2022年《我能“不乱起外号”》教案

1、- 我能“ 不乱起外号” （敬重）曲阜市王庄镇康桥学校 尹文文活动参考目标：1、明白与懂得 明白外号有褒义和贬义之分,不能一概而论；懂得针对别人的缺点或不足取外号,是不敬重别人的行为,会损害同学的自尊心；、尝试与学会（1）学会观赏同学的优点,敬重同学 学之间的友情；,防止不雅的外号,增进同（2尝试积极应对别人给自己起的外号,以适当的方式保护自己 的尊严；3、体验与感悟 通过活动,明白贬义的外号会损害同学并给同学带来苦恼；我的名字不是“ 肥猪 ”我能不乱起外号 活动理念：外号（外号）,指除人的本名之外 ,别人依据他的某些特点另起的 别名；起外号是同学生活中普遍存在的问题,在对班级调查中发觉 ,

2、大约有 95的同学被别人起过外号、当然外号有褒贬之分,同学们 对外号的态度也是“ 有人喜悦有人忧”；改善个体成长的人 本次活动以解决同学人际关系中的实际问题、- - 际环境为最终目的,通过创设轻松、和谐、真诚的心理氛围,组织符 合同学年龄特点的活动,引导同学积极主动地参加团体互动 ,在活动 中积极体验、 畅所欲言, 从而正确熟悉起外号这一常见的校内生活现 象,并努力解除贬义外号带来的苦恼；活动预备 课件；六人一小组围坐,便于同学走动沟通的场地；印制“ 敬重 卡” ,人手一份；活动过程 一、团体热身阶段：1、嬉戏 :“ 万物有其名”1 ）各小组同学起立 ,围成一圈；老师喊植物或动物的名称 ,当喊

3、到植物的名称时 ,同学们要将双手上举;喊道动物名称时 ,就两手前平举；例如 :芹菜（上举 ,兔子 前平） ,狐狸前平,菊花 上举） - 2 老师喊的节奏逐步加快,做错动作的人就要原地蹲下,经过几个回合后站立人数较多的小组获胜；2、名字的含义“ 万物有其名”的嬉戏大家玩的很高兴；植物有植物的名称,动 物油动物的名称 ,人也有人自己的名字；谁能说说为什么要取这样的 名字. （同学自由发言 1 老师引导 :能把你的名字的含义介绍给大家吗 . 当我们呱呱坠 2 ）老师点评 :我们每个人都有一个有意义的名字；- - 地,甚至仍在妈妈肚子里的时候,父母就在翻阅字典,查看书籍,要为我们取一个最美好最悦耳的名

4、字, 看来每个人的名字都寄托了父母对我 们的无限的期望；二、团体转换阶段：“ 外号大搜寻”、“ 人物猜猜猜”有些人不止一个名字,人们依据他们的特点、特长 ,或者优点 ,给 他们取了很好听的名字； 如,刘翔 ,由于他跑得快 ,人们都叫他“ 飞人” ;比如,何可欣,由于到目前为止,只有她能在高低杠竞赛中完成高难度动作,因此被誉为“ 高低杠公主” 表达了人们对刘翔、刘可欣的赞扬 和敬重；我们下面来做一个“ 人物猜猜猜” 的小嬉戏 老师说出一些雅号,请大家猜猜分别指谁；,采纳抢答的形式；老师报出“ 巨人” “ 体操王子” “ 准时雨” 等雅号,同学抢答 这 样的外号,是依据人的特点、优点、特长取的,让

5、我们一听就知道是 一个怎样的人；这些外号 ,跟爸爸妈妈给我们取得外号一样 目中偶像的一种敬重和赞扬；不过,有些名字,寄托着人们对自己心 ,却会给人带来苦恼；1 ）有一位同学 ,名字叫肚子腾 ,同学见了都捂着肚子说说肚子疼；老师提问 :听了故事 ,你有什么感受？（2老师点评 :这个故事的确给我们带来了欢快,但在学校里,同学们以见到杜子腾就捂着肚子喊 2 我对外号的感受“ 肚子疼” ,会让他成天闷闷不乐的；- - （）老师引导 :来上课之前,我在咱们年级里进行了一次“ 外号大搜寻”出示课件,右图 我们身边有很多同学由于外号而成天不高兴；别人给你取过什么外号.听到别人叫你这样的外号,你的心情怎么样

6、.你是怎么想的 .请你写下来；（2音乐声轻轻响起 ,同学写感受组3 ）依据自己对外号的态度,分三组调整位置 反感组 中立 欢快组（）小组争论：各组员在组内说说自己的想法老师采访“ 欢快组”：令你高兴的外号是什么？能大声说出来吗？ 请同学们看看这些外号有什么特点 .（善意的、好听的）很多 好听的、善意的外 号令人高兴 ,但是在我们四周也有很多林根难过的 外号；6 老师采访” 反感组“ ：谁情愿把自己的感受感受大家呢？、老师点评 :看来,有很多外号你们都不喜爱, 有很多同学由于 这些外号而苦恼；三、团体工作期：真情面对面 1、开启” 知心姐姐“ 信箱（1）前几天老师在我们学校“ 知心姐姐” 信箱中

7、收到了一位同 学的来信 ,想看看这封信吗？知心姐姐 : 我叫丹丹 ,今年 13 岁,平常,我不爱说话,今日我却要和你说说我 的苦恼 ,每当我们想起这件事 ,就感到痛楚不堪,甚至有些怕到学校；- - 由于我长得很胖 ,同学们就给我取了个很难听的外号 ,叫“ 肥猪” ；有一次,在美术课上,老师在画板上画了一头猪,全班同学哄堂大笑 ,边笑边偷偷地看着我,我的脸立刻通红 ,觉得难过极了；下课后 ,同学们就看着我 ,指着画板大叫：“ 大肥猪！大肥猪！ ” 我又愤怒又难过,哭着冲出教室； 我每次听到同学叫我这个外号,总躲在无人的角落偷偷哭泣：“ 天啦！为什么要给我取这个令人痛楚的外号啊 .” 我恨那些给我

8、取外号和叫我外号的人, 肥胖又不是我的错, 你们为什么要叫我肥猪啊. （2教室提问 :谁能说说听了这封信你有什么感受？3 老师引导 :是啊,不雅的外号损害了晓敏 之不去的苦恼！此时此刻 ,你们心里有何想法？、引导“ 换位摸索”1 老师说明说明是“ 换位摸索”,外号给晓敏带来了挥刚才几位同学的发言, 其实都运用了一个很重要的人际交往技巧站在对方的立场上想想他人的感受,这就是“ 换位摸索”；2 ）小组争论：你如何运用“ 换位摸索”同学发言后 ,老师归纳出“ 换位摸索” 的方法 : 换位摸索的方法：第一步：假如我是他,我会怎么样 么想？ 第三步：现在我该怎么做 . 3、晓敏如何面对不雅外号 . .

9、其次步 :假如我是他 ,我会怎1 老师提问：晓敏同学改怎么做面对这么不雅的外号呢？2 “ 反感组” 、“ 中立组” 、“ 欢快组” 分别争论 ,按后全班共享 : - - （3老师点评：是的,自信点.胖友胖的好处啊,比如,学校里的拔河、垒球等竞赛项目,胖一些的同学就能大显身手；但是,究竟不雅的外号是令人生气的,必要的时候 ,晓敏应当提出自己的看法,保护自己的尊严；4、真情面对面 现在,假如你意识到自己曾经损害了同学,赶快趁此机会 ,走 到他面前,真诚地说声” 对不起 ,好吗. （2） 同学在教室里自由走动,沟通感受和想法；四、团体终止阶段：张口时请记得“ 敬重”1、“ 敬重卡” 留言 经过了这些活动 ,你有什么话想说 ,在“ 敬重卡” 上写一句你最想说的话,可以使写给自己 2、小结 : ,也可