人教版初中生物总复习：生物探究实验专题 复习 教学设计

1、授课班级年级课题班备课人课型复习课生物探究实验专题1、了解实验探究的一般步骤。2、注重了解科学实验探究在生活实际中的应用。教学目标3、掌握图标信息的获取和分析能力，对所给图表进行分析、推理、总结和归纳。4、能结合社会热点问题，关注科技的最新发展，注重与教材的结合。1、掌握探究实验的一般步骤。教学重点2、能对实验现象进行描述、分析、判断、得出结论。教学难点培养学生对图表、模型，图形和文字等多种形式进行分析、推理，进而得出结论的能力。辅助手段PPT课件、赢在中考复习用书设计意图让学生了解实验探究的题型掌握考试的考占八、掌握实验探究的六个步骤教学内容及过程一、命题研究【题型解读】试题多以验证性实验和

2、探究性实验为命题背景。在实验的设计上，主要考查对实验材料的处理和对照组、实验组的设置。【考查角度】（1）考查变量及对照实验的确立。（2）考查探究方案的设计、实验现象、对实验结果的分析及实验过程等。（3）考查对问题的提出和假设的作出等。【解题模板】提出问题一一确定实验研究主题（实验目的）。作出假设一一对提出的问题作出可以检测的解释。制定计划一一控制变量，确定对照；选择材料；设计步骤。实施计划依据所制定的计划实施。得出结论一一整理数据，观察现象，分析归纳，得出结论。表达与交流【实验设计的几点注意事项】要设计对照实验；在设计时要保证唯一变量；严格控制实验条件，做到等量原则，尽量减少误差；为了提高实验

3、的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果。探究实验题型了解探究实验的三种常见题型【探究实验题型】（一）对照试验设置题（二）实验变量控制题（三）验证性实验题二、技法指导（一）对照试验设置题此类习题主要考查对照实验的判断或设计。设计对照实验要排除无关变量对实验的影响，减少实验误差。不做任何处理的一组为对照组，施加变量的一组为实验组。解题的关键是变量的判断和控制。掌握对照组和实验组的区别如何区分对照组和实验组对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了同以外，其他条件都相同的实验。对照组：指没有经过处理的能保证正常生命活动的组别。（常态、不处理）实验组：是采用某一手段干预某种变量或

4、因素的组别。（人为处理）案例分析：1探究光对鼠妇分布的影响阴暗环境（常态）明亮环境（人为处理）以例题讲解，学生容易掌握注：鼠妇正常生活环境：潮湿阴暗鼠妇各5只，湿土2探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件51常态，绿叶能正常生活（对照组）为处理实验组）【示范题1】小敏同学想探究“馒头在口腔中的变化，她进行了三种处理:I将馒头碎屑与唾液放入号试管中充分搅拌。II将馒头碎屑与清水放入号试管中充分搅拌。III.将馒头块与唾液放入号试管中不搅拌。设计意图教学内容及过程设计意图以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，和是对照实验.若将3支试管都放入37C的温水中，510分钟后取出，滴加碘液，摇匀，发现号试

5、管不变蓝。这是因为。和号试管都进行了充分搅拌，这相当于口腔中的作用。以号试管和号试管进行对照实验时，为了探对馒头的消化作用。以典型示范题了解学生的掌握情况【示范题2】培养皿组别甲乙丙丁场所阳光下阳光下黑暗中阳光下温度(C)2323235纸巾干湿状态潮湿干燥潮湿潮湿发芽率90%090%0在下列培养皿内分别放入等量的纸巾，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同的条件下进行培养，结果如下表，上表的实验设计中共包含了组对照实验。探究“光照对种子萌发是否有影响”可选用构成对照实验。每个培养皿中都放入一定数量的种子而不是1粒种子，其目的是。(4)甲与丙均有未萌发的种子，可能的原因是。若加入适量的营养液继续

6、培养，几周后幼苗生长最好的是组，幼苗是由种子的发育而来的。实验变量控制题让学生掌握如何辨别变量变量的控制应遵循单一变量的原则，即控制其他因素不变，只改变其中一个因素，观察该变量对实验结果的影响。变量应描述为名词，不能表述为温度的高低、光照的有无等，而应描述为温度、光照等。【示范题3】瓶号甲乙丙加入物质50ml无菌牛奶50ml无菌牛奶50ml无菌牛奶瓶口处理不作处理不作处理用消毒棉球处理温度25C5C25C1、为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同的锥形瓶，按下表要求实验以典型示范题让学生掌握变量的选择请据表分析，本实验设计中包含了多少组对照实验？变量是

7、什么()A.两组，温度、空气B.两组，温度、消毒棉球C.两组，温度、细菌D.三组，温度、空气、细菌【示范题4】小华用如图甲、槽里盛有清水，乙两套装置做“光合作用吸收二氧化碳”的实验。甲装置的水乙装置水槽里盛有等量的氢氧化钠溶液。小华把两装置安装好甲(1)甲、乙两组实验的变量是。图乙中氢氧化钠的作用是后，密封，并放在阳光下。两个小时后，经检验发现两套装置里的叶片内都含有淀粉，因而不能证明二氧化碳是光合作用必需的原料。请你分析掌握验证性实验题的解题方法培养学生的识图能力为什么图乙装置里的叶片也含有淀粉？。怎样改进实验，才能证明二氧化碳是光合作用必需的原料？验证性实验题此类习题主要考察实验原理、实验

8、现象、实验中的注意事项、实验结论的运用等方面的知识，解题的关键是理解实验原理及实验过程。【示范题5】某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作(次序已打乱)，请你结合所学知识回答下列有关问题：56该实验正确的操作步骤是。(用图中的数字和i箭头排列)图5中滴加的液体是。图6小烧杯中的液体是，其作用是若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可以设计意图教学内容及过程察到的实验现象是。这说明是光合作用的产物。该实验还可以证明是光合作用的必要条件。【示范题6】某同学设计实验来验证叶的蒸腾作用。实验过程如下表，两小时后观察实验结果，请分析回答问题甲乙丙清水注入相同

9、体积的清水枝叶保留全部叶保留全部叶去掉全部叶植物油注入相同的植物油温度35C15C35C培养学生分析表格的能力，从而得出实验的结论该实验可分为两组实验，一组是，其变量是，实验结果是液面下降较大，可得出结论是；另一组是其变量是，实验结果是液面下降较大，可得出结论是。加入植物油的目的是。三、生物探究实验专题巩固练习进一步巩固学生的学习情况1.近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度引起人们的密切关注。为探究酸雨对种子萌发的影响，某校兴趣小组的同学从下图所示的四个装置中选取两个装置，并同时置于温暖的室内，定期观察并记录种子的萌发情况。(注:各装置中种子的种类、数量相同)/种子JUUWOAid酸雨b种子工:二:二墾二：!二：二:二:二:二：二：二【：二：二:二二：jIn1j三;三二;二;rz;rz二;二;zz;Fiitj/种子该小组同学应选择和两个装置作为对照实验,他们要探究的问题是?实验的每个装置都用10粒种子而不是1粒种子，目的是如果A装置的种子萌发数小于C装置的种子萌发数,