论文-略论以人为本构建高校和谐校园关系

1、-. z和谐校园建立论文建立和谐校园论文：略论“以人为本与构建高校和谐校园的关系摘要“以人为本和构建高校和谐校园是密不可分的，两者相辅相成。构建高校和谐校园要坚持“以人为本，而高校和谐校园的成功构建则可以促进“以人为本思想的开展。关键词以人为本；高校和谐校园；构建科学开展观和社会主义和谐社会是密不可分、辩证统一的。构建社会主义和谐社会是科学开展观的核心容，构建社会主义和谐社会需要以科学开展观为指导。“以人为本是科学开展观的出发点和落脚点，也是构建社会主义和谐社会的在要求，是贯穿和谐社会的红线。而构建高校和谐校园是和谐社会的重要组成局部，所以构建高校和谐校园需要“以人为本，充分发挥人的聪明才智。

2、“以人为本与构建高校和谐校园是密不可分的，两者的关系可以从以下两个角度来进展分析。一、构建高校和谐校园要坚持“以人为本构建高校和谐校园应该坚持“以人为本，这要求我们在构建过程注意做到以下几点：一强调“人重于“物，重视“人的和谐开展。这里的“人，不仅指个体的“人，也包括高校中“人的群体。首先，教师是高校和谐校园的根底，要重视教师综合素质的提高。构建高校和谐校园要不断提高高校的“硬件条件，即不断加强校园根底设施建立，更新教学仪器设备，为教师的教学科研和学生的学习生活提供良好的环境与物质根底。同时，构建高校和谐校园更应该注重提高“软件的水平，高校应该树立“以师立校的理念，重视教师队伍的建立，不断提高

3、教师的专业知识和素养，并且合理满足教师需要，为教师的开展构建公正、和谐的平台，促进教师实现自身价值。只有“硬件和“软件，尤其是“软件，不断得到开展进步，教师整体素质得到完善，高校才能成为真正的高等学府，才能在高楼林立的都市中树立起文化与文明的信标，而构建高校和谐校园也才具备了根本条件。其次，学生是高校和谐校园的主体，要注重学生的全面开展。坚持“以人为本要求我们重视学生的各方面的成长与开展，在为学生传授专业知识、拓展课外知识的同时，还要锻炼他们的综合能力，更为重要的是，高校要重视对学生进展思想教育，关注学生的心理*、情感生活和人格养成，努力培养学生的创新意识、法制观念，增强学生的集体观念、诚信观

4、念和责任观念，使学生在成才的同时，更要成人。可以说，构建高校和谐校园的目标就是培养具备专业知识和优良品德的合格大学生。第三，学生家长是构建高校和谐校园的外部助力，要充分引导家长参与学生教育过程。虽然学生家长并非是高校和谐校园的组成人群，也并不直接参与到构建高校和谐校园的具体过程中，但是对于学生，尤其是低年级学生而言，家庭和父母所起到的教育作用是巨大的。通过与学生家长的严密联系，可以更好的鼓励先进、鼓励后进，对于当前一些高校比拟棘手的学生问题，如网络成瘾、学业困难、就业困难等，也可以到达共同帮扶的效果。二加强高校建立。高校是知识分子相对集中的地方，应该在建立上走在社会的前列。“以人为本强调对人性

5、的理解和尊重，要充分发挥人的才智与能力创造良好的社会环境。这就要求在构建高校和谐校园的过程中要大力加强校园建立，广泛征求师生的意见与建议，尊重并理解师生的意愿，充分调动广阔师生共建和谐校园的积极性与主动性。坚持“以人为本，加强校园建立要从以下几个方面出发：第一，提高师生意识。和谐校园的每一件事务，都是和所有师生员工息息相关的，师生享有对学校事务的知情权、参与权和监视权，这是“以人为本在和谐校园建立上的集中表达。但是，当前很多高校师生的意识都相对较弱，缺乏主人翁意识，因此需要不断提高广阔师生的意识，使师生主动参与、管理学校的事务，积极参与决策，关心学校的开展前途。只有如此，才能全员参与、群策群力

6、，顺利推进高校和谐校园建立。第二，完善高校体制。“以人为本思想要求在高校中为师生积极参与学校事务提供保证，这就必须要有体制的保障，主要包括教师代表大会制度、校务公开制度和集中制。教师代表大会制度是实现高校管理的根本形式，高校教代会是在教师依法行使权利、参与管理、实行监视的根本制度，也是高校领导广泛听取意见，促进决策科学化和化的重要渠道；校务公开制度是实现高校监视的一种重要形式，推行校务公开制度，使广阔师生知晓校情、参与校政、监视校务，调动师生参与学校管理和监视的积极性，可以有力的促进高校建立；“集中制是决策的重要制度，坚持根底上的集中和集中指导下的。凡重大问题，广泛听取不同意见，群策群力，做到

7、决策，科学决策，减少决策上的失误。1教代会制度、校务公开制度和集中制等校园体制的建立与完善，既表达了“以人为本思想，又是对“以人为本思想实践运用，对于构建高校和谐校园有着积极作用。第三，拓宽高校渠道。少数人参与的是不完善的，以少数人为本也并非是真正的“以人为本。要构建高校和谐校园，就要求在高校中不断拓宽渠道，从多种途径确保全体师生的权利得到保障。对于教师而言，这就要求在构建和谐校园的过程中充分发挥教师党员、党派和党外知识分子的作用。保障党员的权利，使党员更好地了解和参与党事务，大力开展党，可以推进校，对于校园建立具有重要的示和带动作用。而党派和党外知识分子是校园建立和和谐校园构建的一支重要力量

8、。高校党派和党外知识分子参政意识强，思维活泼，不少人是教学、科研、管理工作的骨干，学校的重大问题和决策应该广泛征求他们的意见，发挥他们参政议政的作用。在保障教师权利的同时，还应该采取多种形式调动学生的参与学校事务的积极性。学校的各项工作的开展最终是为了学生的全面开展，使学生能够切实感受到学校教学、管理工作的实际效果和影响，学生对学校的各项工作进展反应，有利于学校各项工作的改良提高。因此，通过校园论坛、校长信箱、调查问卷等方式及时了解学生的意见与建议，既可以表达学生参政议政的作用，又有利于开展校园建立，促进和谐校园的构建。三重视师生对学校的认同感和满意度。师生对学校的认同感和满意度是没有制度、物

9、品可以表达的，但是又是确实存在的，而且它对于高校和谐校园构建有着十分重要的作用，它可以从以下两个方面得到表达：首先，师生的归属感。“以人为本不仅是满足人的物质需要，还要满足人的精神诉求。“真正的大学应该是探索真理和自由成长的最正确处所，在这里充满着对人的价值与意义的理解和尊崇，能够使置身于其间的每个人感受到充满心的庄严感和被净化了的自我超越感。2这表达的就是师生对所在高校的一种归属感，也是精神诉求的一种表达。高校首先要能够满足教师开展的根本物质需要，为学生全面开展创造良好的物质条件，是得到师生认可的一种物质根底，在此根底上，还要营造一个优良的自然环境与人文气氛，通过高校自身积淀的文化传统和不断

10、创新、与时俱进的时代气息，感染在校师生，才能使师生在精神上产生归属感。只有这样，广阔师生才能最大限度地发挥能动性，为学校的开展奉献力量。归属感是和谐校园的一个精神标志，师生如果对所在学校没有归属感，则这个高校就不能称之为和谐。其次，校园部的各种关系。包括教师间、学生间和师生间的关系，尤其是师生关系。在信息时代的今天，学生的思想和行为越来越多元化、个性化。但由于长期以来“师道尊严思想的影响，以及不同年代人群思维方式、观念的不同，导致教师与学生间缺乏交流沟通，师生关系存在隔膜乃至对立。目前在校学生根本都是80、90后，当前普遍存在的对于所谓80后、90后的概念定性，实际上就是不同时代人群之间隔膜的

11、表达，这很大程度上也是对人群局部行为习惯的夸和曲解。坚持“以人为本，就是要相互理解、相互尊重，教师应坚持与时俱进的思想，对学生的正常行为要理解，不能夸张其负面作用，更不能将其“非正常化和“妖魔化；对学生也应该加强引导教育，使学生保持个性的同时，引导学生树立正确的人生观、价值观，双方的理解才能保证师生关系的和谐。对于学生之间关系而言，由于当前家庭中普遍都是独生子女，很多学生不习惯群体生活，要在入校后多加关注、引导，才能形成和谐的班级和宿舍气氛。同时，正面引导学生的竞争意识和思维，不要过多宣传社会上的严峻形势和竞争态势，以免学生将社会上不良的风气套入校园。同时，教师之间要平等合作、公平竞争，这样才

12、有利于学术交流和互补提高。总之，师生对学校的认同和满意，是一种无形资产，它的形成有利于和谐校园的顺利构建。同时，一个高校悠久传统的形成、优良教风学风的养成，都与之密切相关。二、高校和谐校园的成功构建可以促进“以人为本思想的开展高校和谐校园的构建需要以“以人为本思想为指导，而反过来，高校和谐校园的成功构建将大大促进“以人为本思想的开展，这主要可以从以下几个方面进展论述。首先，建高校和谐校园是对“以人为本的论证。实践是检验真理的惟一标准，“以人为本的真理性需要通过指导实践才能得以论证。“以人为本的根本涵包括：“强调人重于物，强调对人性的理解和尊重，强调一切为了人。3对于高校而言，“以人为本的涵具体

13、表达为：教师与学生“个体的充分开展、高校校园部人际关系的和谐、师生与学校关系的和谐以及师生权利的保障。而高校和谐校园的主要特征是：协调开展、人际和睦、安定、充满生机与活力。并且高校和谐校园的构建，能够使师生在其中得到更好的开展，更好的满足他们获得知识、探究学术的需求，这是“以人为本思想的直接表达。由此可见，高校和谐校园的特征表达了“以人为本的涵，高校和谐校园得以构建可以充分证明“以人为本思想的科学性。其次，构建高校和谐校园可以丰富“以人为本的涵。“以人为本是以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论根底的，它是一种与时俱进的思想，因此其涵也是在不断得到完善和开展的。从满足人的物质需要，到满足人的精神需

14、求；从人的和谐，到人与自然的和谐。“以人为本在指导高校和谐校园构建的同时，高校也在不断深入研究“以人为本思想。高校是社会科学研究探索的主要阵地，“以人为本思想作为科学开展观的核心，将成为社会科学研究的一个重要方向。同时，构建高校和谐校园的实践过程，将为高校研究“以人为本思想提供素材和实例。更重要的是，高校和谐校园的成功构建，可以为师生提供一个更为优良的学习科研环境，更大的调动师生的研究热情和主观能动性，必然可以赋予“以人为本思想更深的涵。第三，构建高校和谐校园将有力促进“以人为本思想的接收与传播。高校是知识分子相对集中的地方，在普通群众心目中，其更具有理论的权威性和可信性。而且，大学生是一个相对活泼、代表时代的一个群体，他们本身对于新鲜事物和理论的接收是快速的，同时他们又是优秀的传播者，他们自觉不自觉的在学习中、生活中传播应用新观念和新理论。同时，包括学生家长在的社会其他人群对于高校和大学生又是关注的，他们关注高校的理论创新、关注大学生的思想观念，所以，“以人为本思想在高校的传播，以及高校和谐校园的成功构建，将有力促进“以人为本思想在整个社会的接收与传播。综上所述，构建高校和谐校园必须以科学开展观为指导思想，坚持“以人为本的理念，重视教师与学生的开展、加强建立、建立让师生认同满意的学校；而高校和谐校园的成功构建，