15李国亮扇形统计图5

1、 勿以善小而不为，勿以恶小而为之善教 善导 善研善学 善思 善行“学习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间12.15课题百分数应用题复习学的目标：使学生进一步掌握百分数应用题的结构特征和解题方法，能解决一些简单的生活实际问题，提高学生解决问题的能力。习的内容：一个数是另一个数的几分之几、一个数比另一个数多（少）几分之几学习过程：一、基本训练 1、找出下列各题中的单位“1”，并说出下列句子的含义。男生人数占女生人数60%。男生人数比女生人数多20%。女生人数比男生人数少25%。加工一批零件，已完成了80%。 树苗的成活率是95%。今年的猪肉单价比去年上涨了80%。 激发兴趣，让其体验成

2、功。2、根据下面图意编应用题，并列式解答。 用去30% 28只 灰兔 比灰兔多25%用去（ ）吨 还剩28吨 白兔 （ ）只一堆煤共有（ ）吨 二、根据信息，提出有关求百分数的问题。 1、某乡去年原计划种小麦200公顷，实际种小麦250公顷，_? 实际种小麦的公顷数是原计划的百分之几？ 计划种小麦的公顷数是实际的百分之几？ 实际种小麦的公顷数比原计划多百分之几？计划种小麦的公顷数比实际少百分之几？学生提出问题，自行解答后，指名说解题思路。 2、下面是某乡两个村种树情况统计表，请根据表中信息提出有关求百分率的应用题。乡村名称种树棵数成活棵数死亡棵数成活率死亡率甲村5000049000乙村4000

3、0500让学生充分提出问题，根据自己所提问题选择有用信息，进行解答。并说出解答过程和策略。 三、根据信息，把补充的条件和对应的算式连起来。 某工厂去年生产电视机20000台，_，今年生产了多少？今年生产的台数是去年的125； 20000125%是今年生产台数的125； 20000125%今年的生产台数比去年多25； 20000（1-20%）去年的生产台数比今年少20； 20000（1+20%）今年的生产台数比去年少25； 20000（1-25%）去年的生产台数比今年多20% 20000（1+25%）今年生产的台数是去年的25% 2000025% 学生解答后，指名总结简单的“求一个数是另一个数的

4、百分之几”、“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及稍复杂的百分数乘除法应用题结构特征和解题思路。 课后反思：“学习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间12.16课题扇形统计图学的目标：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。习的内容：分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达学习过程：创设情境，复习导入出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？二、探索交流，解决问题1、观察六(一)同学喜欢项目的统计表，喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12856

5、92、提出问题：(1) 你能得到什么信息？(2) 你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？学生独立计算出百分比，完成下面的统计表：项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数128569百分比(3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。3、引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图来表示比较恰当？4、完善扇形统计图。5、经历扇形统计图生成过程。6、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有关系？7、归纳扇形统计图的特

6、点和作用。三、巩固应用，内化提高1、完成教科书第97页“做一做”2、完成练习二十一第1、2、3、4题四、整理归纳，反思提升这节课我们学习了哪些知识？课后反思：“学习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间12.17课题选择合适的扇形统计图学的目标：使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。习的内容：掌握不同统计图的特点。学习过程：创设情境，复习导入我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？名称优点条形统计图能清楚地看出数量的多少折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势扇形统计图能清楚地反映出各

7、部分与整体的关系探索交流，解决问题下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学20072011年校园内树木总量变化情况统计表。（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。第（1）小题（1）绿荫小学20072011年校园内树木总量变化情况统计表。绿荫小学20072011年校园内树木总量变化情况统计图用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势第（2）小题（2） 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇

8、形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。第（3）小题（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？三、巩固应用，内化提高1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。 下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。 以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？2、完成教科书第99页“做一做”3、完成练习二十一第5、6、7、8题四、整理归纳，反思提升这节课学习了什么内容？应该注意些什么？课后反思：“学习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间12.18课题扇形

9、统计图练习学的目标：1.通过练习，巩固扇形统计图的特点，更清楚地认识扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，提高从扇形统计图读出必要信息的能力。2.让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。习的内容：识扇形统计图的特点，准确把握和确定部分与整体之间的百分比关系。 阅读扇形统计图，进行分析和决策。学习过程：一、情境引入，回顾再现 想一想，填一填。 1、常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。 2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,

10、可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。学生独立完成后，教师评价归纳，板书课题。 二、分层练习，强化提高 1、下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（ ），蛋黄的质量约占（ ）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（ ）克。 2、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？ A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 课外活动类型 看电视 打球 听音乐 看小说 其他 人数 80 68 74 5

11、6 23 C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 身高/cm 125 129 135 140 150 153 A.用( )统计图 B.用( )统计图 C.用( )统计图 3、下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 喜欢走进科学的老师占全体老师人数的（ ）%。 喜欢（ ）节目和（ ）节目的人数差不多。 喜欢（ ）节目的人数最少。 如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（ ）。 4、上图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。 这是( )统计图,从图中你知道了什么？ 如果聪聪家这个月的支出是1600元，请你分别计算出各项支出的

12、钱数。 你还能提出什么问题？ 5、下面是林场育苗基地树苗情况统计图。 柳树有3500棵，这些树苗的总数是多少棵？ 松树和柏树分别有多少棵？ 杨树比槐树多百分之几？ (4)你还能提出什么问题？ 三、自主检测，评价完善 1.课本108109页24题，学生独立完成，师生共同矫正 2、填空。 （1）常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。 （2）（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。 （3）要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。 （4）要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（ ）统计图。 （5）在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45%，这个扇形的圆心角是（ ） 3、下图是某校六年

13、级同学参加三项体育活动人数的统计图。 （1）参加跑步的人数占全年级人数的（ ）%,它所表示的扇形圆心角是（ ）度。 （2）已知参加跳高的人数是30人，全年级参加三项体育活动的总人数是（ ）人，参加跑步人数是（ ）人，参加打球是（ ）人。 4、根据医学分析，一个体重60千克的人，体内含有蛋白质11千克、脂肪9千克、水36千克、其他物质4千克。用扇形统计图表示人体内各物质的含量。 四、归纳小结，课外延伸 1.通过今天的学习，你有那些收获？ 2.根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，制成扇形统计图，并根据统计图提出一些问题，小组或同学间交流。 课后反思：“学习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮

14、上课时间12.19课题节约用水学的目标：1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。习的内容：综合实践。学习过程：一、创设情境，复习导入出示各地干旱图片二、探索交流，解决问题1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。2、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况）

15、阅读任务：（1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。（2）说出你阅读此片段的感想。3、交流学习结果，板书：2300立方米 、1/4、121位看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？4、课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！2、计算统计，交流感想。（1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。平均一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1分钟1小时一天1年（365天）水量（升） 一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨（2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（板书：滴水量与时间成正比例关系）1、在实际生活中