浅谈网络环境下的光合作用专题的自主性学习

1、.：.；浅谈网络环境下的“光协作用专题的自主性学习 摘要：现代教育实际以为，教育的一切活动都必需以调动学生自动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，自动学习，擅长学习。学校教育应着眼于教会学生学会学习，培育学生的自主学习才干，夯实学生“终身学习的根底，这已成为具有时代特征的教育口号。结合国教科文组织在报告中也指出：“未来的学校必需把教育的对象变本钱人教育本人的主体，受教育的人必需成为教育他本人的人。 自主学习，是指学生本人主宰本人的学习，是不听命或依赖他人的学习。主要包括三方面的内涵：自主学习认识、自主决策与选择才干、自主地完成学习义务后的自我评价和自我调空才干。自主学习的关键在于如何创建

2、一个自主学习的环境。利用网络技术把各种教学资源有机的整合起来，从而为“光协作用一节进展自主性学习提供一个网络平台。本文试图以一课的专题性学习的实际来分析网络环境下的自主学习的普通方式。关键词： 自主性学习 网络环境 光协作用专题引言：网络环境下的自主学习是指学生利用网络环境提供的学习支持效力系统 ,能自动地、有主意地、探求性地学习。其本质是在教与学的过程中 ,从以教为中心走向以学为中心 ,从以教师为中心走向以学生为中心,充分发扬学生的客观能动性和发明性,在主体认知生成过程中融入学生本人的发明性见解。自主学习从学习的过程来看实践上是指学习者自觉自动地确定学习目的、营造学习环境、选择学习方法、监控

3、学习过程、评价学习结果的过程。 1 专题内容分析1.1 教学重难点突破：1光协作用中物质和能量的转化过程以及光反响与暗反响的相互关系比较笼统、学生较难了解，同样也是教学的难点。在教学过程中应该尽能够的经过电化教学手段来表达光协作用的根本过程，为学生创设直观的学习情景，以便于学生掌握。2引导学生从整体上动态地把握外界各种要素对光协作用的影响，并用于处理现实生活中的实践问题也是难点之一。在教学过程中应该利用网络尽能够的为学生提供有关的各种资料。1.2 教学思绪经过引导学生在网上的探求活动，改动学生传统的学习方式，引导学生自动参与，乐于探求，培育学生搜集和处置科学信息的才干、获取新知识的才干、分析和

4、处理问题的才干及交流与协作的才干。对于光协作用涉及到的几个经典实验，利用网络技术虚拟科学研讨的环境，结合资料检索、协作学习、分析讨论开展网络化的自主学习。2 网络环境下教学资源设计 2.1 网站设计思绪： 为了给学生提供自主学习的平台，我设计并开发了专题学习网站，把一切资料整合在这个网站中，并发布在校园网上。网页内容能激发学生学习兴趣，引导学消费生学习愿望，学生可以选择不同的内容进展适宜本人特点的学习方式。该网站支持动态网页交互，利用ASP技术设计了几个动态交互系统，包括：在线考场，用于学生学习此课后可以在在线考场在线测试学生的学习情况并稳定已学的知识；网络日记：是教师每节课后的教育教学感想和

5、领会；在线热聊：是学生和教师交流问题、反响问题的场所，教师可以在线解答学生提出的问题。2.2网络要求：运转环境：Windows2000/xp 支持Access+asp主页位于：tangyisong/index.htm2.3网站构造划分： 该网站设置5个模块专题引见、在线学习、在线实验室、在线考场、网络日记和在线热聊。见表1模块简介作用专题介绍专题引见包括专题背景、专题位置和高考要求三个方面。主要引见研讨本专题的意义以及在高考中的位置。在线学习主要是经过网络让学生学习光协作用，包括此课的教学方法、学习目的、重点难点、学习内容、参考资料等几部分。先提供一些与学习内容相关的信息，对学生进展启发引导例

6、如学习目的、重点难点、参考资料等，然后让学生本人去分析，进展自主学习过程中要适时提示，协助 学生沿规律逐渐攀升。起初的引导、协助 可以多一些，以后逐渐减少愈来愈多地放手让学生本人探求，从而实现自我总结、自主学习。在线实验室在在线实验室学生可以经过交互式实验、演示实验来探求光协作用在本课中利用FLASH等工具制造了光协作用发现过程中的几个经典实验包括普里斯特利实验、萨克斯实验、恩格尔曼实验以及叶绿体中色素的提取和分别的动态演示实验。运用现代教育技术，创设情景引出问题，现代教育技术能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，经过演示实验、探

7、求式实验来培育学生的察看才干。在线考场学生学习此课后可以在在线考场在线测试学生的学习情况并稳定已学的知识。这部分属于评价学习结果部分。学生学习后利用网络技术进展在线检测评价，快捷、方便，如有疑问，网络特有的强大的检索功能，使得学生可以更为有效地检索相关信息，并进展信息判别、挑选、查询。网络日记是教师每节课后的教育教学感想和领会。教师在每节课后的感想和领会都可以保管在网络日记中，学生学后的感想也可以发表在网络日记中，大家共同交流，讨论，提高学生学习的积极性。在线热聊是学生和教师交流问题、反响问题的场所，教师可以在线解答学生提出的问题。网络的交互性为自主性学习者提供了更为开放的互动对话环境，经过人

8、机交互，信息共享，不仅可以大大拓展教师和学生的视野，而且有利于培育学生发明性思想，提高学生获取信息、分析信息、处置信息的才干。2.5学习过程指点学生访问专题学习网站，然后在教师的指点下根据本身的需求进展自主探求学习，对于学习产生的问题经过思索或在教师、同窗中获得协助 ，开展协作学习。学生也可以进展上网自主检索学习资料，完善知识构造。最后在教师的指点下总结、归纳。五、终了语 自主学习方式能否能得以实施，不仅取决于教育思想的转变，还取决于社会的教育开展情况和学习者本身的素质以及教师的网络技术程度。21世纪的社会是学习化的社会，学习将成为一个人的终身需求和过程，教育也将从传统的一次性教育向终身教育转变。教师如何协助 学生完成由“学会到“会学的转轨，已成为当今教育改革关注的焦点。网络环境下的“学与“教从根本上改动了传统教育