佳一数学2014年暑期教案幼升小-7抢救小鱼数的组成与分解

1、第七讲 抢救小鱼数的组成与分解教学内容：佳一数学思维训练暑期版，幼小衔接第 7 讲。教学目标:知识技能：通过学习 4 以内数的组成分解图，培养动手操作与图形的对应能力。数学思考：进一步理解数量间整体与部分之间的关系,幼儿发现互换规律，发展幼儿思维的敏捷性。问题解决：了解整体与部分的关系，重点理解总数、部分数的含义，知道两个部分数交换位置，总数不变。情感态度：培养幼儿良好的操作的，并发展幼儿表达力。教学重点和难点:教学重点：理解数量间整体与部分之间的关系。教学难点：引导幼儿发现互换规律，小结一个数分成两份，它们的位置可以交换但总数不变。教学准备:1卡通贴纸。2彩笔、铅笔若干。3. 动画课件。第一

2、教学过程：教学路径学生活动方案说明第一活动：生活一、动画，导入活动。课件出示：“ 猴，快！” 一进门就气喘嘘嘘的说“家后面小河干旱，大家都去抢救小鱼了， 也快点去。”二、抢救小鱼师：1. 猴和 一起将小鱼救回家了，把这些小鱼放到了一个小桶中。：走，快点回去，给小鱼安个新家。小朋友， 家有 2 个鱼缸，他想将这些鱼轻轻地放到鱼缸里， 想 可以怎么分放呢？出示两个鱼缸， 一起来帮帮 吧！幼儿每人四条小鱼（小鱼贴画，在鱼缸中粘贴），请幼儿说说是如何分的。你帮忙分放好了小鱼，你是怎么分的呢？同伴是怎么分的？还可以怎么分？教师：的朋友好厉害，成功，给自己鼓掌。刚才你在放鱼时发现没有，一个整体分成两份，原

3、来的数比分开的部分通过紧急事件导入，激发幼儿参与活动的欲望。教师强调没有家长带领，幼儿不能独自一人去小河边。幼儿根据 与的 ，在鱼缸中尝试分放小鱼。让学生说一说他们是怎么分的，根据是什、皮皮在捞小鱼， 共抢救了四条鱼。教师应使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识。理解数量间整体与部分之间的关系数幼儿接答“多”，原来的数 也叫总数，叫什么？幼儿答“总数”。分开来的数叫部分数，叫什么？幼儿答“部分数”。当 的部分数合起来以后，它的总数跟原来相比（动作引导幼儿答“不变”或“一样多”）。刚才我发现小朋友有的将四条鱼分成 1 和 3，而有的分成 2 和 2 ，究竟 4有几种分法呢？：那我请

4、小朋友勇闯第二关，告诉皮皮 4 共有几种分法好吗？再次引导幼儿用小鱼 分出不同的方法。 （按大小，颜色、种类）幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法告知。三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。： 你看哪个小朋友哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？兔：小朋友 在放鱼时发现没有，一个整体分成两份，原来的数比分开的部分数多，原来的数 也叫总数，当 的部分数合起来以后，它的总数跟原来一样多。：对呀， 兔，按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是 4。填一填、读一读：给操作卡填写分合么，有没有不同的分

5、法。先填上总数再把分出的结果在格子里，试一试共有几种不同的分法。 边分边写数字。注意在分数时的顺序性，有助于锻炼学生思维的条理性。4 可以分成 1 和 3，1提供鱼：一条大红色、三条小蓝色两条草鱼、两条鱼 缸 六 个三组式，看谁的眼睛发现的多，再集体读一读。4 可以分成 1 和 3，1 和 3 可以组成 4.4 可以分成 2 和 2，2 和 2 可以组成 4.4 可以分成 3 和 1，3 和 1 可以组成 4.5.：快看，4 分成 1 和 3、4 分成 3和 1 这两个分合式，规律吗？： 总数 4 没有变，分成两份每份数量 1 和 3 没有变，就是一份先分 1，另一份先分 3,1 和 3 位置

6、交换啦。（引导幼儿发现互换规律，然后在小结一个数分成两份，它们的位置可以交换但总数不变，这叫互换规律。）和 3 可以组成 4。4 可以分成 2 和 2，2和 2 可以组成 4。4 可以分成 3 和 1，3和 1 可以组成 4。引导幼儿发现互换规律，小结一个数分成两份，它们的位置可以交换但总数不变。幼儿填写分合式幼儿互评通过提问的方式引导学生观察规律，说出规律。提醒幼儿的坐姿、握笔。培养幼儿良好的操作的，并发展幼儿表达力。第 二教学过程：教学路径学生活动方案说明开心一、布置小鱼的新家数一数，填一填：猴为了使小鱼生活的更舒适找来了四根水草，小朋友和 猴一起来放放看吧？请先放入水草，再在操作卡上 。

7、引导幼儿用学会的 4 的分解去分。一个学生分完，后教师要把水草放回原位置，让其他学生尝试其他不同的分法。猴又找来了鹅卵石，看看他是怎么放的，看图学会用数字。再看还可以怎么填？猴放好后摸了摸肚子说：“肚子都饿了，找点东西吃。”瞧，他找到了什么？（香蕉）猴一边吃香蕉一边想：“今天我不仅救了小鱼，还用上了 4 的分解组成，真是充实的一天啊！”幼儿学放水草，再记录。幼儿学会看图用相应数字。幼儿填写分合式这里是本次活动的难点，要求独立完成，全面感知 4 以内数的组成分解图，培养动作与图形的对应能力。第二活动：二、手指：复习 4 以内数的分解、组成：出手指对数。有意识按顺序出老师：“小朋友我问你:4 可以

8、分成 1和几”幼儿：“老师我告诉你 4 可以分成 1和 3”： ，你看 朋友有多棒！今天真的好开心！小朋友们，小鱼今天被 救活了有了新家， 已学会了将一个数分成两份，两部分合起来总数不变。老师很开心，看看你会得几个笑脸。亲子：又有香蕉又有梨：或与幼儿共同，比如复习 4 的分解组成说：又有香蕉又有梨， 1 根香蕉几只梨？幼儿答：又有香蕉又有 梨，1 根香蕉 3 只梨。以此类推。二：开火车： 或 与幼儿共同 ，比如复习 4 的分解组成， 说：滴滴滴， 汽车 1 点开，你的汽车几点开？幼儿答：滴滴幼儿用伸出相应手指，请个别幼儿验证， 可以反复进行。幼儿 。刻意让学生之间一起比赛，互相出题。引导幼儿完成练习。老师引导幼儿再次感知整体与部分之间的关系。 教师巡视、观察，关注个别差异。教师评价滴，你的汽车 1 点开，汽车 5 点开。以此类推。3.尝试着让宝宝用所学方法玩“分糖果”或 “分筷子”的，巩固复习 4 的分解组合，10 以内数的分解组合。家长与幼儿共同游戏。在数学中，利