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文档简介
1、中国历史七年级上册汉通西域和丝绸之路教学设计善堂镇第一初级中学 赵利敏20XX 年 11 月中国历史七年级上册汉通西域和丝绸之路教学设计 学习目标1学问和技能目标(1) 是同学明白张骞两次出访西域,中心政府对西域实行 管辖,丝绸之路,班超出访西域等基本领实;(2) 明白我国古代中原地区和边疆地区的经济文化联系和 沟通的历史过程;2.情感态度价值观目标 1通过本课的学习,使同学熟识到少数民族和边疆地区在 我国经济文化进展中的重要位置和奉献,熟识到开发边疆的 重要意义;3.学习要点:张骞通西域和“ 丝绸之路”;如何正确熟识丝绸之路的文化内涵及其在中西文化沟通史上的重要位置;教学过程一督预示标:1.
2、 检查预习情形(1) 小组长检查本组成员的预习情形;(2) 检查基础训练课前预习题完成情形;2. 出示学习目标(1) 学问和技能目标a. 把握张骞两次出访西域,中心政府对西域实行管辖,丝绸之路,班超出访西域等基本史实;b. 明白我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联 系和沟通的历史过程;(2) 情感态度价值观目标 a. 通过本课的学习, 使同学熟识到少数民族和边疆地区在我 国经济文化进展中的重要位置和奉献,熟识到开发边疆的重 要意义;不屈不挠、 勇于 b. 通过张骞,班超这两个人物为报效祖国、冒险和开拓的精神,强化同学爱国思想和开拓进取的意识;二自学梳理出示自学提纲让同学对比提纲自学课本
3、 1. 西域的地理概念82 85 页2. 张骞第一次,其次次出访西域的时间、目的、结果,你能 想象一下这一路会有多少艰巨险阻吗?3. 东汉和西域的联系4. 请你说出丝绸之路的陆上和海上路线 5. 班超经营西域 三小组答疑 待自主学习完成以后,各小组有组长主持小组成员合作学习,完成以下任务;1. 让每个成员将自己的学习成果讲给其他同学听;2. 把自学过程中遇到的问题在小组内争论沟通;3. 对比学习目标和自学提纲,和小组代表;四展现评判预设(一)西域的地理概念推选好预备在全班展现的问题活动一:让同学在地图中找出西域的地理位置,明白西域当 时的历史情形;问题 1.西域指今日的什么地方?2.当时西域是
4、怎样的社会情形呢?老师做点评,并找同学举文字牌形象展现西域的地理位置;启示同学回忆有关西域的诗句,感受西域风貌;预设(二)张骞两次出访西域的时间、历史背景、目的、结果;活动二:仔细阅读 纲解决问题:82、83 页,组内进行沟通,针对自学提1,张骞第一次出访西域(1)汉武帝为什么要派张骞出访西域?(2)换位摸索:假如你是张骞,你设想一下出访西域会遇到哪些困难和危急呢?假如能够穿越你会应招吗?(3) 让同学表演历史小话剧张骞不是汉节,并摸索张骞的身上你可以学到哪些优秀品质?老师总结点评:有胆、有行、有恒;并播放汉武大帝之张骞回来影视片段;2,张骞其次次出访西域;(1) 这次的目的又是什么呢?(2)
5、 张骞通西域后,西域的哪些东西传到了中原,中原又有哪些技术传到了西域呢?3,完成下表:时间 背景 目的 结果公元前 138 年 匈奴强势掌握西域威逼西汉 联合大月氏夹击匈奴 目的没有达到,但熟识了地理环境,明白西域想同汉朝往来的愿望公元前 119 年 匈奴被汉打败西迁友好拜访汉 朝 和 西域的交往日益频繁预设(三)西域都护府的设置;( 老师导语:随着汉朝和西域关系的日益亲密,西域各国纷纷归附汉朝)展现西域都护府图片;1,西域都护府在那年设置?主要职责是什么?它的设置有何意义?2,看课本完成下表:时间机构职能意义拓展:简要介绍“ 东突厥” 的危害,对同学进行爱国主义训练;预设(四)丝绸之路 1,
6、陆上丝绸之路活动四:阅读课本83、84 页,在地图中找出陆上丝绸之路的路线, 依据自学提纲小组进行争论沟通,并展现争论结果;(1) 为什么把这条商道称为“ 丝绸之路”;(2) 让同学扮演导游介绍丝绸之路;路线:长安河西走廊敦煌今新疆地区中亚、西亚欧洲的大 秦;2,海上丝绸之路(略讲)海上丝绸之路路线:广东沿海中南半岛马来半岛马六甲海峡孟加拉湾印度半岛南端和斯里兰 卡岛 活动五:争论,汉代丝绸之路的开通对中国历史和今日的现 实生活有什么重要意义?同学代表回答后,老师点评;班超经营西域(略讲)预设(五)阅读课本 84、85 页,明白班超在西域的主要 活动,同学代表回答;老师点评:甘英出访大秦,即是班超经营西域的 重要一环,也是中国同欧洲国家直接往来的重要一笔;五,联系拓展我国现在正在进行西部大开发战略,丝绸之路也是一个重要内容;假如由你负责开发丝绸之路,你认为我们应 当开发丝绸之路的哪些资源呢?在开发过程中需要留意哪 些问题呢?六,总结导预1,让同学代表概括本节课的学问要点及学习过的感受,老师点评;2,预习十六课,出示预习提纲强盛的秦汉文化(1) 纸的创造和蔡伦改进造纸术(2) 九章算术和地球仪(3) 华佗和张仲景板书设计:经过:公元
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