小班科学教案胡萝卜和白萝卜反思

1、Word - 45 -小班科学教案胡萝卜和白萝卜反思1、小班科学教案胡萝卜和白萝卜反思设计意图：我们都知道，萝卜是幼儿比较认识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的时节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、色彩不同、外形不同;它养分丰盛，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有些还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物

2、或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题秋天的果实中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引领幼儿运用多种感官了解萝卜的形状，形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激活幼儿爱萝卜的情感。活动目标：1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点、难点：活动重点：感知萝卜的特征、用途。利用探究发觉、品味萝卜，使活动得到深入。活动难点：叙述萝卜的不同特征，并利用集体小结、收拾两种萝

3、卜的特征。活动预备：1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数)，切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家长协作故意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品味。活动过程：1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。(1)老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”老师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”(2)老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。(评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就通过幼儿认识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境，启发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内

4、容实质上深深吸引孩子。)2、比较两种萝卜的异同。(1)熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜?(引领幼儿先从名称上分清两种萝卜)(2)比较两种萝卜：比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗?它们分离是什么色彩的?(引领幼儿分离观看自己与伙伴的萝卜，学习词语：桔黄)比较外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好伴侣手里的萝卜一样吗?(引领幼儿说出萝卜有大有小、有些长有些短、有些粗有些细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语：光洁)比较滋味：你知道萝卜有什么用?(引领幼儿结合生活阅历自由地叙述。)今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么滋味的?(幼儿自由品味并准时地叙述自己吃到的

5、白萝卜、胡萝卜分离是什么滋味的)(评析：按照幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引领幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引领者、支持者、合。幼儿利用比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)3、教师和幼儿一起小结。(1)白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。(2)宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(文.章出自快思教.案网)(幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂)

6、(评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样举行加工收拾呢?为此，在自由探究后我就利用引领与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历举行收拾。同时，引领幼儿品味萝卜，大家吃吃讲讲，在高兴的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。)活动反思：本次活动效果十分好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体悟中达成了活动目标，活动中幼儿爱好性高、自主性强，特殊是让幼儿与伙伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能乐观主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表达自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝

7、卜“能做汤吃”，说明幼儿课前学问阅历还不够丰盛、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参加到我们的活动当中。由此，我深深地领会到：家长工作的重要性与须要性。2、小班科学胡萝卜和白萝卜教案反思设计意图：我们都知道，萝卜是幼儿比较认识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的时节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、色彩不同、外形不同;它养分丰盛，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有些还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定

8、的时节性、须要性，就如纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题秋天的果实中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引领幼儿运用多种感官了解萝卜的形状，形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激活幼儿爱萝卜的情感。活动目标：1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点、难点：活动重点：感知

9、萝卜的特征、用途。利用探究发觉、品味萝卜，使活动得到深入。活动难点：叙述萝卜的不同特征，并利用集体小结、收拾两种萝卜的特征。活动预备：1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数)，切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家长协作故意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品味。活动过程：1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。(1)老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”老师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”(2)老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。(评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就通

10、过幼儿认识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境，启发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。)2、比较两种萝卜的异同。(1)熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜?(引领幼儿先从名称上分清两种萝卜)(2)比较两种萝卜：比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗?它们分离是什么色彩的?(引领幼儿分离观看自己与伙伴的萝卜，学习词语：桔黄)比较外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好伴侣手里的萝卜一样吗?(引领幼儿说出萝卜有大有小、有些长有些短、有些粗有些细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语：光洁)比较滋味：你知道萝卜有什么用?(引领幼儿结合生活阅历自由地叙

11、述。)今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么滋味的?(幼儿自由品味并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分离是什么滋味的)(评析：按照幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引领幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引领者、支持者、合。幼儿利用比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)3、教师和幼儿一起小结。(1)白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。(2)宝宝们，拿起我们

12、拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂)(评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样举行加工收拾呢?为此，在自由探究后我就利用引领与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历举行收拾。同时，引领幼儿品味萝卜，大家吃吃讲讲，在高兴的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。)活动反思：本次活动效果十分好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体悟中达成了活动目标，活动中幼儿爱好性高、自主性强，特殊是让幼儿与伙伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能乐观主动地把两种萝卜摆

13、放在一起，边看边大胆地表达自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前学问阅历还不够丰盛、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参加到我们的活动当中。由此，我深深地领会到：家长工作的重要性与须要性。3、小班科学白萝卜和胡萝卜教案反思设计意图：我们都知道，萝卜是幼儿比较认识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的时节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、色彩不同、外形不同;它养分丰盛，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有些还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养

14、分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题秋天的果实中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引领幼儿运用多种感官了解萝卜的形状，形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激活幼儿爱萝卜的情感。活动目标：1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试

15、试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点、难点：重点：感知萝卜的特征、用途。利用探究发觉、品味萝卜，使活动得到深入。难点：叙述萝卜的不同特征，并利用集体小结、收拾两种萝卜的特征。活动预备：1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数)，切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家长协作故意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品味。活动过程：1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。(1)老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”老师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”(2)老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好

16、后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。 (评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就通过幼儿认识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境，启发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。) 2、比较两种萝卜的异同。(1)熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜?(引领幼儿先从名称上分清两种萝卜)(2)比较两种萝卜：比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗?它们分离是什么色彩的?(引领幼儿分离观看自己与伙伴的萝卜，学习词语：桔黄)比较外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好伴侣手里的萝卜一样吗?(引领幼儿说出萝卜有大有小、有些长有些短、有些粗有些细)摸摸萝卜的皮有什么

17、感觉?(学习词语：光洁)比较滋味：你知道萝卜有什么用?(引领幼儿结合生活阅历自由地叙述。)今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么滋味的?(幼儿自由品味并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分离是什么滋味的)(评析：按照幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引领幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引领者、支持者、合。幼儿利用比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)3、教师和幼儿一起小结。(1)白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不

18、光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。(2)宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂)(评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样举行加工收拾呢?为此，在自由探究后我就利用引领与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历举行收拾。同时，引领幼儿品味萝卜，大家吃吃讲讲，在高兴的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。)活动反思：本次活动效果十分好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体悟中达成了活动目标，活动中幼儿爱好性高

19、、自主性强，特殊是让幼儿与伙伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能乐观主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表达自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前学问阅历还不够丰盛、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参加到我们的活动当中。由此，我深深地领会到：家长工作的重要性与须要性。4、小班科学活动白萝卜和胡萝卜教案反思设计意图：我们都知道，萝卜是幼儿比较认识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的时节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、色彩不同、外形不同;它养分丰盛，吃法繁多，可煮汤、

20、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有些还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题秋天的果实中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引领幼儿运用多种感官了解萝卜的形状，形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激活幼儿爱萝卜的情感。活动目标：1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、知

21、道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点、难点：活动重点：感知萝卜的特征、用途。利用探究发觉、品味萝卜，使活动得到深入。活动难点：叙述萝卜的不同特征，并利用集体小结、收拾两种萝卜的特征。活动预备：1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数)，切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家长协作故意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品味。活动过程：1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。(1)老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回

22、答：“有萝卜。”老师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”(2)老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。(评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就通过幼儿认识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境，启发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。)2、比较两种萝卜的异同。(1)熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜?(引领幼儿先从名称上分清两种萝卜)(2)比较两种萝卜：比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗?它们分离是什么色彩的?(引领幼儿分离观看自己与伙伴的萝卜，学习词语：桔黄)比较外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好伴侣

23、手里的萝卜一样吗?(引领幼儿说出萝卜有大有小、有些长有些短、有些粗有些细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语：光洁)比较滋味：你知道萝卜有什么用?(引领幼儿结合生活阅历自由地叙述。)今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么滋味的?(幼儿自由品味并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分离是什么滋味的)(评析：按照幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引领幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引领者、支持者、合。幼儿利用比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)3、教师和幼儿一起小结。(1)白萝卜里外

24、都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。(2)宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂)(评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样举行加工收拾呢?为此，在自由探究后我就利用引领与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历举行收拾。同时，引领幼儿品味萝卜，大家吃吃讲讲，在高兴的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。)活动反思：本

25、次活动效果十分好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体悟中达成了活动目标，活动中幼儿爱好性高、自主性强，特殊是让幼儿与伙伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能乐观主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表达自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前学问阅历还不够丰盛、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参加到我们的活动当中。由此，我深深地领会到：家长工作的重要性与须要性。5、小班科学活动熟悉萝卜教案反思活动目标：1.让幼儿感知萝卜的形状特征，知道萝卜的种类多。2.鼓舞幼儿在活动中大胆用语言表达自己的发觉。3.让幼儿初步了解各种萝卜的食用办

26、法，喜爱吃萝卜。活动预备：1.各种萝卜的实物、图片若干。2.每桌一盘切好的各色萝卜块。3.萝卜雕刻的造型若干。活动重点：了解萝卜的特征。活动难点：能大胆用语言表述自己的发觉。审美元素：1.利用对各种萝卜的熟悉，充分感触不同色彩、不同外形的萝卜的形状美。2.感触萝卜造型的美。活动过程：1.展示萝卜造型图片，引领幼儿观赏。(1)师：你能看出是什么吗?(龙和凤)好看吗?你知道它们是用什么做的吗?(请幼儿自由研究)(2)向幼儿容易介绍雕刻用的工具刀。(3)观赏一些萝卜雕刻的造型。2.熟悉萝卜的形状特征。(1)引领幼儿观看萝卜实物：师：你熟悉这些萝卜吗?你知道有什么样子的萝卜?(鼓舞幼儿大胆叙述)(2)

27、展示图片，引领幼儿观看，熟悉各种各样的萝卜。师：看看，这儿有什么样的萝卜?小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜;有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜;有些萝卜比较大，有些萝卜很小。3.研究：你知道萝卜有什么用吗?小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。4.品味萝卜。请幼儿品味各种萝卜，说一说，吃的萝卜是什么色彩的，是什么滋味的?(有些是甜甜的，有些是辣的。)5.总结：萝卜有丰盛的养分，吃了对我们的身体有益处。活动延长：带领幼儿开展种植萝卜活动。活动反思：对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，老师可以抓住

28、时机，以此来丰盛幼儿的想象。对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿举行沟通，让活动越发生动、流畅，按萝卜的自然属性色彩举行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜测、验证的方式，协助幼儿梳理阅历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。打破思维定势。“眼见的才是真切的，不能想固然。”切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的色彩，这样才是科学的。小伴侣知道了萝卜不仅好玩，它还有无数吃法，刺激幼儿的食欲。6、小班科学萝卜大丰收教案反思【活动设计】我们都知道，萝卜是幼儿比较认识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的时节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛

29、，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、色彩不同、外形不同;它养分丰盛，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有些还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题秋天的果实中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引领幼儿运用多种感官了解萝卜的形状，形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激活幼儿爱萝卜的情感。【活动

30、目标】1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。3、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。4、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。【重点难点】重点：感知萝卜的特征、用途。利用探究发觉、品味萝卜，使活动得到深入。难点：叙述萝卜的不同特征，并利用集体小结、收拾两种萝卜的特征。【活动预备】1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数)，切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家长协作故意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品味。【活动过程】

31、1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。(1)老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”(2)老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。(评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就通过幼儿认识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境，启发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。)2、比较两种萝卜的异同。(1)熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜?(引领幼儿先从名称上分清两种萝卜)(2)比较两种萝卜：比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗?它

32、们分离是什么色彩的?(引领幼儿分离观看自己与伙伴的萝卜，学习词语：桔黄)比较外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好伴侣手里的萝卜一样吗?(引领幼儿说出萝卜有大有小、有些长有些短、有些粗有些细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语：光洁)比较滋味：你知道萝卜有什么用?(引领幼儿结合生活阅历自由地叙述。)今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么滋味的?(幼儿自由品味并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分离是什么滋味的)(评析：按照幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引领幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过

33、程中，老师是引领者、支持者、合。幼儿利用比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)3、教师和幼儿一起小结。(1)白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。(2)宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂)(评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样举行加工收拾呢?为此，在自由探究后我就利用引领与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历举行收拾。同时，引领幼儿品味萝卜，大家吃吃讲讲，在高兴的状态之中，幼儿也逐步意识到多

34、吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。)教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研究下，提问的有效性有了很大的提升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们的学习热烈。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展。7、小班科学好玩的萝卜教案反思活动目标：1.感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。2.初步试试在表格上记录自己猜测的结果。3.情愿举行探究活动，感触发觉的欢乐。4.了解五官的作用，把握庇

35、护五官的办法，培养幼儿自我庇护的能力。5.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。目标制定从情感、态度、学问技能三方面制定，全面、有效。活动预备白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物预备;小刀一把;再预备一块砧板。活动过程一、萌发探究萝卜的爱好，老师引领师：小伴侣，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧!师幼随着音乐，拔萝卜。二、 感知萝卜的外部特征(色彩、外形、表面)师：你拔了一个什么色彩萝卜?师：白色的萝卜外形是怎么样的?(椭圆形)师：白色萝卜叫白萝卜。-一点红师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。-胡萝卜师：这个萝卜是什么色彩?是什么外形的?-绿萝卜师：

36、绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。绿萝卜摸起来，是什么感觉?这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)-展示PPT师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力量把它们拔起来。三、 萝卜分类货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种色彩的框框-幼儿按照自己手中的萝卜的类型举行分类师小结：我们熟悉了萝卜的色彩，这些都是萝卜表皮的色彩，就像我们小伴侣穿的衣服一样。四、观看、记录萝卜皮肉的色彩假如把萝卜切开来，会是什么色彩呢?-展示表格师：这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?-老师按照幼儿的猜测，依次贴上不同的色彩标志-切开相应色彩的萝卜，让幼儿举行验证

37、。师小结：本来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的色彩和肉肉的色彩是一样的。师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么色彩呢?-拿2张色彩图片，上来贴在表格上。师：请小伴侣说说看，你选了哪几种色彩?为什么?-女孩子、男孩子分组粘贴，举行猜测一点红-切开来(白色)心里美-切开来(枚红色)五、品味萝卜师：那我们小伴侣都喜爱吃萝卜吗?喜爱、不喜爱。老师小结：其实，萝卜的养分十分的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了谢谢我们给我们送来了无数好吃的萝卜，你们想怎么烧呢?陈教师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有。师：你们想不想吃啊?想师：我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们预备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧?好(放音乐结

38、束)对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。有幼儿说像小老鼠的脑袋，老师可以抓住时机，以此来丰盛幼儿的想象。对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿举行沟通，让活动越发生动、流畅，按萝卜的自然属性色彩举行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜测、验证的方式，协助幼儿梳理阅历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。打破思维定势。眼见的才是真切的，不能想固然。切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的色彩，这样才是科学的。小伴侣知道了萝卜不仅好玩，它还有无数吃法，刺激幼儿的食欲。教学反思1、针对幼儿活泼好动的共性特点，我实行了表演的方式，调动了孩子们的乐观性

39、，在幼儿在玩中欢乐学习。2、教学中我从同学的实际动身，敬重同学的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让同学利用主动参加、合作探索办法，在情境中学习，在学习中沟通，在沟通中学会办法。并充分通过信息资源交流课堂内外学问，联系学科，联系生活，努力拓宽同学学习空间，以提升教学的实效性，较好地完成了我设定的教学目标。同学的学习热烈高涨，师生互动、生生互动频繁。8、小班科学活动好玩的萝卜教案反思活动目标：1.感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。2.初步试试在表格上记录自己猜测的结果。3.情愿举行探究活动，感触发觉的欢乐。目标制定从情感、态度、学问技能三方面制定，全面、有效。4.培养幼儿对事物的

40、奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物预备;小刀一把;再预备一块砧板。活动过程：一、萌发探究萝卜的爱好，老师引领师：小伴侣，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧!师幼随着音乐，拔萝卜。二、 感知萝卜的外部特征(色彩、外形、表面)师：你拔了一个什么色彩萝卜?师：白色的萝卜外形是怎么样的?(椭圆形)师：白色萝卜叫白萝卜。一点红师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。胡萝卜师：这个萝卜是什么色彩?是什么外形的?绿萝卜师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。绿萝卜摸起来，是什么感觉?这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)展示P

41、PT师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力量把它们拔起来。三、 萝卜分类货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种色彩的框框幼儿按照自己手中的萝卜的类型举行分类师小结：我们熟悉了萝卜的色彩，这些都是萝卜表皮的色彩，就像我们小伴侣穿的衣服一样。四、观看、记录萝卜皮肉的色彩假如把萝卜切开来，会是什么色彩呢?展示表格师：这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?老师按照幼儿的猜测，依次贴上不同的色彩标志切开相应色彩的萝卜，让幼儿举行验证。师小结：本来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的色彩和肉肉的色彩是一样的。师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么色彩呢?拿

42、2张色彩图片，上来贴在表格上。师：请小伴侣说说看，你选了哪几种色彩?为什么?女孩子、男孩子分组粘贴，举行猜测一点红切开来(白色)心里美切开来(枚红色)五、品味萝卜师：那我们小伴侣都喜爱吃萝卜吗?喜爱、不喜爱。老师小结：其实，萝卜的养分十分的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了谢谢我们给我们送来了无数好吃的萝卜，你们想怎么烧呢?陈教师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有。师：“你们想不想吃啊?”想师：“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们预备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧?好(放音乐结束)活动反思：对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，老师可以抓住时机，以此来

43、丰盛幼儿的想象。对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿举行沟通，让活动越发生动、流畅，按萝卜的自然属性色彩举行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜测、验证的方式，协助幼儿梳理阅历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。打破思维定势。“眼见的才是真切的，不能想固然。”切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的色彩，这样才是科学的。小伴侣知道了萝卜不仅好玩，它还有无数吃法，刺激幼儿的食欲。9、小班科学比较两种萝卜教案反思活动目标：1、 观看胡萝卜、白萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、 学习词：桔黄、光洁、甜甜的。3、 懂得不

44、挑食，应多吃蔬菜。4、 能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。5、 进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备：胡萝卜、白萝卜若干，切成小块的两盘萝卜及牙签，小白兔头饰与幼儿人数相等。活动过程：1、 以嬉戏的形式和口吻进入主题。“小兔子们，我们去拔萝卜吧!”幼儿每人拿一个萝卜，说出萝卜的名称。2、 比较两种萝卜的异同。把拿胡萝卜与白萝卜的幼儿交错坐好。(1)比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗?它们分离是什么色彩?(2)比较外形：比一比，它们外形一样吗?摸摸它们的皮有什么感觉?学习并运用词：光洁。(3)尝滋味：请幼儿吃切好了的萝卜，每人尝两种，研究：白萝卜和胡萝卜各有什么滋味?

45、 教案频道./jiaoan3、 教师和幼儿一起小结。白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。活动反思：利用相宜的问题引领幼儿学习由外到里的有序观看，充分调动了幼儿的感官举行感知，鼓舞幼儿说出自己的发觉并与伙伴举行沟通。还有就是让幼儿举行猜想萝卜皮和萝卜肉的色彩是否一样，进一步激活了幼儿的探究爱好，让幼儿经受了探索的过程，体悟了发觉的乐趣。10、小班科学有养分的大萝卜教案反思设计思路：萝卜是我们冬季的主要蔬菜之一，其品种多样、养分丰盛。可小班的孩子大多数挑食，不喜爱吃萝卜做

46、的各种菜，经常有意吐出来或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的铺张。针对这些现象，我们组织了本次活动。活动一：形形色色的萝卜活动目标：1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。2、能说出萝卜的主要特征。学习词：脆。活动预备：1、布置萝卜超市空货架;每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。(胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等)2、切好的萝卜条两盘。活动过程：1、老师展示萝卜，让幼儿观看萝卜的形状特征。2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的色彩和外形。3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，观看里边的色彩。4、根据教师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。5、品味萝卜条，感触萝卜的辣和脆。学习词：脆。活动二：有养

47、分的萝卜菜(二课时)一 品味各种萝卜菜活动目标：1、了解萝卜的各种吃法。2、知道萝卜有养分，教导幼儿不挑食活动预备：1、老师扮成厨师熊大婶，布置好萝卜餐馆;碟子和勺若干。2、预备各种萝卜做的凉菜(凉拌萝卜丝、糖醋萝卜丝)和热菜(炒萝卜丝、萝卜炖肉、小虾萝卜汤)以及萝卜馅包子、饺子等。活动过程：1、餐馆开业，熊大婶在餐馆门口将客人迎进门，介绍餐馆的特色菜各种萝卜菜。2、品味凉菜，研究：菜是怎么做的?什么滋味?有何特点?3、品味热菜，研究：如何做的?4、幼儿自由研究：萝卜还可以怎样吃?5、老师小结萝卜的吃法及其养分价值，教导幼儿喜爱吃萝卜。二 自己动手做凉菜活动目标：利用自己亲手动手拌凉菜、品味菜

48、，体悟胜利的欢乐。活动预备：1、白手绢做的厨师帽和围裙若干件。2、切好的各种萝卜丝、各种调味品若干。3、拌菜用的小盆、筷子若干。活动过程：1、熊大婶邀请幼儿做厨师，幼儿穿戴整齐，洗整洁手。2、介绍凉拌萝卜丝和糖醋萝卜的做法。3、依次介绍调味品和各种萝卜丝，请幼儿动手拌凉菜。4、相互品味自己的劳动成绩，说出所拌凉菜的材料和滋味。活动三：美丽的萝卜活动目标：1、要求幼儿用不同色彩的胶泥捏出不同特征的萝卜。2、利用用胶泥捏萝卜，提升幼儿的动手操作能力。活动预备：具有典型特征的各种实物萝卜;各种色彩的胶泥若干。活动过程：1、复习萝卜的主要特征和吃法。2、幼儿自己探究，捏出不同特征的萝卜。3、幼儿互相观

49、赏自己的作品。4、将做好的萝卜送到萝卜超市(布置出示台)。活动反思：本次的活动取得了很好的效果。在开头熟悉各种萝卜的时候，面向形形色色的萝卜，孩子们发出赞叹：“有这么多种的萝卜啊!”利用熟悉，孩子们很简单就把握了萝卜的基本特征，并十分精确地根据萝卜的色彩、外形以及大小来举行分类。在品味各种萝卜菜的活动中，孩子们很快被熊大婶的表演所吸引，并且心情也受到了感染，争相品味研究各种萝卜菜，一改以往见到萝卜菜就躲的局面。有些孩子吃完一种一个劲地还要尝;有些被生萝卜丝辣得直咧嘴;就连以前见到炖萝卜就吐的丛昊文居然也吃得津津有味孩子们在品味的过程中都美滋滋地说：“真好吃!真好吃!”在自己动手拌凉菜的过程中，

50、孩子们更是参加爱好深厚，兴致很高。可能是有了玩区域活动“小小自助厅”的阅历，每个孩子都象模象样地、十分投入地做着自己的凉菜。可爱的梁家奇一边加盐一边搅拌，然后又尝尝，再加点辣椒面，真象那么回事。有些孩子什么调料都往里面放，囫囵成了个大杂烩。孩子们陶醉在自我动手的过程中，在互相品味的过程中，又纵情地体悟着胜利的欢乐。在动手捏萝卜的时候，孩子们充分发挥了想象力和制造力，捏出了各种各样的萝卜。在一系列的活动之后，孩子们对萝卜菜的态度有了很大的改变，都熟悉到：萝卜的养分丰盛，多吃萝卜有利于身体健康。延长活动：让家长协作，在家中做萝卜菜时尽量让幼儿参加，并鼓舞幼儿多吃萝卜做的各种菜。环境布置：1、将各种

51、实物萝卜摆放到科学角中的熟悉角。2、科学角中用浅盘盛水生萝卜花。11、小班科学活动比较两种萝卜教案反思活动目标：1、 观看胡萝卜、白萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、 学习词：桔黄、光洁、甜甜的。3、 懂得不挑食，应多吃蔬菜。4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：胡萝卜、白萝卜若干，切成小块的两盘萝卜及牙签，小白兔头饰与幼儿人数相等。活动过程：1、 以嬉戏的形式和口吻进入主题。“小兔子们，我们去拔萝卜吧!”幼儿每人拿一个萝卜，说出萝卜的名称。2、 比较两种萝卜的异同。把拿胡萝卜与白萝卜的幼儿交错坐好。

52、(1)比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗?它们分离是什么色彩?(2)比较外形：比一比，它们外形一样吗?摸摸它们的皮有什么感觉?学习并运用词：光洁。(3)尝滋味：请幼儿吃切好了的萝卜，每人尝两种，研究：白萝卜和胡萝卜各有什么滋味?3、 教师和幼儿一起小结。白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。活动反思：利用相宜的问题引领幼儿学习由外到里的有序观看，充分调动了幼儿的感官举行感知，鼓舞幼儿说出自己的发觉并与伙伴举行沟通。还有就是让幼儿举行猜想萝卜皮和萝卜肉的色彩是否一样，进一

53、步激活了幼儿的探究爱好，让幼儿经受了探索的过程，体悟了发觉的乐趣。12、小班科学活动中的运用会变的萝卜汁教案反思一、现场实录：小班会变的萝卜汁活动教学目标之一：能动手举行操作，发觉萝卜汁变色的现象。活动中，我按教学过程举行教授，让幼儿动手操作，了解萝卜的变化。先在萝卜汁里加醋，幼儿发觉萝卜变成了红色。再请幼儿往萝卜汁里加碱，我原本认为幼儿绝对说是绿色。谁知，在幼儿操过后，我得到的答案不：绿色、红色、醋色。起初，我以为他们弄错了，就让他们再试验一次，我也认真观察了幼儿的操作过程。有些幼儿直接在萝卜汁里加碱;有些幼儿在加过醋的萝卜汁里加碱;有些幼儿把加过碱的萝卜汁倒进加过醋的萝卜汁里;所以色彩就各

54、异了。在我表扬了许秋萱、孙洋洋、姚凌过后，大家都来了兴致，动手试试、操作。活动过程有了更深层次的进展。二、老师反思：在预设活动时，应考虑到幼儿的多方面进展。幼儿的思维方式有时有别于成人的思维模式，具有跳动、不固定性。老师的预设活动应留有幼儿生成的空间，以便于他们大胆的试试、操作。在给萝卜汁加碱时，看到幼儿思维闪耀的火花，我准时的赋予幼儿操作的时光，并鼓舞其大胆试试、创新，才会有出色纷呈的结果，由此我想到：老师有时要突破常规，通过色彩变化的本身来鼓舞孩子举行试试，循序渐进地引领孩子获得胜利。果真在以后的教学活动中，因为调节了活动策略，幼儿的胜利率显然提升。因此，我的体味是：1、要信任孩子是有创意

55、的，老师应准时捕获孩子的活动信息，解读孩子的学习方式，赋予孩子试试的空间，才干有些放矢地对孩子举行有效引领。2、老师惟独不断地反思，并进而调节自己的教学策略，才干协助孩子获得通向胜利之门的钥匙。13、小班美术活动教案：萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、用棉签画出红萝卜的容易特征。2、体悟给小兔送萝卜的欢乐。3、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、感触作品的美感。活动重点难点：活动重点：画出红萝卜的容易特征，体悟绘画的欢乐。活动难点：能用棉签较好地控制画封闭的圆。活动预备：棉签、红色、绿色两种颜料、纸制盘子每人一个、湿毛巾、盘子若干、红萝卜图片。活动过程：一

56、、谈话导入、引起爱好1、播放生日歌，展示背景图。今日会是谁的生日?2、今日是小兔的生日，她做无数好吃款待伴侣。3、小兔会买什么菜?(展示红萝卜)4、红萝卜长的什么样?二、感知圆的特征，幼儿试试画圆。1、展示棉签示范画萝卜。(1)装红萝卜。(圆圆的、红红的)小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好。示范画封闭的圆形，讲解画圆的办法。运用儿歌式的语言：小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好，绕一圈，接起来。(2)圆圆的萝卜缺什么?(叶子)，萝卜叶子长出来咯，短短的、直直的，要跟萝卜连起来!(画上萝卜叶子)2、练习画圆。三、试试用圆来表现红萝卜，激活幼儿作画的愿望。1、找一个空盘子一起帮小兔来装萝卜。

57、2、幼儿作画。要求：(1)棉签轻轻的蘸颜料。(2)红萝卜红色彩，萝卜叶子是绿色彩。(3)画出封闭的圆。3、协助较弱幼儿，大胆画圆。(1)鼓舞幼儿将“菜篮”装满，可以画大大小小的红萝卜。(2)提示幼儿最后用绿色的颜料添画上绿色的萝卜叶子。四、作品出示1、大大小小的萝卜送给小兔。一起祝小兔生日欢乐!2、共同唱生日欢乐歌。活动反思：在美术活动中，可提供多种材料让幼儿举行创作，让幼儿在创作中感触不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和进展水平。进展了幼儿的想象力、思维能力和制造力，给了幼儿无限的进展空间。14、小班主题活动教案：好吃的萝卜教案(附教学反思)活动设计背景这个时节是萝卜丰收的时节

58、，在我们农村萝卜随处可见，取材便利。它是红萝卜我们这里的乡土资源。萝卜品种丰盛，有圆圆的白萝卜;有桔黄色的胡萝卜;有长长的。孩子们都熟悉萝卜但小班的对萝卜的种类和养分价值不甚了解。为了引领幼儿感触萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表述分类的过程;巩固幼儿对萝卜的形态、色彩、种类的熟悉。利用小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引领有人乐观参加活动，从而获得新的感悟，对这些问题特设计本活动。活动目标1 幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征举行分类。2 幼儿乐于探究，能大胆表述，在活动中感触萝卜的好玩，从而产生爱萝卜的情感。3 探究、发觉生活中的多样性及特征。4 情愿大胆试试，并与

59、伙伴共享自己的收获。5 培养幼儿敏锐的观看能力。教学重点、难点1 让幼儿大胆对萝卜举行探究，并能大胆表述出来，与伙伴一起共享萝卜给自己带来的欢乐。2 拓展幼儿对萝卜的品种、色彩、形态、大小的熟悉并参加到活动当中去。活动预备1 小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。2阅历预备：幼儿对蔬菜有一定的阅历，有所认识。活动过程：1、激活爱好(情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯)(1)教师通过小兔头的头饰宣布小兔带来的喜讯。(2) 容易介绍观看萝卜的要求。2、自由探究(情节：看小兔的萝卜)(1)幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。(2) 围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的?(3) 拓展幼儿对萝卜品种形态、色彩、大小的熟悉(4) 通过预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。3、操作分类(情节：帮小兔分萝卜)(1)要求：小兔收了那么多萝卜，想请小伴侣帮忙分一分(小伴侣按萝卜的特征来分一分、说一说)(2) 操作指导：允许幼儿试试错误，自觉订正。老师应鼓舞幼儿大胆