用爱浇灌花朵

1、 用爱浇灌花朵 -班主任工作小结及反思 五八班主任 李冬梅教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条。而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。在教育行业我是一位只有三年教龄的新老师，在班主任工作中我更是一位新手。在这近一年半的班主任工作中，我是在摸索中前进，好的经验谈不上，留给我的更多是反思。因为没有经验，所以我常拿别人的好经验来效仿，这经验有的从书中学，有的从同事身上学，学了很多，我也反思了很多，现在把我自己的反思心得及困惑说一说：一、培养骨干力量，形成班级核心。一个人的能力和精力是有限的，俗话说“众人拾柴火焰高”。班级的管理

2、如果只有班主任一个人做，即使用的功夫再多，效果也不会很好。我第一次当班主任时，生怕学生不会做事，什么都自己去做，那时我早早的到校把班级的桌凳拉整齐，把卫生工具摆放好，结果一节课后，桌凳就被学生们弄的歪歪扭扭。后来我想是不是因为学生们不知道桌子放在什么位置算整齐？我又用油漆在地上给每个桌子画上摆放的记号。这个方法管用了一个星期，一星期后有的油漆模糊了，有的学生又忘了看记号摆桌子。不行，我得想个方法。当时我的临班是常老师的班，她管理学生很有方法，我就留意看她班的学生是怎样做的。我发现她的班长每天到班后先检查班里的卫生，桌凳摆放，做的不好的，就督促小组长赶紧完成；然后管理班里早到的学生学习。观察后的

3、第二天，我就在班里选班干部和小组长，选好后给他们分配好任务。有了这些“小组手”，我轻松多了，而且班级卫生和学习都比以前有了进步。只是如何提高班干部的威信，我目前还没想好。我班现在的班长是个女生，办事能力很强，学习也挺好，学生们都怕她，可学生们都不喜欢她，因为她“办事”太公正，不讲情面。我不知该如何解决这个问题？二、“亲”字当先，“勤”为线。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。“勤”即工作要勤恳，要勤观察、勤动手、勤家访、勤谈心。苏姆林斯基说“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”谁都喜欢态度和蔼的人，人心中有了烦恼都想说给亲人听。我们想把班级管理好，首先要了解学

4、生，只有我们对学生“亲”，才能真正走进学生的内心世界。一次我班的王家祥同学又没完成作业，我的忍耐超限了，对他加大惩罚力度。结果第二天，他还是没完成作业。怎么办？我把他喊到办公室，问他话，他一句不说。我气得一拍桌子正准备训斥他，结果不小心把自己的杯子碰倒了，他赶紧用袖子给我擦桌上的水，看着他湿淋淋的袖子我感动了，多好的一个孩子。我当时非常和蔼的问他“袖子湿了凉不凉？”他不好意思的笑着说“没事，我不怕冷。”“你真是一个好孩子”我无意中说了一句。他听到这句话说：“李老师，我以后按时写作业。”“哦.”我没想到一句和蔼的话使奇迹发生了，现在王家祥的家庭作业基本上能按时完成了。毕竟他的学习习惯不好，一下子

5、改变太难，当他学习松懈的时候，我就找他聊聊，当他完成作业时候我就在班里大大的表扬他。我相信他会养成好的学习习惯，成为一个好学生。学生还是孩子，做老师的要时刻关注着他们的成长。尤其是班主任要勤观察、勤家访、勤谈心。去年我班一个女孩子，学习习惯差，成绩一般，而且喜欢说脏话。一般说女孩子自尊心强，可这个孩子不一样，你训斥她，她一点不在乎。一天放学好久了，我发现她背着书包在学校附近看其他孩子买东西。我就问她为什么不回家，她告诉我，爷爷奶奶回农村收玉米了还没回来，钥匙姐姐拿着，姐姐在中学还没放学。本来我还想问她的爸爸妈妈呢，可又怕问了不该问的。天黑了，我怕她一个人不安全，就把她带到办公室写作业。写了半小

6、时，我把她送回家，她爷爷奶奶也回来了，她们家住的是租的城里的老房子，只有两小间，一间铺着两张床，一间既当厨房又当客厅，屋里亮着两个小灯泡发着灰暗的光。我没想到班里的孩子还有家庭这么艰苦的，我以为他们都是泡在蜜罐中的。通过她爷爷的一番话我了解了孩子的家庭情况：她爸爸妈妈离婚了，而且爸妈都有了新家，她和姐姐就留给了爷爷奶奶，平时爸爸给点生活费。爷爷奶奶是农村的也没什么钱，租不起好房子，就凑合着住在这，看着孙子上学。孩子小经常看到班里其他孩子吃的、穿的，回来就吵着要，为此经常挨打，打常了自尊心都没了。了解她的情况后，我找她谈过几次话，我让她认识到爷爷奶奶很疼她，家里情况不好，所以自己更要好好学习，才

7、能让爷爷奶奶高兴。别和其他学生比吃的穿的，作为学生学习好才是最好的。我勤于观察她，只要发现她有一点点优点或进步，就立即表扬，让她 树立自信，拾起自尊，通过提高成绩来弥补生活上的其他不足。 三、善于发现孩子的闪光点 我们常常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。苏姆林斯基“让每个孩子都抬头来走路” 。一个好的班集体离不开“后进生”的进步，从一定程度上说后进生的好坏决定班集体的好坏。每个老师都关心学生的成绩，每次考试后你会发现，班里的后进生考好了，总成绩就高，单靠尖子生不行。可我们怎么让后进生进步呢？很多老师包括以前的我，也只是对后进生挖苦批评，结果他们越来越差。后进生大都自尊心很强，没

8、有自信，班主任首先要树立他们的自信，捕捉他们的闪光点。我班有个叫马诚宇的孩子，学习成绩中等，可他的绘画和手工很好，教室的墙面文化和黑板报我就交给他负责。每当这个时候我就抓住时机，对他鼓励，并说他特别聪明，要是把这股劲用在学习上准是前几名。还真让我说准了，五年级第一次月考他就考了九十多分。每当他想偷懒，我就夸他，让他不好意思不好好学。凡是后进生，他们都有自身的弱点，都有不好的习惯。要想他们进步，班主任必须找到他们的闪光点，让他们树立信心，抓住教育时机促其发展。四、老师要做到说话算数，做不到的话不要说。 我们要求学生要听话，可我们老师也要注意自己的语言，不能轻易许诺。对学生说的话要兑现，要不学生以

9、后不会相信你，做不到的话不要说，要在学生心中树立威信。五、走进孩子的心里，洞察孩子的悲苦 日记是学生情感的真实流露。老师通过日记可以看到一个色彩斑斓、至真至美、充满童贞的情感世界；通过日记可以更深入地了解学生校内外活动情形，缩短师生之间的心理距离，增进师生之间的感情。以前，我对班里的那两位问题学生总有些讨厌之情。但自从读了他们的日记后，我的灵魂受到极大的震撼，陡然产生了恻隐之心，怜悯之情。班里有个叫李雨露的问题学生。她写的一篇的日记，虽然错字连篇，语句也不太流畅，但饱含伤感之情,读后令我潸然泪下。她那篇日记的大致内容是：平时都是妈妈来接她，但那次放学不知为什么妈妈迟迟没有到来。那天，外面下着潇

10、潇微雨，天渐渐黑了。班里的同学一个个被接走了，可她还是不见妈妈的身影。她的心中充满了焦虑之情。正在这时，她看到雨中奶奶佝偻着身子，深一脚浅一脚地向学校走来。她问奶奶，妈妈为什么不来接她。奶奶好像有什么心事，一路上一言不发。等她来到家里，只见家里一片凌乱，怎么也找不到妈妈的影子。这时奶奶才告诉她，妈妈和爸爸离婚了，不再回来了。听到这儿，她不禁放声痛哭。读到这儿，我也跟着哭了。多可怜的孩子呀，我这才意识到自己对学生了解得多么少啊，才意识到孩子心中也有种种酸楚、悲苦啊！我平日只知作业没做好批评她，考试考不好训 斥她。我何曾像关心优等生那样关心过她？我欠学生的太多了，该批 评的不是我的学生，而是我自己

11、。班里还有一个叫张乐乐的问题学生，平时上课精力不够集中。每每看到，我便不分青红皂白地加以训斥。一次我偶尔在日记中得知他是个留守儿童。父母常年在外地打工，只有过年才回来。他因为思念父母，所以上课时常走神。他写的节后送父母外出打工的情景令我至今难忘。车站里，他在伤心地哭泣，妈妈也在哭。他多么希望离别的脚步不要那么匆忙，多么希望能把父母留下来啊！但是他不能。每当深夜梦醒的时候，他的眼前就会浮现车站和父母分别的情景。他就忍不住要哭。多少个夜晚，泪水打湿了枕巾。以前我素不知道孩子幼小的心灵里也充盈着那么多的忧伤，我只知道他们厌学与贪玩，只知道对他们一味苛责。看到这两位问题学生的日记后，我开始改变了对他们的态度，他们多是些可怜的孩子。我再也不能歧视他们了。我要多关心他们，尽可能多地给他们父母般的关爱。我们这些做老师的，请多些细心，多些爱心，善待这些