团结就是力量

1、团结力量大承留实验小学 聂毛利小学一年级心理健康课 在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生生活心理教育的重要内容。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。团结是一种力量，是我们不断前进的动力。团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。它体现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。教材分析教材分析 目前多数小学生为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。 在本节课的教学中，本着充分发挥

2、学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究，认知团结的重要性、引导学会合作、掌握合作的技巧。学情分析学情分析教学目标1、在活动中使学生认识团结合作的意义。2、在活动中学习与人合作的方法，学会与人合作。3、通过交流、沟通、自主实践使学生感受与人合作的快乐。教学目标重点：难点： 在活动中使学生认识团结合作的意义。 通过交流、沟通、自主实践使学生感受与人合作的快乐。重点难点重点难点教法学法教法学法说教法： 主要采用创设情境、与学生交谈的教学方式。通过视频、游戏、故事、身边的事例让学生分析，讨论，在游戏和活动中明辨是非，懂得如何与人团结合作。 教法学法 学生通过“看一看” 、“听一听”、“想一想”

3、“议一议”“说一说”的形式进行学习，“看一看”，让学生看视频，了解团结的含义。“听一听”、“想一想”，走进学生心理，让他们听故事，找问题，出主意、想办法，从而明白不团结会导致失败。“说一说”、“议一议”，让学生通过联系身边的人和事，表扬自己、表扬别人，从而达到指导学生行为的目的。1、自主探究法 与教法相适应，主要采用以下学法：教法学法教法学法 课堂离不开合作，尤其是小组合作。学生在探究过程发现的一切问题，首先通过小组合作的方式来解决。讨论、交流、尝试，再讨论，再交流，再尝试学生在一次次的合作中反思，互助中成长。2、合作学习法教法学法教学过程 （一）创设情境，激发兴趣；（二）操作游戏，初步体验；

4、（三）心语故事，逐步递进；（四）联系实际，深化理解；（五）总结升华，拓展延伸；教学过程小蚂蚁是怎样把豆豆搬回家的？教学过程 （一）创设情境，激发兴趣； 1、播放视频蚂蚁搬豆豆。请来洞里小朋友， 合力把它搬回家！教学过程教学过程 （二）操作游戏，初步体验；游戏折“筷子”团结力量大！教学过程教学过程 （三）心语故事，逐步递进；老师讲故事天鹅、大虾、梭鱼教学过程教学过程 （三）心语故事，逐步递进； 听了这个故事，你想说些什么？教学过程不团结会导致失败！ 你的身边又不团结的人和事吗？宽容 谦让教学过程（四）联系实际，深化理解； 想一想：一滴水怎样才能永远不干涸“放入大海！ 想一想：一个人怎样才能更优秀，取得更大的成绩？加入集体！教学过程 （四）联系实际，深化理解；教学过程教学过程 小组讨论： 教学过程（四）联系实际，深化理解； 说说你的生活中有哪些团结的人或事？ 一个出色的班集体离不开