苏教版 三年级上册数学教案-4.9 商中间或末尾有0的除法

1、商中间或末尾有0的除法教学设计 教学目标：知识技能：在具体情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义，并能正确口算有关0的除法。 2、初步理解并掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行笔算。（二）过程方法：1、经历探索商中间或末尾有0的笔算除法的计算过程。2、在对比中发现竖式的简便写法。（三）情感态度价值观：1、能主动思考、积极发表自己的意见，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。2、渗透学会关心他人的思想教育。教学重点：理解并掌握商中间或末尾有0的除法的笔算方法。教学难点：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义。2、掌握商中间或末尾有0的笔算除法的简便写法。教学准备：课件。

2、教学过程： 一、复习铺垫口算：366404204693287 60 555 08 603二、合作交流，探究新知（一）理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义1、创设故事情境，激发兴趣，引入主题图师：老师今天要和大家讲一个猪八戒的小故事（配多媒体动画），一天，住在高老庄的猪八戒闲得无聊打算到花果山找猴哥玩，在路上遇到了三只小兔子在采蘑菇，猪八戒心想：每只小兔能采到几个蘑菇？哪位同学能帮猪八戒解答疑惑？（课件出示主题图）让学生说出所包含信息。2、引导学生根据图意，列出除法算式学生列式：63=2（个）师：猪八戒继续往前走，又碰到几只小猴子在摘桃子（出示问题）树上有几个桃子？一个桃子都没有，我们用哪个

3、数表示？生：0。那每只猴子能采到几个桃？学生列式：03=0(个)引导学生发现并理解“0除以任何不是0的数都得0”师：那如果有4只猴子、5只、100只甚至更多猴子去采呢？怎样算？04、05.等于几呢？你知道了什么？让学生归纳出结论:0除以任何不是0的数都等于0（强调除数不为0）（二）探索商中间或末尾有0的除法的计算方法创设活动情境，激发学生的探究欲望师：猪八戒见小猴们一个桃子也没摘到，灵机一动，就把他们带到了花果山附近的桃林，允许他们摘306个桃子，小猴子非常兴奋，打算分工协作，同学们，你们能帮他们算算平均每个小猴子要摘多少个桃子么？（课件出示例题图，此题由课本64页例9改编）2、引导学生探索商

4、中间或末尾有0的除法的计算方法（1）怎样列算式呢？你会算吗？赶快动手试试看。（学生尝试列式）3063交流竖式的写法。努力摘桃的小猴子突然想到家里还有几个小猴子也没有吃的，想多摘一点，猪八戒心想：反正是我猴哥的地盘，我能做主，就大手一挥，同意他们可以摘480个桃子（出示问题）如果树上有480个桃子，3只猴子，平均每只猴子摘几个桃子呢？你会算吗？（学生尝试列式）4803 交流竖式的写法。3、引导学生观察商的特点，揭示课题师：同学们，请你们仔细观察，看看它们的商有什么相同的地方？你们观察得真仔细，他们的商都有0，一个是商的中间有0，一个是商的末尾有0，这就是我们今天要学习的商中间或末尾有0的除法。板

5、书：商中间或末尾有0的除法小朋友们，在笔算这种除法时要注意什么呢？（在笔算除法时，如果遇到被除数哪一位的数是0（而且前一位没有余数），就直接在这一位上商0。）三、课堂练习，内化新知同学们，你们帮助小猴子的事情猪八戒告诉孙悟空了，孙悟空为了感激你们对他同类的帮助，打算教你们几招绝技，你们想不想学？ 1、妙手回春：改错题2、神机妙算：计算题 9063 8005 6202 84063、火眼金睛：判断题四、活学活用，巩固提高同学们，我们用刚学的绝技练练手，看有没有真的掌握在环保月里,六年级学生4天共收集了840节废电池,平均每天收集废电池多少节？我带400元，买了3个皮球之后还剩94元。每个皮球多少钱？五、课堂回顾，总结提高同学们，今天的新知识我们就学完了。通过这节课的学习，你学到了哪些知识？谁愿意说给大家听听？板书设计： 商中间或末尾有0的除法（一） 03=0 3063102 4803160教学反思：在教学商中间有0的除法时，我认为所有知识都应让学生在探究的过程中，自己发现并亲身体验出来，在这里我真正起到了一个引导者、组织者、合作者的作用。商中间或末尾有0的除法计算，学生要真正掌握