信息技术：第3课 数制、二进制与计算机 教学设计

1、第三课数制、二进制与计算机 教学设计课题第3课数制、二进制与计算机单兀 第一单兀 学不斗信息技术年级七年级学习目标1、了解五大硬件的工作过程。2、理解计算机内部采用二进制的原因。3、掌握二进制与十进制之间的转换。4、掌握常见的存储容量单位及其转换。重点理解计算机内容的二进制表示，掌握二进制与十进制之间的转换，掌握存储容量单位转换难点掌握二进制与十进制的特点及其转换方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图问题导入问题1：计算机系统由哪两大局部组成？问题2：计算机五大硬件局部是怎样工作的？回答，思考逐步理解通过提问的形式复习旧 知，引导学生思考，自 然过度到新课内容。通过字母A的经历变 化，

2、帮助同学们理解计 算机内部处理的流程。募；据输竽备r：运算器:tI表示数据通一起解读字母”A010000011K案据呼Ap ：运算器-1一小数据泣结论：计算机通过动画展示白“A”的经历和计算机只能识另存储器_输出设备产理结果.J(JA” 存储寄4控制器 指令O只筋识胡二勺方:流布IJ 二1111空制器 1 J 1 L表示控制信息向经历和流程A输出设符件3 t) 二进制语宫 表示控制信息式，解读字母L得出结论：进制语言。实例展示电子屏显示原理：汉字在电子屏上是如何显示的？观察显示效果理解二进制表示方法图形化更直观表示二进制代码与显示效果的关电子屏显示原理（二进制表示更简单）“中”一64位二进制代

3、码 屏幕显示（8*8点阵）系，有助于学生理解。0001 00001110 ,1001 0010 1111 1110 0001 0000 *0001 0000 0001 0000 ,练一练正向练习：观察代码画效果 逆向练习：根据效果写代码 通过练习，得到结论。在学习任务单上完成练习亲身体验，让同学们深 刻认识到输入到计算机 中的对象都将转换成0 和1的形式。析一析提问：计算机为什么要采用二进 制？展开二进制与计算机，二进 制与十进制的关系。阅读书本相关内容，回答问题观察，比拟十进制和二 进制的异同点在比拟中理解不同数制的特点比拟十进制二进制运算法那么逢十进一逢二进一符

4、号0、1、2-90、1概念：基数和位权，举例说明算一算二进制与十进制的换算二进制十进制方法：按权展开法十进制二进制方法：除2取余倒排法 举例计算利用方法完成二进制与十进制之间的转换通过算一算，让学生掌 握二进制与十进制转换 的方法，为以后其他进 制间的转换打下基础。理一理从二进制位过度到“存储容量” 位：存储信息的最小单位（bit） 字节：一个字节（B）等于8位二 进制位 lB = 8bit常用单位：KB MB GB TB理解存储容量的单位： 位、字节B、KB、MB、 GB、TB等，进行不同 单位之间的换算以表格的形式整理出十 进制与二进制的对应关 系，再由二进制位数过 度到存储容量的单位问

5、题，实现问题从抽象到及它们之间的转换计算具体。课堂练习题1、一个汉字占用字节数为BA. 1 B. 2 C. 4 D.零2、微机中K字节表示的字节数是A.1000B.8X1000C.1024D.8X10243、十进制值4对应的二进制数为AA.100B.11C.10D.1014、能使算式1+11=100成立的数制是_Q_A.十六进制B.十进制 C.八进制 D.三进制5、一个字节对应的二进制是_Q_位A.1B.2C.4D.86、二进救101对应的十逸制数为 _B_A. 4B.5C.6D.7一只IOOOG的硬盘的容相当于1OOOM的硬盘CA, 1 只B、1000只C, 1024只D、512只只64M的优d的容相当于?A. 64KB B. 640000KBC. 1000KB D、6SS36KB以字符木中学计算机等级考试在计算机中国的存储字将数A. 9BB、18BC、36BD、72B分析题目，当堂完成课堂练习题。边讲边练，理解巩固所 学知识。课堂总结计算机处理所有的信息均采用二进制A常用的数制：二进制、十进制、八进制和十六进制重点掌