2022年《散步》公开课教案

1、闲逛教案罗岭乡中 陈青青教学目标：1、精确、流利、有感情的朗读课文,感受亲情,品尝浓重的情意；2、过程和方法目标：揣摩词句含义,品尝文章的语言美；3、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感；教学重点：整体感知文意,悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感；教学难点：指导同学在阅读中品读关键词、品评美文,逐步提高赏读美文才能；课时支配：一课时 教学过程：一、导入：亲情是甘泉,给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾,为我们遮挡一生的风雨；家由于有了深深的爱而温馨,家庭生活由于有了浓浓的亲情而美好；今日就让我们 走进莫怀戚先生的家；相伴他们一家三代去闲逛,共享他们之间那浓浓的亲情；二、基础学问 1、字词识记 （投影

2、出示）嫩芽 n n 霎（sh ）时拆（chi ）散熬（o）过分歧（ q ）水波粼粼（ l n）分歧：（思想、看法、记载等）不一样；有差别；点理论各得其所：每一个人或事物都得到合适的支配；2、介绍作者 莫怀戚：笔名周平安、章大明,中国作家协会会员；他的中篇小说诗礼人家曾 获“ 四川文学奖” ；代表作是小说透支时代 、陪都就事闲逛花样年月,小说集大律师现实录 、系列小说东方福尔摩斯探案集 ；作品集有莫怀戚中 短篇小说选；三、老师配乐朗诵,并出示问题,整体感知文意；（投影出示）听读课文 1、两分钟速读课文,快速抢答（投影出示）：a 闲逛的季节？初春 b 闲逛的地点？田野 c 课文中显现了哪几个人物？

3、我、我的母亲、我的妻子、我的儿子 d 在闲逛过程中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答）分歧 e 结果怎样？同学读后抢答 2、说说文章讲了一件什么事？用一句话感叹大意；明确：一家四口在春天的田野闲逛；这个句话在课文哪里显现过？开头；四、涵泳品尝, 反复揣摩, 悟读尊老爱幼、 珍爱亲情、 珍爱生命的情感；（投影出示）1. 设疑：“ 我们在田野闲逛：我,我的母亲,我的妻子和儿子；”如改成：我们一家四口在田野闲逛,好吗？这样不是更简洁吗？说说缘由；A: 从人物关系上引导同学留意是两对母子,课文后面用到这个开头的人物关系了吗？子背母,母背子,为后文的“ 背” 做铺垫 B: 那调换次序好吗？换成：我,

4、我的妻子和儿子,我的母亲；明确： “ 我” 是一家之主,是家庭的“ 顶梁柱” 和“ 主心骨”,当然排在前面；（排 在前面理所当然承担责任； ）母亲被排在其次位,看出儿子很敬重母亲,老母亲在家 里是有位置的,不是可有可无的角色；她被家庭成员重视,这是正“ 孝” 的表达；2. 刚才我们通过品读第一句,读出了“ 我” 对母亲的孝心,那么文中仍有许多地方 让我们读出了浓浓孝心；A- 读一读其次段：母亲开头愿意闲逛吗？那个字说明不愿意闲逛；“ 母亲本不愿出来闲逛”“ 本”- 开头有想法后来转变了；因谁而变？受了儿子劝告；读一读儿子的劝告之语： “ 正由于这样,才应当多走走； ”揣摩语气,读出真诚读出关爱

5、来；B- 设疑：儿子明明知道母亲身体不好,走远会累,为什么非要劝体弱的老母亲出 来闲逛呢？朗读第三段；哪个字最能说明白我迫切期望母亲到春天的田野走走的原 因？（假犹如学找的是“ 迟”,这里用了两个“ 太迟”,强调等待春天之久,是批评冬天呆的时间太长了；冰冷的冬天遏制生命,所以,有一些体弱的老人挺不住；仍有没有比“ 迟” 更能精确形容母亲和我对春天期盼之切的？）抓住“ 熬” ,读出背后的内涵；一个“ 熬” 字让你会产生哪些联想？从母亲的角度联想 - 挺过严冬特殊艰难；母亲每活过一天,都很不简洁；从“ 我” 的角度联想 - “ 我” 的惧怕,担忧,怕母亲离开,熬的不仅仅是母亲 的生命,更有作者的心

6、灵与情感的无比担忧和煎熬；母亲那么艰难的“ 熬” 过冬天,迎来春天,于是,在产生“ 走大路” 与“ 走小路” 的分歧的时候,我断然做出准备“ 走大路” ；这是布满孝心的当机立断；请一名同学读出“ 我” 准备时的坚决来；“ 熬” 字表达了母亲生命的意志和坚强,表达了儿子的真情与孝心,有了生命 自身的坚强与后辈的关爱,生命将能更地连续与连续；我们把这个“ 熬” 字读一读,体会下其中包蕴的情感；3、春天的田野美吗？有多美,同学齐读下文中写春景的句子；A- 引导：听完同学们的朗读,老师也要感叹一下：春天真美啊；可是老师有个疑 问,作者为什么会突然想到“ 生命” ？这个词背后有什么言外之意？关注“ 新绿

7、”“ 铺” “ 密” 等关键词；明确：“ 新绿任凭地铺着” 、“ 嫩芽也密了” 、“ 冬水也咕咕地起着水泡”,都给人们渲染着一种生命的活力,特殊是“ 铺”、“ 密” 这两个动词,充分表现了春天草木萌发的朝气,给人一种享受不尽的生命活力；结合具体语境,可知语句其实是为了 渲染闲逛时的轻盈,并示意母亲又熬过了一个严冬,获得了生命的活力,是对生命 的礼赞；也想到人生命力的不行遏制和蓬勃昂扬；4. 设疑：为了中意母亲的心愿,我委屈了儿子,我是只爱母亲不爱孩子的人吗？（我对儿子的爱可以通过“ 小家伙” 和强调“ 我” 的儿子感受到）出示课件：A. 老人和小孩都属于社会中的弱势群体,他们的生活状态最能反映

8、一个社会的文明 程度；B. 培养子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文明之举；（培根）5. “ 但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起 来,就是整个世界；”引导 : 为什么说“ 我背上的同她背上的加起来,就是整个世界” ？同学回答,老师评判点拨；可层层启示：世界是什么？在世界前加上修饰语 世界、责任的世界等； ）: 的世界？（爱的世界、生命的可这样启示：世界由人组成,人属于不同的家庭；许多个家庭就是世界；参考：这是尊老爱幼的世界 - 我背母亲是尊老,妻子背儿子是爱幼；尊老爱幼,就 是中华传统美德的整个世界；这也是生命的世界,责任的世界- 我背上的是生命的源头,

9、妻子背上的是生命的连续；生命的源头加上生命的连续就是生命绵延的整个世界；文中的“ 我” 与 妻子是两个年轻力壮的成熟的生命；这是爱的世界 - 课文里所写的每一个人都富有爱心,爱心不仅营造了浓浓亲 情,而且撑起了一个家庭,也撑起了整个世界；一个家庭是这样,一个民族乃至全 世界又何尝不是这样 .世界是什么？就是许多个小家庭的集合；所以说背起的是整个 世界；这样大词小用,透露出作者大有深意啊；再次朗读,读出懂得和情感：“ 慢慢” 读的慢一些,让年迈的老母亲多看一些春天的美景,让幼小的孩子多呼吸 些春天的空气；“ 稳稳” 读的稳一些,母亲年龄大儿子年纪小,都怕摔啊；“ 整个世界” 读的深沉庄重,这里饱

10、含着沉甸甸的责任和使命；五、再读课文,点评人物 1、【过渡】那么,在这个温和的家庭里, 你最观看的人是谁呢？请用 “ 我最观看,由于,从文中 可以看出他（她）是一个 的人；” 的句式回答；（投影 出示）同学各抒己见,各赞所爱：“ 我” 孝顺、爱惜、温存、稳重（板书：“ 我”- 孝顺温存）A：“ 母亲本不愿出来的, 就像我小时候很听她的话一样；” 为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处；B：“ 一立刻,我感到了责任的重大； 我说：走大路； ” 很敬重老人家的看法,知道母亲伴同“ 我” 的日子不会很长,所以很珍爱和母亲在一起的幸福时间；C：“ 这样

11、,我们在阳光下 背起了儿子； ”“ 我慢慢地,稳稳地；走得很仔细” 中 的“ 慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的当心翼翼描写得特殊逼真,足以看出 我对母亲的爱惜关怀,惟恐母亲有闪失； 母亲温存慈爱（板书：母亲温存慈爱）A：“ 母亲本不愿出来的 ” 母亲很可怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦,怕成 为他们的拖累,所以宁愿一个人在家； “ 她现在很听我的话,就像小时候我很听她的 话一样” 写出母亲对我的信任；B：“ 但是,母亲摸摸孙儿 母亲对我说” 动词“ 摸摸” 足以看出母亲对小孙子的 疼爱,为了孙子,母亲舍弃了走大路的想法； “ 仍是走小路吧” 说明母亲懂得孙子的心思,准备自己克服困难,中意小

12、孙子的心愿,彰显了人类生命的真谛对幼小 生命的爱惜,表达出中华民族“ 爱幼” 的传统美德； 儿子聪慧伶俐、善于观看（板书：儿子-聪慧伶俐）A：“ 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子；” 妻子温存贤惠（板书：妻子温存贤惠）A：妻子呢,在外面,她总是听我的； 【师小结】：幸福的家庭,离不开每个人的付出；无论写谁,字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情 ；归纳为一个词就是“ 相亲相爱” 或“ 互敬互爱” （板书：相亲相爱） ；2、水到渠成,把握主旨【过渡】感知了文章内容, 又分析了人物形象, 现在,你能概括文章中心思想了吗？同学概括：文章记叙了一家三代野外闲逛的“ 生活细节

13、”,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,表达了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼） 的传统美德；3、写法探妙,以资借鉴【师】一次平常的闲逛,一点小小的波折,要是你,会把这事写入文章吗？明确：这是一件小事, 却折射出人性中最闪光的地方,“ 以小见大” （板书：“ 小”“ 大” ）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意；这种以小事情表现大主题的写 作手法特殊值得我们学习；六、美点寻踪,品尝语言【过渡】“ 好马配好鞍” ,好文章除了有好主题,仍须有好的语言与之协作,才能珠 联璧合；请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话,最杰出的一段文字,读一读,品一品；如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；

14、含义深刻的语句；精当的 用词 （投影出示）1. 同学查找、摸索、圈点、勾画、批注；2. 同学畅所欲言；（1）写景的句子 A：第四自然段 “ 这南方初春的田野, 大块小块的新绿任凭地铺着, 有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡；”分析： 这段描画了新绿、嫩芽、冬水,出现了春天的气息,生命的呼吁,写得富有 诗意,读后使人好像闻到了乡间田野泥土的芳香,衬托了一家人闲逛时祥和、轻盈 的心情；B：第七自然段“ 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,终点一 口水波粼粼的鱼塘；”分析： 这句描写了布满诗情画意的田园风光,点明白走小路的缘由,充分出现了母亲懂得孙儿愿望的内

15、心世界,同时渲染了一种和谐美好的氛围；（2）传情的句子（请同学有感情地朗读这些句子,师生适时点评）A：“ 母亲本不愿出来的；她老了,身体不好,走远一点就觉得很累；我说,正由于 如此,才应当多走走；母亲信服地点点头,便去拿外套；”分析： 这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、听从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现；“ 正由于如此” 一句,又透露了“ 我” 的文化修养；缺乏文化修养 的人,话是不会这样说的；由此可以明白,表现什么情态,就要用什么样的语言；”B：“ 她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样；分析：对比得多妙 . 从内容上说, 有回环的关系, 把母子关系一下子追溯到几十年前,把

16、母子二人温存的性格都表现出来了；（3）对称的句式（让同学自己找出来,体会它们的对称美,相互衬托,富有乐趣）有的浓,有的淡；我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面；前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子；母亲要走大路,大路平顺；儿子要走小路,小路有意思；我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子仍小,他仍习惯听从 他高大的父亲；我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子；我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,到底幼小,自然 也轻；作用：语言精致,两两对称,整齐和谐,相互衬托,富有乐趣；六、拓展体验 1. 多年之后,这美丽的一幕会发生在“ 我” 的儿子的身上吗？父母的身教胜于言传；责任和孝心会传给下一代,代代相传；中年人（我和妻 子）的举动,不仅仅是一种责任的承接,仍是给下一代的示范；生命就是这样代代 相传,生生不息的；2. 感恩的话语我们要说, 感恩的行动我们更要做, 请同学们观看一就公益广告片 给 妈妈洗脚,说说你的感受；七、小结：（配乐）听了同学