有预定目的，需要一定意志努力的注意是？A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意答案：A解

53、析：“有意注意也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力的注意，故选A；BD选项，无意注意也称不随意注意，是没有目的，也不需要意志努力的注意，新异刺激容易诱发无意注意。C选项，有意后注意也称随意后注意，是有目的但是不需要意志努力的注意，熟练化动作和直接兴趣容易诱发有意后注意。76、山东山西的“山”是指？A.祁连山B.五台山C.武夷山D.太行山答案：D解析：昆山东因为位于太行山以东，所以得名山东，明朝设置山东省，春秋是鲁国领土，所以简称鲁；山西因为位于太行山以西，所以得名山西，明朝设置山西省，春秋时是晋国领土，所以简称晋，因此本题选Do77、下列中国名花与其美称对应正确的是？A.牡丹一花魁B

54、.杜鹃一花中君子C.月季一花中皇后D.荷花一凌波仙子答案：C解析：古本题考查文化常识。中国传统文化中关于花的别称，本条选择C花中皇后一一月季花中之王一一牡丹花中魁首一一梅花花中西施一一杜鹃花中君子一一兰花水中芙蓉一一荷花凌波仙子一一水仙78.材料分析题材料：李友星是北京某中学的优秀教师，他积极响应国家号召，远赴千里之外的大西北宁夏的农村学校支教，面对那漫无边际的黄沙和贫穷落后的恶劣环境，他没有改变初衷,没有退却，更没有放弃,毅然选择了为当地教育事业奋斗终生的远大理想,面对那一双双求知若渴的眼眸，他没有放弃每一名学生,用自己的教学艺术吸引学生,用自己的实际行动感化家长,用自己的人格感染了周围的所

55、有人,取得了丰硕成果:支教40余年来,经他教过的学生多达一万多人,有的出国留学,有的出任名牌大学教授,有的回到家乡继续着他的事业。这就更验证了那句话:桃李满天下,而这也正是他一生所追求的人生目标。问题:请结合上述案例分析:从李友星老师身上,我们可以看出教师应有怎样的职业精神？解析：(1)从李友星老师身上，我们可以看出教师应有爱岗敬业的职业精神；(2)爱岗敬业就是忠于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。爱岗敬业是教师职业的本质要求，没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责

56、，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业,同祖国的繁荣富强联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责；(3)爱岗敬业是教师职业道德规范的基本内容。爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作；敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计把事情办好。李老师是爱岗敬业的楷模，他对教育事业的执着，他对祖国人民的忠心，他对人生价值的追求，为我们树立了爱岗敬业的榜样，作为一名教师，应该热爱自己的本职工作，在教师工作岗位上，甘为人梯，乐于奉献，履行自己为国家、为民族未来培育人才的光荣职责。79、并不富裕的汪老师时常帮助一些家境经济困难的学生。还鼓励他们克服困难，

57、在学习上给予切实的帮助。这体现了汪老师能够做到()。A.长善救失B.严慈相济C.因材施教D.关爱学生【答案】D解析：教师职业道德规范强调关爱学生是师德的灵魂，要做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，汪老师帮助学生、鼓励学生，做到了关爱学生。因此答案选D。80、刚入职不久的班主任张老师因过失被家长投诉了，此时，张老师恰当的做法是（）。A.求助领导，要求换班B.埋怨家长，批评学生C.反省自我，积极沟通D.坚持自我，任其自然【答案】C解析：教师职业道德规范

58、强调为人师表，教师要做到以身作则，为人师表，团结同事，尊重家长。教师与家长应该建立平等的沟通关系，形成良好的沟通习惯，尊重家长的人格，教育学生尊重家长。题干中，张老师应该反省自我与家长积极沟通，解决问题。81、汪老师十分注重自我学习，却经常不参加学校的校本研修活动，汪老师的行为（）。A.不恰当，自我学习是权宜之计B.不恰当，学习方法应该多元化C.恰当，自我学习优于校本研修D.恰当，校本研修理论价值不大【答案】B解析：教师职业道德要求，教师与同事的关系应该是尊重、理解、协作的。教师在集体中共同完成教育教学工作，若想实现一定的教育目的。教师必须与同事进行协作，维护团结，相互理解，相互支持。题干中，

59、王老师不参加学校的校本研修活动，是不恰当的行为。82.小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据韦纳的归因理论，这属于（）。A.稳定、外在、可控归因B.不稳定、外在、不可控归因C.不稳定、外在、可控归因D.稳定、外在、不可控归因【答案】B解析：本题考查的是学习动机的理论。维纳提出的成败归因理论将归因分为三维度、六因素，其中，运气是不稳定、外部、不可控的因素，难度是稳定、外部、不可控的因素，能力是稳定、内部、不可控的因素，努力是不稳定、内部、可控的因素。因此答案选B。83.在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“侗族织

60、锦课程”，该课程属于()。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.社会课程【答案】C解析：本题考查的是课程的分类。课程按照开发主体可以分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。地方课程是由各省、自治区、直辖市根据本地情况自行安排的课程。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中描述的是学校开发，因此是校本