初中作文观察和描写景物特点(记叙文)

1、第十二次作文：观察和描写景物特点(记叙文)教学目标：了解景物描写的作用，即运用景物描写来渲染气氛、烘托人物心情或推动故事情节发展； 2掌握景物描写的一般方法，写景能抓住景物静态或动态的特点。教学创意： 大自然是丰富多彩的，景物各具特点，千差万别。同学们通过仔细观察，常常被大自然的美景所陶醉，就有了急于表达的愿望，抒发自己的情感。对于写景，首先要训练学生掌握写景的基本方法。因此，本次习作的训练点放在了抓住景物的特点细致描写上。教学方法：采用阅读与写作相结合的方法，在理论指导下进行写作训练。教学准备:多媒体教学时间：两课时（指导+写作）教学过称：第一课时（指导）一、话题揭示： 景物描写要抓住景物特

2、点，有顺序多角度多层次地描写，有静态和动态之分，根据需要进行简笔勾画或细致描写。二、感受景物描写-说说下列景物描写的作用 1.大海上夜色正浓,薄雾弥漫.(“诺曼底”号遇难记） 2.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。（同上）3.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了/最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台,模糊在远处的月夜里,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了/月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁.回望戏

3、台在灯火光中,却又如未到时候一般,又飘渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了(社戏）4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下（断肠人在天涯）（天净沙 秋思）5.又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。（水调歌头） 三、总结：（一）、所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的环境。后者偏重反映社会风俗民情。景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等。（二）、景物描写的作用1.渲染气氛； 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐

4、地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。2.烘托人物心情； 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽背似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。3.推动故事情节发展； 4.暗示社会环境，表现主题。

5、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？四、如何进行景物描写呢？ 1.根据文章的需要，确定适宜的景物描写，详略要适当。2.选好观察点，多角度多层次地观察与描写a、定点观察威尼斯是“海中之城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海，在圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部

6、来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么醇，会带你到梦乡去。（朱自清威尼斯）b、定景换点月夜之下，站在果盒桥边，远望合掌峰，此刻竟成了一对恩爱的夫妻：外侧那“男的”绾着发髻，英俊潇洒；内侧那“女的”头插鲜花，婀娜多情走近，来到灵峰招待所屋檐下，仰头看，只见一只展翅飞的苍鹰，凶悍无比，故叫：雄鹰展翅峰。再走几步，竟令我们羞而却步一夫妻峰竟又成了一位少妇丰满高耸的双乳了，故称“双乳峰”。3.抓住特征，准确用词，写出精神 以有情之眼看景物，景物从而变得富有灵性，充满精神。 如：好一片轻盈的娇鸣，我从睡梦中惊醒，这是一个美丽而恬静的春晨。宇宙为轻雾所笼罩，一阵阵的轻寒，微微地袭上了我

7、的衣襟，太空晴、天一碧，只有一两片的云霞飞舞，东方天边的霞影，时刻在幻变中，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀倏忽间，一个像美人脸儿般的朝阳出现了，她羞答答地露出云层，放射出万道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草虫鸟沉沉的梦，照暖了这冷冷的心，照苏这世界上的一切一切。这段景物描写，从听觉入手，继而通过肤觉、视觉和感受等角度，表现出“一个美丽而恬静”的春天早晨的特点。4.运用修辞手法，如：比喻、拟人、排比等，可以把景物描绘得更加形象。5.融入自己的感受即情景交融。写作中只有抒发真情实感才能深深打动读者，引起他们的共鸣。6.注意顺序：a、按空间方位顺序，由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。 b、按

8、时间顺序，如写日出，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。c、按先整体后局部的顺序结合朱自清的春的写景顺序理解四、片段训练注意观察一下学校一处景物，进行景物描写。五、 揭示文题 能抓住景物静态或动态的特点，在文章中运用景物描写来渲染气氛、烘托人物心情或推动故事情节发展。题目自拟。六、审题立意七、编列提纲根据文章立意快速作文并进行口头作文，老师组织学生进行评析： 1.评析习作的层次是否分明；评析习作的结构是否完整；评析习作的条理是否清楚。2.评析习作的主题、写作手法3.指出不足，改进提高。同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。各位同学根据修改意见修改提纲。再次互评提纲

9、。小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。八、修改誊写下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。九、板书景物描写的作用如何进行景物描写呢范文： 校园的梧桐树 人人都说杨柳婀娜多姿，我却说它比不上我们学校的梧桐树。 这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干需要两个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。远看梧桐树比那操场北边的房子还高，它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁

10、，看我们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树叶发出“沙沙”的声音，伴随着同学们天真活泼的笑语在操场上回荡。 春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱葱了。此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女在春风中舞蹈，在春雨中欢笑。这时，有许多小鸟在树上做窝，“吱吱喳喳”地呼唤同伴，给大地唤来了明媚的春光。 夏天，太阳炙烤着大地，梧桐树像一把阴凉的大伞把阳光遮挡得严严实实，不留一点缝隙。当蒙蒙细雨从天上落下时，它用有力的臂膀挡住雨滴。同学们在梧桐树的蔽护下做游戏、讲故事，一样的快乐至极。 秋天，梧桐树换衣服了，一阵微风吹来，枯黄的叶子就飘飘悠悠地落下来，满地都是。真是“北风昨夜过园林，吹落黄叶满地金。”它还结出了丰硕的果实。风一吹，梧桐果互相碰撞，发出了悦耳的声音。有的小朋友还常常拾起落下的梧桐果来玩。梧桐树又给同学们增添了一样心爱的玩具。 冬天，在不知不觉中来临了。梧桐树虽然只剩下