2022年《和的加减法》参考教案

1、8 和 9 的加减法学校数学人教版 2022 课标版教材分析 通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动,利用一图四式,在有步骤地、逐步抽象的过程中让同学学习有关 关系；教学目标8、9 的加减法；沟通加减法算式之间的1依据一幅图写出四道算式并算出得数的探究过程,感受调换两个加数的 位置得数一样的客观事实；2把握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、 9 减几的减法的运算方法,并能正 确地进行相应的口算；3以小组合作学习的形式培育同学学习数学的爱好和探究精神；学情分析同学已经知道了 8 和 9 的组成,但运算才能有待提高； 看图列式始终是同学 的难点,同学不会看图意,就不会列算式；教学重难点重

2、点：利用“ 一图四式” 把握8 和 9 的加减法,并能正确的口算；难点：初步建立数感,培育同学心算计数；教具、学具预备课件、圆片（ 7 个红的、 2 个白的）； 7 个红色圆片、 3 个白色圆片；教学过程一、创设铺垫,引出新知 1、出示口算题；）2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 师：这里有几道口算题,你们想抢答吗？（给对的小伴侣奖一朵红花；2、激发爱好 导入：小伴侣,你们想见机器猫吗？今日啊,机器猫要来到我们的课堂,但他给小伴侣设了三关, 你们必需闯过三关, 才能见到机器猫, 有没有信心？见 到机器猫后,它仍会送给你们礼物呢！二、探究体验,猎取新知

3、 教学例 1、例 2 1闯第一关（电脑出示）（1）引入：我们来闯第一关,请小伴侣说一说,你在图中都看到了什么？谁能来看图提问题吗？（2）提问题：你们熟悉“ ？” 是什么符号吗？（电脑出示“ ？” ）有问号 在说明小恐龙有问题了,你们回答出问题就能和小恐龙成为好伴侣,情愿吗？、请看第 1 题：看恐龙图,你能提出哪些数学问题,能列式解决吗？左边有 6 朵花,右边有 2 朵花,一共有多少朵花？同学汇报（ 6+2=8只 2+6=8 只）想一想：为什么要用加法算？为什么依据同样的一幅图,你们却写出两道不同的算式呢？引导：交换加数的位置,和不变；（小组沟通、汇报）同学提出：一共 8 只恐龙,有 6 只蓝恐

4、龙,谁来帮他？汇报（ 8-6=2 只）有什么问题要问？（小组沟通）有几只红恐龙？汇报 同学提出：一共 8 只恐龙,有 2 只红恐龙,仍有几只蓝恐龙？列式（ 8-2=6 只）请同桌相互说一说,这幅恐龙图我们一共列出了几道算式；（4 道）、请看第 2 题：请小伴侣试着把四道算式写在纸上；汇报、板书： 6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6 读算式；、请看第 3 题：请小伴侣说一说你是怎样知道 6+2=8 2+6=8 呢？（小组沟通）汇报你们的方法都很好,由于 6 和 2 组成 8,所以 6+2=8 2+6=8；请看第 4 题：请同桌说说你是怎样知道 8-6=2 8-2=6 ？小结：你们真聪

5、慧！ 通过自己的努力和小恐龙成为了好伴侣,兴奋吗？让我们一起来唱、来跳找伴侣 ；练习：用 3,5,8 组成 4 个算式,指名板演,集体订正；2、闯其次关（1）请你拿出 5 个红色的小园片, 4 个黄色的小园片,象我一样摆；你能 依据这些小园片, 写出 4 道算式吗？把你的结果和你的同桌沟通一下；谁来汇报一下；男生说一说你是怎样知道 9-2=7 9-7=2 ？请讲给同桌听；（2）小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8 只）你们共摆了几个圆片？（ 9 个）你们猜一猜我们今日学习的是几和几的加减法；（板书： 8、9 的加减法；）3、闯第三关 电脑出示： 5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 同学沟通、汇报；4、小结：你们用聪慧闯过了三关,看机器猫来了,它给你们带来了礼物（在抽斗里）,兴奋吗？三、实践应用,拓展练习 9-1= 4+5= 1邮递员信有： 6+2= 8+1= 1+7= 7+2= 说明：老师有两个邮箱,一个是 3+6= 8+1= 8 号邮箱,另一个 是 9 号邮箱,拿信的小邮递员要算出信上的得数,就投进几号邮箱；2给小猫涂