2022年《我与社会》教案98965学习资料

1、 我 与 社 会 教 案 98965学习 好资料第 5 课第 1 站我与社会教学设计一、教学目标一 学问目标： 通过本课的学习,让同学熟悉到自身进展与社会的关系,初步熟悉和懂得社会的复杂性,并把握融入社会的方法；（二）才能目标： 通过本课的学习,初步形成交往与沟通的才能,进展学生的观看、感受、体验、参加社会公共生活的才能；（三）情感、态度与价值观目标：使同学更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往,从而顺当适应社会生活,并逐步促使同学把握和不断提高 搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；二、教学重点：让同学熟悉到自身进展与社会的关系,初步熟悉和懂得社会的复杂性；三、教学难点：培育同学的人际

2、交往、合作及融入社会的才能；四、教学方法： 讲授法、争论法 五、教学用具： 多媒体课件 六、教学过程：（一）新课导入 提问：你与比尔盖茨、马云或者奥巴马是伴侣吗？好像不太可能；或者任 意点一个人,假如你想联系上他,应当怎么办？你可以这样做：找一个最有可 能和他有联系的亲友,把问候转达给他,然后他也照样去找下一位亲友；那 么,一共需要多少个这样的亲友中转,才能找到对方呢？（同学发言略；）让同学简洁明白 “ 六度空间 ” 理论,激起同学学习本课的爱好；老师提出 本课的学习重点： 个人与社会的关系；（二）新课教学精品资料学习 好资料让同学们看教材第 54 页的社会关系网状图,问同学：这个关系网说明白

3、 什么？同学回答后,老师总结：1、每个人都是社会的一个成员,社会就是由我们这样的很多个体组成的 一个整体；有一个词叫“ 自给自足” ,请同学摸索三个问题：（1）在现代社会,能够做到“ 自给自足” 吗？（2）我们的生活有哪些方面和社会相关？（3）说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联 系？同学就这些话题进行争论,体会日常生活与社会的联系；多媒体展现一组衣、食、住、行等方面的图片,使同学直观感受到：人总 是要生活在社会群体中,互帮互助,才能共同生活；展现 杂交水稻之父 袁隆平的事迹,使同学懂得：2、每个人在追求自身正常进展的同时,也在为社会奉献着自己的力气；师：社会为我们供应了生

4、存和进展所必需的物质和精神生活产品,每个人 也在为社会奉献着自己的力气,可见：个人的生活离不开社会；那么我们来设 想：人假如离开了社会会怎样呢？同学争论回答,老师先不得出结论,开展两个活动；活动一： 配着教材第 56 页的插图,给同学讲心理学中的“ 感觉剥夺试验” ：精品资料学习 好资料试验说明,应当积极感受丰富多彩的外界环境,从环境中获得更多的学问 和信息,才能进展自己的聪慧才智,封闭的环境就会限制人的智力和个性的发 展；活动二： 情形探究狼孩劳拉的故事摸索两个问题；（1）劳拉刚刚重新回到人类社会后,她的一切都和我们一样吗？她是真正 意义上的人吗？（2）假如不经过训练和学习,她能适应人类的社

5、会生活吗？总结：这个故事说明每个人的存在和进展都离不开社会,都有一个社会化的过程,只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人 才能真正成长和进展起来；3、我们每个人的存在和进展都离不开社会,都有一个社会化的过程（三）学问点回忆 个人和社会关系：1. 每个人都是社会的一个成员,社会就是由我们这样的很多个体组成的一 个整体；2. 每个人在追求自身正常进展的同时,也在为社会奉献着自己的力气；3. 我们每个人的存在和进展都离不开社会,都有一个社会化的过程；（四）课堂练习1、我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的联系应当是（） A 、越来越分别 B、与任何人都无关 C 、越来越紧密 D、彼此不能分开2、假如说社会是张网,那么我们每个人都是（）精品资料学习 好资料 A 、网上的一个结点 B、漏网之鱼 C 、互不相干的个体 D、一条线3、“ 一个篱笆三个桩,一个英雄三个帮” ；这句谚语表达了（） A 、每个人都有三个好伴侣 B 、人总是不能脱离他的人际环境 C 、只要你是好人就会有伴侣帮你 D 、人是无法独立完成任务的4、“ 人生的意义在于奉献,而不是索取” ；这句话告知我们（）要实现生命的价值,制造有意义的人生,就必需只讲奉献,而不能索取人的一生如只是索取,人生就没有意义真正懂得生命价值的人不但