学前儿童游戏第4单元第二节精选课件

1、第二节 结构游戏的指导结构游戏指导的基本任务各年龄班结构游戏的特点及指导 激发幼儿参与结构游戏的兴趣引导幼儿对物体进行观察提供必要的物质条件帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能引导和鼓励幼儿创造性地建构培养幼儿良好的行为习惯结构游戏指导的基本任务激发幼儿参与结构游戏的兴趣1. 用构造作品吸引幼儿兴趣教师可事先构建出各种各样的结构造型展示给幼儿，让他们感受和欣赏这些作品，了解结构材料和结构技能的丰富多样性，体验造型艺术美。对于小班幼儿，教师还可以带他们参观中、大班的结构游戏，哥哥姐姐们的建构作品往往能更有效地激发他们参与结构游戏的兴趣。 激发幼儿参与结构游戏的兴趣2.关注与把握幼儿的兴趣点观察是实施

2、有效指导的前提。教师应通过平时贯穿于一日活动中的观察，了解幼儿一定时期内的兴趣点，及时把握幼儿随机生成的兴趣需要，从幼儿的生活经验和兴趣点出发，进行有效的引导，有意识地调动全体幼儿的兴趣，让他们不断关注新鲜事物，从而拓宽知识经验，提高建构游戏水平。 激发幼儿参与结构游戏的兴趣3.帮助幼儿维持建构兴趣及时为结构物命名，帮助幼儿确定建构的方向，使其将兴趣维持在建构活动上。启发幼儿多做几个同样的结构物相互连接起来组成一个连续的图案，也可另做一个不同的结构物组合在一起。保留幼儿建构游戏的一些半成品，在下次游戏时提供给幼儿，使幼儿通过后续的建构活动完成或完善作品。 引导幼儿对物体进行观察1.多渠道、多方

3、位、多角度的观察教师要引导幼儿观察日常生活中各种不同的物体和建筑物的形状、颜色、结构以及空间位置关系，丰富幼儿头脑中的造型表象，为他们在结构活动中的思维创造打下基础。观察活动可以带幼儿到大自然中去实地观察，也可以采用多方位、多角度的影像或图片资料进行观察。引导幼儿对物体进行观察2.指导幼儿学会分析结构特征在指导幼儿观察实物与图片中的结构物时，应教会他们掌握结构分析法。即说出物体各部分的名称、形状，比较建筑物的不同部分，掌握各部分结构物的组合关系。引导幼儿对物体进行观察3.指导幼儿进行对比性观察要引导幼儿运用对比观察法进行观察对比观察法有助于幼儿掌握同类物体的共性，并区别出它们的个性特点，从而加

4、深了幼儿对各种物体的完整的印象。在构建新主题时，引导幼儿运用对比观察找出众多结构物中的相同点，也有助于幼儿把已经获得的构建知识技能，迁移运用到新的构建活动中去。 提供必要的物质条件1.提供时间场地结构游戏是幼儿喜爱的游戏活动，教师必须在幼儿的一日生活中合理安排结构游戏。首先要在时间上给予保证，在自由游戏时间内允许并鼓励幼儿开展结构游戏。其次是提供场地，除了不固定的桌面，还要尽力为大型结构游戏的开展提供较固定、宽敞的场地。 提供必要的物质条件2.提供结构材料材料的投放既要符合幼儿的年龄特点和游戏需要，又要照顾到不同幼儿的能力差异。指导幼儿自制玩具材料，满足游戏发展的需要。应准备一些适合的分类箱，

5、帮助幼儿学会分类收拾整理结构玩具和辅助材料。帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能幼儿结构游戏的基本知识技能:识别材料的能力操作的技能设计构思的能力分工合作的能力帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能帮助幼儿发展结构技能时应该注意:遵循由浅入深、循序渐进的原则。在观察了解幼儿结构技能水平的基础上进行针对性地引导和点拨。探索和挖掘现有材料的多种玩法。教师应掌握每种玩具材料的基本玩法，并在常规玩法的基础上探索扩展玩法，做到一物多用、一物多玩。 引导和鼓励幼儿创造性地建构1.教给幼儿创造的方法局部改变创造法 对幼儿来说，改变某一物体的局部也就是创造。列项改变创造法 列出可以变通的项目，为幼儿提供创造的思路。建构

6、活动可以改变的项目有七个方面：变换颜色、变换体积、变换形状、变换材料、增减某一属性、重新组合原有属性、重新设计。引导和鼓励幼儿创造性地建构2.引导和鼓励幼儿创新 提出问题 适时启发 正确引导 评价激励 培养幼儿良好的行为习惯教育幼儿爱护结构材料，并逐步培养幼儿独立收拾材料的习惯。教育幼儿彼此珍惜建构成果，不随意破坏别人的成品。一些好的、大家感兴趣的作品应保留一段时间，供大家欣赏，并鼓励幼儿围绕它开展其他游戏。指导时应注意的三点 融入全面的教育 把握适度的指导 重视差异的存在 小班幼儿结构游戏的特点与指导中班幼儿结构游戏的特点与指导大班幼儿结构游戏的特点与指导各年龄班结构游戏的特点及指导小班结构

7、游戏的特点和指导游戏特点：小班幼儿没有一定的结构游戏目的，只是无计划地摆弄结构元件。小班幼儿对结构的动作感兴趣，喜欢不断重复简单的垒高动作。小班后期，在成人的指导和示范下，结构游戏逐渐有了主题，但主题很不稳定，还不会利用结构玩具开展游戏。 小班结构游戏的特点和指导教学目标：小班幼儿应学会认识结构材料，能叫出其名称，如积木、积塑等能认识结构材料的大小、形状、颜色学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等技能，识别上下、中间、旁边等方向会用材料建造简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。 小班结构游戏的特点和指导指导要点：教师可多采用游戏的口吻，以“情境描述”法激发幼儿的兴趣准备足够数量的结构玩具教

8、幼儿学习认识各种结构元件，学习建构的基本技能建立结构游戏简单的规则，培养孩子爱护玩具的习惯。中班结构游戏的特点和指导游戏特点：中班幼儿进行结构游戏的目的比较明确，并且能初步了解结构游戏的计划对操作过程有浓厚的兴趣，同时也关心结构成果。已经能独立建构一些较复杂的物体，也会按主题进行结构，要求美化结构物，并能围绕结构物开展游戏，能独立地整理玩具。 中班结构游戏的特点和指导教学目标：中班幼儿应能认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位会选择利用结构材料能较正确地建构物体，会看平面图能和同伴合作共建一组主题游戏会评议结构游戏成果中班结构游戏的特点和指导指导要点：丰富幼儿的生活经验采用多种方法指导幼儿掌握结构技能引导幼儿学习设计结构方案鼓励幼儿独立地进行创造性的建构活动，引导幼儿分工合作开展建构活动组织幼儿评议结构成果大班结构游戏的特点和指导游戏特点：大班幼儿结构游戏目的明确，计划性强，能围绕一个主题，进行较长时间的结构活动。在结构活动中追求结构的逼真和美，希望自己的作品有新意。在教师的引导下，集体观念增强，能几个人在一起合作建造一样东西。 大班结构游戏的特点和指导教学目标：大班幼儿应学会区别左右。应要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精细、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。会使用辅助材料装饰建造物体能合作建造物体，并